金话筒幼儿口才公开课

公开课需要注意的几种问题1、少儿口才公开课不仅是讲给学生听的，并且最重要的是讲给家长听的，是老师展示自己专长和能力的一种重要渠道。2、公开课的时间不适宜过长；3、内容不适宜过多；4、所讲能容必须是教师的专长；5、内容要兼顾所有年龄段的学生；6、内容要趣味化；7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目的：（1）理解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简朴的练声。（2）让学生学会做简朴的自我简介。通过风趣的自我简介，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。（3）通过学习朗诵《七只气球》让学生在掌握对的发音的同步学会语言学会演出。校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自开办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。梦想金话筒少儿口才意在提高每一种学生的语言体现能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞台演出都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的讲课教师都是通过总部严格培训后而上岗的，保证每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：假如从小锻炼孩子的演讲、讲解、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。最终祝我们今天的公开课圆满结束！学习内容：教师序言：谢谢*校长的发言。小朋友们我们刚刚一直在说口才，有谁懂得什么是口才呢？有懂得的吗？（教师到处寻找张望寻找）老师来简朴的告诉大家：一种人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往轻易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？因此有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里快乐吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了因此我们每个人都要做一种会说话的好孩子。一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一种内容之前先请同学们看一段视频。（播放自我简介）刚刚那位小同学简介的自己好不好？自我简介对我们每个学生都很重要，由于我们要通过简短的语言文字叫一种陌生的人对你有个初步的认识和理解，这对于小朋友们的来说也很重要。例如你要参与一种小家庭会，小演出就需要有自己的一种简短简介。下面的时间就请小朋友来逐一的简介一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。当然对于初学口才的小朋友来说我们不规定你像刚刚的那位同学那样详细的来描述自己，不过在你自我简介的内容里要包括如下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。自我简介教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼稚园（小学），我爱好唱歌、跳舞。。。。。很快乐认识大家四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了，说错了老师可以协助你。（在规定学生简介之前，教师首先自己要风趣的简介一下自己，然后指导学生逐一简介，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。同步教师可根据实际状况让学生到台前去简介自己。并给以鼓励和奖励奖品，消除学生的紧张情绪）二、站姿训练站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享有和感觉，同学们看看我这样的站姿好看吗？（教师做几种不原则的站姿。如：弯腰驼背、斜身等。要有风趣感）好看吗？、那么对的的站姿应当是什么呢？目前所有的同学请起立，听老师的口令：形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一种口令一种口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。到最终一种口令时“面带微笑”教师可以风趣的说“看看谁笑的最甜”并予以口头或物质奖励）好了同学们的站姿都非常的原则，非常的棒。三、语音正读注意纠正生母q的对的发音。（教具：气球七个）好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几种气球？（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡？同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字：七只气球长尾巴七只小鸡笑嘻嘻七只气球飞上天七只小鸡干着急（教师编成一种故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不快乐，说“我们不要尾巴了”于是气球一种个哧哧哧的都飞跑了。七只小鸡在旁边干着急没措施。下面老师来给大家朗诵并演出一下：七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。（学生跟着老师做）（学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）来，最终我们一起做一遍吧。看看究竟谁最棒。小朋友们做的真棒，你们真