高中学生心理健康状况分析论文

Word第第页高中学生心理健康状况分析论文【关键词】高中生心理健康分析

1对象与方法

1．1对象

采纳整群抽样的方法，抽取行唐县某中学高中二班级同学190名和另一所中学高中三班级同学200名为调查对象，其中男生186名，女生204名。

1．2方法

调查工具为SCL-90症状自评表及自制的一般项目调查表。SCL-90共有90个题目，各题目为5级评分，0=无，1=轻，3=偏重，4=严峻，每个因子分最高为4分，最低为0分。90个题目分为10个因子，分别代表不同类别的症状〔躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病因及附加项目〕，通常因子分≥2分〔小于3分〕提示存在轻度不良反应，≥3分则提示存在明显的心理健康问题。问卷同时调查同学家庭环境，包括家庭类型、父母间关系、住地社会风气、父母对子女学习方面的期望、父母的文程度和职业、被调查同学诞生时状况等。

2结果与分析

2．1同学行为问题检出状况

共检出阳性38名，检出率为9.74%。

2．2不同行为问题检出率

轻度不良反应同学检出20名，检出率5.13%；存在明显的心理健康问题同学15名，检出率3.48%。

2．3同学家庭环境因素的比较分析

2．3．1父母的文程度和职业

非行为问题同学的父、母高中及高中以上文化程度的分别占63.02%和55.20%；行为问题同学的父、母高中及高中以上文化程度的分别占64.50%和52.41%；两组同学父母文化程度构成基本保持全都。父母职业统计结果是：非行为问题同学的父、母从事专业技术工作、行政领导、一般干部的分别占29.26%和13.53%，从事服务业、商业、工人、个体及其它职业的分别占58.53%和74.25%。行为问题同学的父、母从事专业技术工作、行政领导、一般干部的分别占30.61%和16.06%，从事服务业、商业、工人、个体及其它职业的分别占57.18%和71.82%。两组同学父母的职业分布亦基本保持全都。显示父母文化程度和职业与同学行为问题的发生没有直接关系。2．3．2父母对子女学习方面的期望

行为问题同学的父母对子女学习方面的期望要求到达出类拔萃水平的占18.41%，要求到达中等水平的占35.47%,要求一般水平占42.8%；而非行为问题同学的父母对子女学习方面的期望要求到达出类拔萃水平、中上等水平、一般水平的分别占31.49%、45.03%和20.18%。明显非行为问题同学的父母对子女学习方面的'期望要高于行为问题同学的父母，提示我们父母对孩子实行全都有效的教育方式,施加适当的学习压力，不会导致孩子行为问题，相反，假如父母对子女学习方面放纵，可能会使孩子自己支配的时间太多，缺乏明确的目标，对同学行为问题的产生会起到促进作用。

2．3．3家庭类型

非行为问题同学单亲家庭占5.86%，核心家庭占71.76%，大家庭占11.05%；行为家庭单亲家庭占3.76%，核心家庭占71.81%，大家庭占11.10%。从两组同学家庭类型构成状况看，对应家庭类型的构成保持全都，提示家庭类型与高中同学行为问题关系不大。

2．3．4父母关系

行为问题同学和非行为问题同学父母关系和谐的家庭分别占64.50%和77.84%，对应的非和家庭分别占23.25%和10.04%，两者比较差异有统计学意义〔u=2.32,P0.05〕，说明家庭中父母关系的好坏对同学的行为问题产生很重要的影响。

3商量

国内相关讨论结果显示5.67%的中同学存在明显的心理问题，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等，城镇和农村中同学之间比较差异无明显。本讨论结果显示，高中同学行为问题检出率为9.74%，高于全国平均水平。男、女同学行为问题检出率差异无统计学意义〔P0.05〕。本讨论调查的家庭环境因素中，结果显示同学的家庭类型、父母对子女学习方面的期望、父母的文程度和职业与同学行为问题的发生均没有直接关系，父母关系是影响同学的行为问题最重要的因素。

3．1中同学心理健康状况与生活大事亲密相关

我们在心理健康教育中应注意到他们对不同社会应激的反应，加强对中同学的健康教育，削减负性生活大事。同时，社会、学校、家庭应共同营造轻松的气氛，定期开展心理卫生讲座，针对不同的群体实行不同的心里干预，以提高中同学的心理健康水平。

3．2学校方面

从学校方面来讲，要强化同学的素养教育，由于一切的成就，一切的财宝，都始于健康的心理。健康的心理有助于智力和学习潜能的发挥，有助于良好人际关系的形成，是完善人格的保障。学校应重视同学的心理教育，开设心理教育课程，向同学传授有关怀理健康方面的学问，关心同学了解和把握肯定的心理调整技术或方法，优化心理教育环境，使之适合同学的心理健康进展，保证同学的健康成长。另外，对待问题的同学要多赐予宽容、暖和和关心，倾听他们的心声，赐予正确疏导、引导，关心解决困难，矫正不良行为习惯，不应卑视、放任、漠视，让问题同学在和谐的校内环境中健康成长。

3．3家庭方面

从家庭方面讲，要培育孩子正常的行为，父母应当尽力制造温馨、和谐的家庭环境，关怀爱惜孩子，提高照料质量，让孩子感受到家庭的暖和，有平安感。父母与孩子之间建立完全依靠的关系，注意感情的沟通，使孩子感知家人的认可和存在的价值。

3．4社会方面

从社会方面讲，要创建和谐的社会环境。同学作为社会中的人，也会受到社会的行为准则、价值趋向、文化传统等方面的影响，所以社会应当制造环境，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，相互理解、信任、勉励，增添社会分散力，培育他们对和