综合实践活动教案五上《节约我们在行动》

综合实践活动教案五上《节约我们在行动》1活动主题节约，我们在行动〔选题指导课〕活动目的：通过查找生活中的铺张现象，了解人们对家庭〔或学校、社区某些场所〕的水〔或电、粮食等资源及一次性生活用品等〕存在的铺张现象，感悟铺张对生活造成的危害和不良影响。培育学生擅长觉察问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的力量。能够依据争论兴趣，自行组建活动小组，在教师的调控下，弥补小组之间的差异。活动重点：学会觉察问题，能依据自己的兴趣选择探究铺张现象的地点。活动难点：学会觉察问题、提出问题、梳理问题，在探究中初步养成节约意识。活动预备：PPT教学过程一、图片导入，激发兴趣。同学们，教师今日给大家带来了一组生活中的图片，请大家认真观看。ppt展现生活中铺张的图片。沟通：同学们，看到这些照片，你有哪些感想，有哪些问题呢？和大家复备栏沟通一下吧。你身边有这样的现象吗？依据学生的答复，相机板书：水、电、粮食……有人可能会说，资源那么多，我铺张的那一点点微缺乏道。那么，我们来看下面这段话。出示资料链接：我国约有13亿人口，假设每人每天铺张1元，一年全国就铺张了约4745亿元；假设每人每月铺张500克粮食，一年全国就铺张了约65万吨粮食；假设每人每月铺张1156亿吨水！看完这段话有什么的感受吗？(学生谈感受)4.看来节约身边的每一滴水，每一度电，格外重要。今日，让我们一起踏上探究之路，与节约“牵手”，与铺张说“再见”，开展一次以“节约，我们在行动”为主题的综合实践活动，好吗？其次，确定副题关于铺张问题，你想到什么地方去开展调查呢？分组沟通争论，筛选对方提出的问题，确定一到两个问题在班里沟通。各小组选出代表将本组的问题写在问题卡上，全班进展筛选：去掉没有价值的，合并重复的，把有价值的问题写在黑板上，作为本次活动争论的子课题。依据学生汇报，整理并板书：“家庭”“饭店”“学校”“超市”。学生选择自己想争论的子课题。(假设人员参差不齐，教师可以介入，尽量弥补群体间的差异)出示子课题：探究家庭中的铺张状况探究学校中的铺张。探究酒店中的铺张。三、组建小组学生依据他们的争论兴趣组成自己的小组。请各位同学在小组内选出组长、确定组名、制定口号。每个小组报告小组名称和口号。引入好口号的标准：符合主题，简短洪亮。四。总结一下这一课。同学们，这节课我们关注了生活中的铺张现象，确定了探究铺张现象的地点，下节课我们将制定小组活动方案，保障活动的有序开展。在这里，教师预祝你们活动开展成功。板书设计：3354选题指导课程家庭水学校电饭店食物……2活动主题节约，我们在行动(节目制作课)活动目的：把握小组活动方案的构造和要素，在教师的指导下选择活动方案的格式。在小组争论的根底上，明确争论任务，确定争论方法。3.能依据探究铺张现象合理地安排时间和人员分工。4.在教师的指导下，依据实际状况，利用资源制定可行的活动。活动重点：在小组争论的根底上制定小组活动打算。活动难度：依据实际状况，利用身边资源制定切实可行的小组活动方案。活动预备：教学过程一、回忆导入同学们，上节综合实践课我们确定了活动主题：“节约，我们在行动”，并确定了四个子课题，分别是：探究家庭中的铺张状况、探究学校中的铺张状况、探究饭店中的铺张状况、探究超市中的铺张状况。现在，请各小组再次展现你们的组名和口号。同学们，古人云：“凡事预则立，不预则废”。在正式开头活动之前，我们还要制定一个切实可行的小组活动方案。二、方案的组成回忆方案的构成到了三四年级，我们已经对节目有了初步的了解，做了一个简洁的活动节目。现在，完整的活动打算包括哪些局部？依据学生汇报板书：活动主题、小组课题、争论过程〔研究内容、活动专栏预备时间，场地，活动分工，争论方法)，争论成果的呈现，文章的预备，可能消灭的问题。依据以前的阅历，你认为方案的哪一局部对你来说困难最大？〔争论过程〕今日，我们将重点争论活动打算的争论过程。第三，制定打算同学们，你们印象中的活动方案是什么样的？告知我，同学们。活动打算除了表格格式，还有文字格式和思维导图格式。教师用相机给学生展现了这两种风格的例子。本次活动方案的设计，我们承受表格式活动方案，感兴趣的同学课后可以在作业本上尝试文本式和思维导图式活动方案。在制定活动打算之前，请先看看温馨提示。温馨提示：小组内轮番发表意见，推举一个人做记录，把争论的内容记录下来。小组分工要合理，考虑特长及相关条件。(3)时间：10分钟。4.依据要求，小组制定活动打算。四、沟通展现哪个小组情愿展现他们的活动打算？评价内容活动内容适宜★★★★★★争论方法适合分工和发挥专长。小组展现方案，其他同学比照评价标准，对方案进展评价。五、修改方案请其他小组依据评估和具体要求进展更改。各小组修改方案，教师巡察。六、总结本课本节课，我们制定了具体的活动方案。课后，同学们就要依据组内制定的方案，去不同的地点考察探究。教师预祝你们活动顺当，收获丰富，并留下自己的活动收获！板书设计：节约，我们在行动——方案制定课活动流程(活动内容、活动时间、活动地点、分工、争论方法)附：小组活动方案。活动主题小组课题活动(具体问题时间解办采访、询问〔〕1.笔记〔〕问卷调查〔〕在线查询录音〔〕拍照〔〕1.〔点分工活动争论法查阅书籍〔〕实地调查和观看〔〕4.录像〔〕2.活动日记〔〕3.调查报告〔〕4.建议书〔〕息卡〔〕录像、7.幻灯片〔〕8.文艺表播放(包括：唱歌跳舞蹈、诗歌小品、快板、朗读等〕采访、询问〔〕1.笔记〔〕问卷调查上网查询〔〕查阅书籍〔〕实地考察、观看〔〕录音〔〕拍照〔〕录像〔〕采访、询问〔〕1.笔记〔〕问卷调查〔〕上网查询〔〕查阅书籍〔〕实地调查和观看〔〕录音〔〕拍照录像〔〕采访、询问〔〕1.笔记〔〕问卷调查〔〕上网查询〔〕查阅书籍实地考察、观看〔〕录音〔〕拍照〔〕录像〔〕〔〕采访、询问〔〕1.笔记〔〕问卷调查上网查询〔〕查阅书籍〔〕实地考察、观看〔〕录音〔〕拍照4.录像〔〕……3活动主题节约，我们在行动〔问卷调查指导课〕活动目的：了解人们对生活中铺张现象的所持的态度，感悟铺张对生活造成的不良影响和危害。了解封闭式和开放式问卷的优缺点。在教师的指导下，小组可以尝试依据调查目的设计开放性问题，通过小组合作制定完整的问卷调查。培育学生节约的意识，享受节约的乐趣，从小做个文明的社会人。活动重点：活动难点：通过小组合作制定高质量的调查问卷。预备工作：教学过程一、回忆活动的开展同学们，我们这节课来连续开展综合实践活动。回忆活动的主题。学生齐说：“节约，我们在行动。”同学们，我们在综合实践活动中使用了很多调查方法，如：访谈、网上询问、试验和问卷调查。要了解人一生的积蓄，可以向谁争论？我们怎么才能知道呢？学生发言：采访、发放调查问卷。相机引出“调查问卷”。同学们，什么是调查问卷呢？你们对调查问卷了解吗？知道的举手。问卷设计的质量打算了调查活动的成败。在这节课中，我们将争论如何设计问卷。复备栏这里的教师有一份关于“小学生安全意识”的问卷。请认真观看，看看这张样纸是由哪些局部组成的。学生观看、争论和发言。教师相机板书：标题、卷首语、正文、完毕语。第三，争论设计调查问卷。学会设计“标题、前言、结语”。假设想对“人们在生活中的铺张状况”开展一次问卷调查活动，你觉得我们问卷的标题可以取叫什么呢？指名说说。问卷的卷首语可以怎样来设计呢？指名说说。完毕语呢？ppt(问卷的一局部)问：这个问卷缺什么？(正文)是整个问卷最重要的局部。问卷的问题如何设计？出示设计好的问题，评一评。你觉得他们设计的问题怎么样？指名学生评一评。教师相机总结并板书：紧扣主题、问题清楚、由易到难、选项恰当。4.〔1〕刚刚同学们设计的问题都是选择题，你觉得这类题目有什么优点和缺乏呢？指名说，相机出示选择题的优点和存在的缺乏。(2)如何抑制这个缺点？生：可以设计一些简答题。这就是开放式的问题。相机出示开放式问题的优缺点。要想我们的调查结果更全面，我们在设计调查问卷时还可以设计一些开放性的题目。而简答题就是开放式的问题。用相机展现开放式问题的优缺点。小贴士：留意不要重复前面的问题。5、完成一份完整的调查问卷。请拿出问卷的设计纸，完成这份问卷。展现设计要求。四、课外延长设计好问卷后应当如何开展活动？在开展活动的过程中需要留意什么？说出它的名字。显示温馨提示：课后各小组针对不同人群发放问卷，留意问卷时要礼貌、大方。留意回收问卷。各小组要准时分析整理问卷数据，写出完整具体的调查报告。课后，请同学们在组长的带着下开展调查活动，预祝同学们的活动取得圆满成功。5.畅所欲言通过本节课的争论，你们有什么收获呢？板书设计：紧扣主题问题清楚由易到难4活动主题节约，我们在行动(成果展现课)活动目的：通过成果展现与沟通，进一步学会合作争论，进展阅历和才智的沟通。在“共享”中感受成功的乐趣并学会“共享”自己的劳动成果，告辞铺张，与节约携手，共创奇特生活。正确地评价自己与他人的活动，反思自己的缺乏之处。活动重点：通过成果的展现和沟通，可以进一步争论合作争论。活动难度：正确地评价自己与他人的活动，反思自己的缺乏之处。预备工作：PPT、手抄报、变废为宝的作品等。教学过程一、班级小主持上台宣布活动开头敬重的教师，亲爱的同学们：大家好，我们综合实践报告的内容是《节约，我们在行动》。3360馒头一口就扔了，我们吃一顿。复备栏点就倒掉,纸上写了几个字就扔掉,自来水滴答滴答流个不停，电灯长明不息 这些行为,这些场面,都被群众所忽,铺张可耻，但铺张现象仍处于“进展时”“节约，我们在行动”为主题，开展一系列综合实践活动。这节课我们就把在这次活动中的成果与感受和大家一起共享。同学们依据“节约，我们在行动”的主题开放争论，最终提出了关于“家庭、餐厅、学校、超市”的四个副题。二、成果展现活动各小