科技兴农的典型经验材料

第第页科技兴农的典型经验材料农业科技成果是农业科技人员辛勤劳动的结晶，是进展农村经济建设和农业现代化的动力。在市场经济竞争日趋激烈的条件下，与其说是人才科技的竞争，还不如说是科技产业化力量的竞争。因此，农业科技成果能否转化为生产力，取决于农夫对科学技术的接受力量，只有当农夫提高了接受力量，把握了农业科技，才能形成新的生产力，加速农村经济的进展。

近几年来，尽管三河市在提高农夫素养方面做了大量的工作，但就整体而言，仍旧是一个薄弱环节。从文化素养看，目前农村劳动力中约有1/10的半文盲，科盲则为数更多。从技能素养看，目前农村普遍缺乏有技术专长的劳动者，多数农夫还是按传统技术从事农业生产。因此，利用各种渠道，实行多种形式提高农夫的科学文化素养，是使科技成果转化为生产力，加速农村经济进展和促进农夫增收的重要环节。然而，提高这项工作不是一朝一夕的事，必需做长期不懈的努力。我们的详细措施为：

一、结合扫盲，宣扬科普学问。

我们要在全市普及九年制义务教育的同时，通过村街的文化室、图书室、文体中心，在农闲时向村民整日开放，满意村民随时看书、读报的愿望，从而，到达对我市1/10半文盲进行全面扫盲的目的，并不断地利用广播电视进行科普学问的宣扬，引导他们逐步熟悉科学，了解科学，对科学产生爱好，有学科学、用科学的剧烈欲望，从而，激发他们学习科学学问，提高自身的素养。

二、举办农夫培训学校，进行有用技术培训。

我们知道科技是第一生产力，为了使科学技术早日转化为生产力，增加农夫的收入，市、镇农技站因地制宜、因村而异，到田间一边实际操作，一边传授技术，并编写出有用技术资料到村街培训时发给农夫，有条件的村街还用录像、印发科技小报等形式培训农夫，培训内容要通俗易懂，学以致用，让广阔农夫学后能准时地用于生产实践，转化为生产力。今年已有5000多名农夫参与了田间技术培训，这种培训深受农夫欢迎。

三、办好农广校，培育农村专业人才。

农广校是采纳面授和广播电视、文字声像等为媒体进行远近距离相结合的、形象教学的农业成人专业学校，具有投入少，见效快，就地入学的特点，很适合具有肯定文化水平的农夫不脱产学习。如今不少专业户、示范户让自己的子女参观农广校大专班学习，让他们系统地学习一门专业学问，取得结业证书，成为有学问、懂技术的新型农夫。村干部和农夫技术员是进展农村经济的带头人和技术骨干，他们的科技文化素养的凹凸，直接影响科教兴农的进程。他们中不少参与了农广校三年制学历班的学习，取得大专文凭，已成为当地中等农业科技人才。

四、发动农夫订阅《农夫报》、《科技报》等报刊。

农业方面的报刊是指导农业生产、进展农村经济、引导农夫进入市场、开拓市场的综合性报刊。它们有用性强、信息量大、通俗易懂，是关心农夫打开致富之门的金钥匙。不少村街的种植户都订阅技术专报和专刊，从中学习技术或搜集各种信息。因此在全市发动农夫订阅各种农业学问报刊是推广农业新技术的重要手段，是花钱少，见效快提高农夫素养的好方法。

我们知道提高农夫素养是一个冗杂的系统工程，必需做长期不懈的努力。为此，一方面，为了全面提高我市农夫的整体素养，市农业局和各镇领导尤其是主抓农业的领导已把提高农夫素养摆上工作的议事日程，作为开发生产力来抓，制定了长期规划，防止一曝十寒。为了让广阔农夫都有参与学习的机会，熟悉到提高自身素养是科教兴农的需要，是自己的义务，势在必行。他们还因地制宜地供应必要的客观条件，如学习场地的支配，培训资料的发放和设备的购置等。另一方面，广阔农技干部也把提高农夫素养作为自己的本职工作