沪教版九年级化学第二章实验题

第二章实验题专练1、制取氧气的途径很多。（1）：A．电解水B．分离空气C．加热高锰酸钾D．分解过氧化氢E．

（）若用左图装置加热高锰酸钾制取写出标号仪器的名称①

②

；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是

，此时发现水槽中的水变了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是

。(3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如左图：

A、要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是

（选填“甲”或“乙”）；

B、若用丙装置收集生成的氧气，气体应从

（选填“a”或“b”）端导入。2、以下是实验室制取气体常用的化学仪器。

请回答以下问题：（1）写出仪器F的名称：

（2）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式：

制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：

（填字母）；做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是：

（1）写出图中标号的仪器名称：a

b

。（2）写出实验室用Ａ装置制取氧气的化学方程式

。（3）通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是

，收集装置是

。（填字母编号）4、实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。

写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式

。利用该反应制取氧气，发生装置应选

（填序号，下同）。(2)一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2==2NO2，则收集一氧化氮气体时不能用的装置是（填序号）

。(3)按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有

（只答一条），其相关的化学方程式是

。

5、结合下列图示装置，回答有关问题。

⑴写出编号所指仪器的名称：a

；b

用A装置制取某种气体的一化学方程式

⑵实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用

(填标号)；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？

。⑶氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸溶液反应生成硫酸锌和氢气来制得。制取氢气的发生装置

(填标号)，收集氢气的装置可选用

或

。(填标号)6、结合下列实验装置图回答问题：量白雾出现，但带火星木条没有复燃。结合反应现象该学生认为，此反应过程（放热、吸热）。木条没有复燃的原因可能是。（3）在不更换实验药品的前提下，要使带火星木条复燃，你的改进方法是。12、某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回答下列问题：

（1）用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧，实验前后可观察到Ｕ形管右侧水面的变化情况是。

（2）若装置未冷却至室温，结果为什么偏小。

（3）反应完毕后，Ｕ形管右侧剩余的气体主要是。

（4）为什么不能用木炭取代白磷做这个实验：。13、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的方程式：。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃石蜡50-70300-550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。14、某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量，在操作正确的前提下，发现测定结果明显偏高。【猜想】除与氧气反应外，镁还可能与空气中其他物质反应。【根据已有知识分析并推测】分析：空气中的化学性质很稳定，一般不与其它物质反应，可排除。空气中二氧化碳和水蒸气含量很低应该可以忽略不计。推测：镁可能是与空气中的氮气发生了化学反应。进行实验验证：【实验一】获取氮气工业上利用蒸发液态空气来获取氧气，液氧沸点低，应（先、后）被蒸发出来，此法在实验室不适用。以下是实验小组获取氮气的三种方案，其中可得到较为纯净氮气的是。（填字母）B装置中澄清石灰水的作用，气球的作用是。【实验二】在氮气中点燃镁带，观察现象。将镁带打磨光亮，引燃，伸入盛氮气的集气瓶中，镁继