《历史（基础模块 上册）》（秦丽）536-4教案 第7课 隋唐时期大一统

隋唐时期大一统第隋唐时期大一统第课原始社会及夏、商、西周第课7第课第课隋唐时期大一统7PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE57第课隋唐时期大一统7

课题第七课隋唐时期大一统课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解隋朝的短暂统一和唐朝前期的繁盛（2）了解唐朝后期的政局和隋唐时期的制度革新思政育人目标：隋朝的统一，结束了三国两普南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展;民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求;大运河的开通显示了我国劳动人民的智慧和力量教学重难点教学重点：隋朝的短暂统一和唐朝前期的繁盛教学难点：唐朝后期的政局和隋唐时期的制度革新教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）课堂讨论（10min）第2节课：问题导入（5min）—

传授新知（30min）（5min）课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）教师清点上课人数，记录好考勤教师学生班干部报请假人员及原因学生培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）教师播放隋朝疆域图，并提问教师魏晋南北朝时期，那么多国家都没能统一全国，为什么隋文帝能够做到？教师学生聆听、思考、回答教师学生通过大家的发言，总结并引出新课，并板书通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（25min）教师讲解新知:隋朝的短暂统一教师一、隋朝的建立和开皇之治公元580年，年幼的北周静帝宇文阐即位，杨坚以大丞相身份辅政。公元581年，杨坚代北周称帝，国号“隋”，定都大兴城，史称“隋朝”。杨坚就是隋文帝。公元589年，隋灭陈，结束了南北长期分裂的局面，统一了全国。二、步入盛世公元605年，隋炀帝下令以东都洛阳为中心，开凿大运河。该运河北至涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），是当时世界上最长的大运河。学生聆听、学生教师播放视频《京杭大运河》教师学生观看学生教师讲解新知：群雄并起与隋朝的灭亡教师公元618年，隋炀帝被围于江都，后为部下所杀。隋朝就此灭亡，仅存38年。学生聆听、思考、理解、记忆学生播放视频《唐初疆域图》并让学生讨论教师教师唐初与隋朝时期的疆域图有哪些变化？学生思考、讨论学生教师总结并讲解新知：唐朝前期的繁盛教师一、唐朝的建立公元618年，李渊称帝，国号唐，定都长安，史称“唐朝”。李渊就是唐高祖。公元626年，李世民发动“玄武门之变”，杀死太子李建成等人。不久，李渊退位，李世民登基为帝，次年改元贞观。李世民就是唐太宗。二、贞观之治唐太宗即位后，吸取隋亡的教训，以民为本，励精图治，并采取了一系列政策措施来巩固唐朝的统治。唐太宗“量才受职”，任人唯贤，知人善任。贞观一朝，人才济济，文有房玄龄、杜如晦，武有李靖等人。在经济上，太宗实行轻徭薄赋的政策，劝课农桑。他提出“君舟民水”的理论，多次下令减轻农民赋税劳役，并且兴修水利，以促进农业生产的发展。他还注重“戒奢从简”，禁止地方进贡珍奇宝物，节制自己的享受欲望。唐太宗还注重整饬吏治，轻订刑律。贞观年间，政治清明，社会稳定，经济发展，国力日益强盛。官吏各司其职，百姓安居乐业，史称“贞观之治”。三、武则天的统治660年，高宗深染重病，于是皇后武则天趁机插手政务并逐步掌握政权。高宗死后，唐中宗李显即位，武则天以皇太后身份临朝称制。公元690年，武则天自立为帝，改国号为周，建立武周王朝。武则天注重发展科举制度，首创科举考试的“殿试”制度，并且知人善任，许多有才能的平民被破格录取，如名相狄仁杰、姚崇等。她还“劝农桑、薄赋役”，重视农业生产。她在位期间，继续推行唐太宗发展生产的措施，政治稳定、兵略妥善、文化复兴、百姓富裕，国力日益雄厚，后人称其为“政启开元，治宏贞观”。学生学生聆听、思考、理解、记忆学生学生通过讲解，让学生掌握隋朝的短暂统一和唐朝前期的繁盛时期的表现，让学生了解历史发展的过程课堂讨论（10min）教师提问教师武则天为何自立“无字碑”？你心中的武则天又是什么样的呢？学生思考、回答学生教师总结教师无字碑上为何无字，民间出现了三种说法。第一种说法认为，武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达。第二种说法认为，武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好。第三种说法认为，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论，这是最好的办法。学生聆听学生通过讨论，加深学生对本节课内容的理解第二节课问题导入

（5min）教师播放“杨玉环”照片并提问教师请举例说一下，发生在杨玉环身上的故事？学生思考，举手回答学生教师总结、并板书教师通过提问，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣传授新知

（30min）教师讲解新知：唐朝后期的政局教师一、安史之乱公元755年，安禄山、史思明趁唐朝政治腐败、兵力空虚之机，在范阳起兵，并攻入都城长安，史称“安史之乱”。公元763年，唐军虽然平定了这场历时8年之余的叛乱，但是唐朝由此走向衰落。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。二、藩镇割据藩镇割据局面持续了一百多年。藩镇之间、藩镇与朝廷之间争战不断，直至唐朝灭亡。藩镇割据严重削弱了唐朝的统治，给人民带来了无尽的痛苦和灾难。三、唐朝衰亡公元875年，王仙芝、黄巢率领山东、河南农民起义。起义军南征北战，一度攻入长安，建立政权。但是由于其长期流动作战，没有稳定的后方，且缺乏经济上的保障及群众基础，最后以失败告终。遭受唐末农民起义打击的唐王朝已分崩离析，名存实亡。四、五代十国公元907年，朱温废唐称帝，定国号梁，史称“后梁”。唐朝灭亡，中国进入五代十国时期。后梁、后唐、后晋、后汉和后周。五代除后唐定都洛阳外，其他都定都开封。后周世宗柴荣顺应时势，努力清除五代弊政。在政治上，清吏治，选人才，修订刑律和历法；在经济上，均定田赋，限制佛教势力的扩张，奖励农耕，恢复漕运，兴修水利；在文化上，纠正科举弊端，大兴文教，聘请博学之士，实行考试制度；在军事上，整顿禁军，削弱地方兵权。学生聆听、理解、记忆学生教师提问教师五代十国时期在历史上有什么影响？.学生思考，举手回答学生教师总结教师十国时期南方经济繁荣，文化昌盛，甚至超过了北方中原地区。我国从唐朝后期起经济重心开始向南方转移，五代十国时期经济重心进一步南移，同时文化重心也开始南移。南方的相对和平、经济文化的发展也蕴含着安定统一的因素。学生聆听学生教师讲解新知：隋唐时期的制度革新教师一、三省六部制为了加强中央集权，隋文帝综合汉魏以来的官制，在中央确立了三省六部制。三省六部制中的“三省”是指中书省、门下省和尚书省。“六部”是尚书省的下设机构，指吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。二、科举制的创立和完善隋文帝时期，废除了九品中正制，开始采用分科考试的方式来选拔官员。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大进步。三、从租庸调法到两税法唐初吸取隋朝灭亡的教训，以轻徭薄赋为原则，实行租庸调法。“租”是成年男子每年向官府缴纳的一定量的谷物；“庸”是指在服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役；“调”是缴纳定量的绢布。公元780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议，推行两税法。学生聆听、理解、思考、记忆学生通过讲解，让学生了解唐朝后期的政局和的内容知识拓展（5min）教师给学生讲解“两税法”定义及内涵教师两税法：是唐德宗时代的建中元年（780年）由宰相杨炎建议推行的新税法。即将征收谷物、布匹等实物为主的租庸调法改为征收金钱为主，一年两次征税。是为“两税法”。实质上就是以户税和地税来代替租庸调的新税制。两税法的主要原则是“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”。即是不再区分土户（本贯户）、客户（外来户），只要在当地有资产、土地，就算当地人，上籍征税。学生

聆听、记录、思考学生通过知识拓展，使学生可进一步巩固知识课堂小结

（3min）教师简要总结本节课的要点教师本节课学习了隋朝的短暂统一和唐朝前期的繁盛和唐朝后期的政局和隋唐时期的制度革新，通过学习看到了政治变革带动经济发展，社会在不