《新时代大学美育》（刘英）203-6教案 第一课 什么是美

1什么是美1什么是美第课1第课1第课什么是美PAGE5PAGE4PAGE4文旌课堂APP《大学美育文旌课堂APP课时分配表章序课序课程内容课时备注第一单元1什么是美2第二单元2审美活动的直觉反应、情感体验23审美活动的精神感受、思想分析2第三单元4自然美2第四单元5服饰、器皿之美26饮食之美27人情、劳动、形体之美2第五单元8音乐、舞蹈之美29绘画、雕塑、建筑之美410戏剧、影视之美2第六单元11草书、楷书、行书之美4第七单元12诗经、唐诗、宋词之美4第八单元13科技美2合计32

课题什么是美课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）初步了解什么是美，美的概念、美的本质、美的特征（2）学会分辨美丑，了解美和艺术的关系。思政育人目标：让学生通过美的概念了解我们国家独特的物质文化遗产，了解中国美的特点，增强民族自信教学重难点教学重点：什么是美以及美的概念教学难点：美是一种抽象的，并具有主观意识的认知，难点在于如何让学生正确认识美的艺术教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→趣味导入（8min）→案例分析（10min）→趣味问答（15min）→传授新知（10min）第二节课：歌曲导入（5min）→新知讲解（15min）→头脑风暴（15min）→美的欣赏（5min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况趣味导入（8min）【教师】通过PPT展示《饮酒》诗文，并播放《饮酒》朗诵作品让学生欣赏并讨论以下问题：（1）这首诗中作者认为什么是美？（2）你们认为美好的事物是什么？【学生】聆听、思考、讨论【教师】对文章中的美进行分析（1）这首诗描写了陶渊明的隐居生活，作者厌倦官场，决心归隐田园，所以对陶渊明来说，美就是没有尘世喧嚣，没有尔虞我诈，只有归隐后的悠然自得。（2）对于美的追求每个人都不一样，在不同的环境下、不同的心境下我们感受到的美是不同的。【学生】聆听、思考【教师】引出下一环节通过诗词的朗诵视频来引起学生的兴趣，初步认知什么是美，为下一环节做铺垫案例分析

（10min）【教师】欣赏舞蹈作品《朱鹮》【学生】欣赏、思考【教师】讲解美的本质美是指人们在密切接触事物并受其影响产生愉悦和满足的美好体验后，精神也随之发生变化的事物属性。也就是让我们感受到开心喜悦的事物。比如我们在听到悠扬的琴声、悦耳的鸟鸣、欢快爽朗的笑声，看到美丽的景象、动人的舞蹈、有意义的电影等这些可以让我们感到开心的事物，就是美的感受。相反如果一些事物让我们精神发生消极、痛苦、悲观的变化，比如刺耳的声音、骗人的谎言、荒唐的迷信这些事物，它就是丑的。【学生】思考、理解【教师】通过《朱鹮》提问以下问题：舞蹈作品《朱鹮》感受到了什么样的美？【学生】思考、讨论、回答【教师】补充、纠正，板书美的特征（1）形象性通过声、光、色、线、形等物质形式表现出来的。比如自然因素，山川河流的美景（2）感染性美的感染性是指能以情感人，比如在听忧伤的歌曲，我们也会被忧伤的音符感染（3）认同性人对于美有普遍的认同感，比如大家普遍认为大方得体的形象，要比奇装异服，穿着怪异的人要更具美感（4）时空性特定的事物不是在任何时候都是美的，美具有时空性，比如歌声是优美的，在安静的在图书馆里，好听的歌声就不再优美，变成了噪音（5）创造性美不是一成不变的，经过人们的创新提升美的深度，比如自然山水，通过人为加工变成了风景名胜。因此人们会按照自己的意愿对美的事物进行加工创造【学生】理解、记忆通过图片和视频让同学们了解什么是美、美的本质、美的特征、美的表现形式，并且提问学生说出自己的主观想法趣味问答（15min）【教师】组织学生参与问答环节通过分组的形式来进行竞赛问答，以宿舍为单位。问题是：在生活中美有哪些表现形式？每组派出一位同学参与竞赛，举例并说明该例子美是怎样展现的，一次回答一个，轮流回答。分数最高者获胜，全组加平常表现分数。【学生】讨论、思考、回答通过竞赛的方式，让学生进行问题探究，集思广益，加深印象，最后老师补充和纠正，让学生可以更好的理解课程内容新知补充（10min）【教师】补充、纠正，板书美的表现形式（1）视觉形象美是可以看到的，比如自然景观、善意的行为、艺术作品、形体表演。所以可视性和直观性是美显著的特点（2）真实情景美是可以感受到的，比如身处在欢乐、热闹的氛围中，我们也会感受到开心快乐（3）文化意象美是有情感的，人们把自身的精神和思想赋予某些事物，比如中国人喜爱数字“8”寓意为“发”，“圆”代表“团圆美满”的美好寓意。情感属性也是美的表现形式之一（4）感官知觉美可以去体验，通过我们的触觉、嗅觉、味觉去获得美的体验，比如吃香甜的蛋糕、触摸柔软温暖的棉被，通过感官体验也是美的表现形式（5）心理感受美也是内心情感的表达，比如当朋友在你遇到困难的时候伸出援助之手，我们会被这种雪中送炭的友情感动【学生】理解、记忆结合学生的回答，教师进行补充和纠正，加强学生的印象第二节课歌曲导入

（5min）【教师】播放歌曲《荷塘月色》【学生】聆听、欣赏【教师】引出知识点美的分类刚才的歌曲叫《荷塘月色》通过歌声我们可以隐约感觉到，池塘里的荷花，和嬉游的小鱼。其实我们可以将美按照客观的性质分为自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美和科技美六大类【学生】思考、理解通过与学生进行互动，首先让学生说出自己的想法。然后通过图片和视频让同学们了解美的种类，加深印象新知讲解（15min）【教师】利用PPT补充、纠正，板书美的分类（1）自然美自然美就是客观自然界中自然生成的事物的美，它是客观事物本身具有的自然属性。比如桂林山水的风景（2）生活美生活美是指人们为了满足生活需要，通过劳动创造的一切物质所表现出来的美。比如造型精美的衣服，少数民族的特色服饰（3）艺术美艺术美是艺术家以自然和生活为基础，通过对自然美和生活美的提炼和加工，呈现于艺术作品中的美。比如建筑物（故宫），风景名胜区（4）文字美文字之美主要表现在两个方面：一是文字形体的图画美。二是文字表意的内涵美。比如各类书法字体的展示、书法作品（5）辞章美辞章美主要指文学作品中的美，包括文学作品中的思想美、形象美和意境美等，还包括语言本身的韵律美、词义美、修辞美和语法美等。比如天下第一行书《兰亭序》（6）科技美科技美是指在自然科学中广泛存在的科技产品及技术所呈现出来的美。比如手机、电脑【学生】理解、思考、记忆结合音响、视频来让学生更容易理解、接受美的分类头脑风暴

（15min）【教师】组织同学进行头脑风暴以宿舍为单位，谈论的内容为分析美育课程的积极作用，每组同学都要集思广益，最后派出代表来回答问题，其他组员做好记录，下课上交老师【学生】讨论、发言、记录【教师】补充、总结美育课程积极作用（1）树立正确审美观（2）培养感知能力（3）提升创造力（4）陶冶情操（5）提升文化修养通过组织学生头脑风暴，根据之前课程所学内容，来说一下为什么要学习美育课程，认识到美的概念对我们有什么积极作用？加深同学们的课程内容印象，通过竞争激发同学们的学习热情美的欣赏

（5min）【教师】欣赏中国古代美学艺术作品欣赏北宋画家张择端的《清明上河图》和敦煌莫高窟的佛像艺术，感受中国古代美学艺术。【学生】欣赏、感悟欣赏中国古代的名家绘画作品，以及国家物质文化遗产，增强民族自信课堂小结

（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了美的基本概念，明白了什么是美，以及美的种类和表现形式，希望大家可以通过今后的学习提升自身的审美能力，了解中国独特的美学文化，了解传统艺术【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置

（2min）【教师】布置课后作业请大家下课后进行阅读朱自清的散文集《背影》《你我》，并选择一篇最喜欢的文章，下节课进行朗诵，并说明你喜欢这篇文章的原因【学生】完成课后任务通过诗歌朗诵练习，提升学