2023年学前大班教学计划(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年学前大班教学计划(七篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应当怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

学前大班教学计划篇一

通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观测和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对三位小同学而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。

1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能确凿地进行加减运算。

2、在活动中培养学生的多种能力：观测力、想象力、思维力以及语言表达能力。

由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。

学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周边环境中的事物进行观测、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧凑结合起来，并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所把握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。

学前大班教学计划篇二

通过一个月的识字教学，在师生的共同努力下，大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关，李梓睿也突破40大关，这是可喜的成绩。但由于孩子年龄偏小，字学认读能力较差，需及时复习才能稳定所学的生字，在这里值得表扬的是李梓睿同学，他在11月份的识字课上表现十分卓越，上课十分认真，识字积极主动，由原来的10个字变成了现在的40多个，实难为能难得。

老师根据小朋友闷得实际状况，布置和设计每节课，创造生动活泼的教学情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，要求三位小同学对所学的的字会读、会认，能组词，并认识部分偏旁部首，为小同学认字打下扎实基础。

鉴于张零予小同学领会能力强，老师计划加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字，赵心境、李梓睿突破60字大关。

针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体状况，现在制定如下：

1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习稳定，以便三位小同学能够完全把握。

2、计划用两节课复习稳定以往认识的字。

3、每个月月底进行测验。

4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。

总之，老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关，让三位小朋友认识更多的字。

学前大班教学计划篇三

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真大胆;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

本卷须知：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

目的：复习所学过的字卡。

准备：字卡

玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最终看看谁做的全对。

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最终一名幼儿胜利。

目的：复习所学过的字卡

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行试验，如说错了飞机则中止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最终到达目的后一起欢呼腾跃。

游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

游戏准备：字卡、椅子、小奖品

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真大胆;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

本卷须知：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。

游戏目的：复习已经学过的字词。

游戏准备：字卡、小筐。

游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有其次名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友〞，找到能和自己手上的字组成词语的

教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与游戏，一组取名“巧妙宝物队〞，一组取名“数码宝物队〞(队名是学生们自己取的)，每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

学前大班教学计划篇四

苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越繁杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。〞由此可见，早期阅读对幼儿一生的重要性。而识字是幼儿早期阅读的基础。幼儿进入大班，对文字的.兴趣越来越浓，幼儿内心深处对汉字有一种猛烈的摸索和认知欲望，当孩子对某事某物具有浓重的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时教学往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教学工作中对幼儿识字教学做了一些摸索。

区角活动是幼儿最喜欢的活动之一，每次区角活动，幼儿总是开心参与，活动终止迟迟不愿离开。我利用这一点，在每个区角都贴上汉字，并把区角游戏规则用图画和简单的汉字表示。在每次活动前，先询问幼儿活动区名称和游戏规则，答对的幼儿率先参与，这样就能激发幼儿对汉字学习的兴趣，总有幼儿围着老师问规则中的汉字怎样读。

汉字中有好多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用图画表示，幼儿看后都能记住，为了加强幼儿记忆，我从网上下载幼儿识字视频，让幼儿屡屡观看，然后利用绘画课，引导幼儿把汉字对应的图像画出来，通过看一看、想一想、画一画，幼儿就会加深对字的认知。

引导幼儿自己制作生字卡片，幼儿在家中找一些纸板，我把学习的生字打印出来，指导幼儿贴在纸板上，制成生字卡片。并且让幼儿比一比，看谁制得多。幼儿自己动手，不但把枯燥的生字学习变为好玩儿的手工操作，激发了幼儿学习的兴趣，而且加深了对绳子的记忆。

生活中四处都有孩子识字的情景和教材。家长常带孩子去超市，路边的广告和超市商品包装袋上有好多汉字，我交代幼儿买回来后把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，把上面的字学会，到幼儿园后和小朋友交流，当小老师教会其他小朋友。广告、包装标志都设计巧妙且色调娇艳，很简单吸引孩子的注意力和兴趣，幼儿都乐此不疲，学会了好多汉字，而且养成了随时留意周边事物、学习生字的好习惯，培养了幼儿自主识字的能力。

根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字，是教学识字的好方法，能够取得短时间大量识字的效果。如，我利用儿歌《称呼歌》教学各种称呼，幼儿学习的兴趣很高。教学蔬菜的名字，教学前，我把幼儿领到伙房先观测蔬菜，教学时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，幼儿熟悉的，就先让他们说有名称，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再观测蔬菜。有实物看，就能提起幼儿的兴趣。直观演示法识字，幼儿的印象特别深，把握的生字比较稳固，教学效果较好。

“读书破万卷，下笔如有神〞。可见，多读书、多阅读能提高汉语水平。幼儿一旦对阅读产生兴趣，在阅读过程中就会全神贯注去阅读。我采用的方法是让幼儿听故事，说故事，读故事。故事人人爱听，幼儿由于识字少，自己不能阅读，开始只能采用听故事的方法。首先，我选择简短的故事，并根据故事的内容和语言设计一些问题，让幼儿一边听，一边回复问题。接下来，引导幼儿复述故事，最终，勉励幼儿相互讲故事，回家讲给家长听。不知不觉，幼儿就产生了自己读故事的愿望，再精选一些小故事，适时地和幼儿一起阅读，读故事的过程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼儿就会无比兴奋。这些熟字就是兴奋点，熟字越多，兴奋点越多。幼儿就会爱上阅读，变要我读为我要读，读的越多，认识的字就越多。

幼儿识字特点是学得快，忘得也快，所以必需及时稳定。教学中，我创设丰富多彩的游戏活动，让幼儿一边学习，一边稳定，取得了很好的效果。

1.钓鱼识字。把幼儿制作的生字卡片放在地上，用渔竿去钓，谁钓到并读出卡片上的字，就得到一个卡片。

2.猜谜识字。教学中，我根据字形编写一些字谜。如，人在草木中（茶），一个字，千张口（舌）。通过猜字谜，不仅能激发幼儿学习的积极性，还能发展幼儿的想象力和表达能力。

3.找朋友。汉字中有好多合体字，如，明、林、全、村、鸡、鹅等，幼儿拿着简单的字，相互找朋友，合成一个字，就会加深幼儿对字形的认知。

总之，兴趣是最好的老师，教学识字的方法有好多，激发幼儿学习的兴趣，就会收到事半功倍的效果。

学前大班教学计划篇五

家

1、学会朗读诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？〞（幼儿回复后教师出示相应的汉字。集体认读）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？〞幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说广阔的天空是大雁的家？

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿探讨：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一陈述，勉励幼儿用诗歌里话来说。

2、最终，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

学前大班教学计划篇六

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

：有生字的金牌，花形卡片

1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找一致偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打〞，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？〞

拿卡片“拔〞和“拍〞的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。〞

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。〞最终大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑〞“跳〞。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。〞挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一致偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。〞找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。〞

3．教师也可以准备一些声母或韵母一致的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一致部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构一致的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

学前大班教学计划篇七

新教材识字任务较重，遗忘率高。本游戏中屡屡复现生字，使学生在玩中记，从而达到稳定生字的目的。

此游戏是针对语文启蒙、