2023年音乐《法国号》教学设计

2023年音乐《法国号》教学设计音乐《法国号》教学设计1

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色；用连贯而充溢热忱的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能相识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟识其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，驾驭四三拍的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关学问。

教学难点：

1、对最终一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学打算：

多媒体课件、打击乐器、电子琴等

教学过程：

一、导入新课

欢乐的音乐四非常又起先了，很兴奋和大家一起度过这美妙的时间，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）

1、师：今日老师请来了许多的乐器挚友，你们看看都有谁？

钢琴

小提琴课件出示

二胡

2、今日老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）

3、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形态是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

4、“同学们，你们喜爱法国号这位新挚友吗？那让我们听听《法国号》这首美丽的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。

5、音乐学问渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。

二、歌曲教学

1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条特别漂亮的河流。让我们一起来唱一唱吧。

2、老师范唱歌曲

3、视察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）视察这4个乐句有什么发觉？（第1、3乐句是完全一样的）。

4、老师带领学生有节奏地读歌词。

5、学生随琴轻声模唱歌曲。

6、学生跟琴演唱歌曲。

7、指导学生难唱的乐句。

8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）

9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展

1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

2、为歌曲创编舞蹈动作。

四、小结

时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师特别兴奋和大家一起度过了一段美妙的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

音乐《法国号》教学设计2

教学内容：

1、唱《法国号》

2、相识铜管乐器

教学目标：

1、通过探究生活、歌曲中的圆，相识“圆”的叮嘱含义和多种艺术表现形式。

2、相识法国号，学习用富有弹性或连贯伸展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

3、相识铜管乐器，知道它们的名字，能仿照它们的演奏姿态。

教材分析：

法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采纳自问自答的形式，轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的宠爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清楚富有弹性、不宜过重。最终一句分解和弦要仔细倾听的基础上尽量精确地演唱。

教学目的：

1、相识法国号，学习用富有弹性或连贯伸展的声音演唱《法国号》。

2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

3、通过探究生活、乐队中的圆，相识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

教学过程：

一、感受（看说听做）

1、师：小挚友们，今日这节课上，我们学习《漂亮的圆》。说到圆，让你联想到了什么？小挚友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有许多许多圆形的东西。你们看，老师今日带来什么？知道它是什么吗？老师告知你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小挚友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，须要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的.样子。直到20世纪，圆号才演化成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小挚友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿态是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神奇的色调。那，老师吹奏的时候姿态是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

5、师请小挚友仿照圆号演奏姿态。

6、集体徒手仿照。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在相识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看摸听说奏”的形式，让学生真实得了解了法国号的形态、大小、声音、演奏姿态等，同时让学生知道了法国号形成的历史演化过程。在这个相识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避开了一味枯燥的灌输式讲解并描述，同时采纳了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对唱曲的旋律有了初步的了解，这事实上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验新歌学习

1、导入：小挚友们，老师啊要告知你们一个小隐私，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，细致视察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟识旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、仿照圆号的演奏姿态进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热忱引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对唱曲的表现实力。

三、拓展

1、导入：小挚友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还相识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简洁说一说乐器身上的圆。要求学生仿照各种乐器的演奏姿态。（黑管、长笛、小号、中音号……）

四、创建

1、猜谜：师仿照一种乐器的演奏姿态，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小挚友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。

2、组建小乐队

学生选择自己喜爱的乐器，师根据乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生根据各自乐器的演奏姿态，吹奏《法国号》。

设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透学问性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的学问。激励学生进行创作，老师演唱谜面，事实上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的才智和创建力。通过创编歌词，在培育学生的创建性思维上启到一个很好的作用。最终，敬重学生的意愿，让学生选择自己喜爱的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列状况，一方面激发学生的学习热忱，让音乐课在学生高涨的心情中结束。

五、课堂小结

小挚友们，在铜管乐队中，到处可见漂亮的圆，这些漂亮的圆，给我们带来了宛转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这漂亮的圆，让我们记住今日我们学习的漂亮的圆。

音乐《法国号》教学设计3

教学目标：

1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、相识法国号，并能相识辨别一些铜管乐器。

3、通过演唱和声势的练习，驾驭三拍子的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

教学难点：

1、对唱曲最终一句三度音程、五度音程的音准。

教学打算：多媒体课件，电子琴

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们相识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

同学们仿照得可真像！今日老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

通过视频，直观感受法国号：

同学们，你们想不想听一听它的声音？

同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲，律动感受歌曲

师：同学们，你们喜爱法国号吗？法国的人们也很喜爱它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请留意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的心情和节奏。

（出示课件：强弱弱，用声势表示）

2、再次倾听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、老师范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗读歌词

6、学唱歌曲

7、解决重难点：断音和连音，一字两音

8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区分。

9、课件出示法国号的演奏姿态，激励学生为歌曲编配动作。

师：原来它的演奏姿态是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔软一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来仿照一下。

三、创编

师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！

叮当当，电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）

五、小结：

同学们，不知不觉中，我们今日的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅相识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好挚友，真的很快乐。老师希望同学们在今后能够相识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

音乐《法国号》教学设计4

执教老师：

李炜炜

学校：

荥阳市其次小学

学科：

音乐

教材版本：

人民音乐出版社

课题：

第一册第七课《小小音乐家》

上课时间：

20xx年11月

教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充溢热忱的声音表现自信的“我”。

2、驾驭四三拍的强弱规律，感受不怜悯绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

学习目标：

1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色，用连贯而充溢热忱的声音表现自信的我。

2．相识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟识其音色。

3．通过《法国号》的演唱和声势练习，驾驭三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充溢热忱，自信的声音演唱歌曲。

学习难点：

感受表现三拍子的强弱

设计理念：

以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激励音乐创作来激活学生的表现欲望和创建思维。

教学过程：

一、情境导入

观赏铜管交响乐《法国号》

二、感受《法国号》旋律

1．相识“法国号”，熟识相识了解外形、音色、名字由来。

2．倾听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3．感知三拍子

a．介绍三拍子，表现强弱

b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生观赏伴奏）

c．学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

设计意图：在相识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真实的了解法国号的形态、大小、声音、演奏姿态等，在这个相识过程中，考虑到学生的年龄特点，避开了一味枯燥的灌输式讲解并描述，同时采纳了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏