2020-2021学年度高中教学视导

2020—2021学年度高中教学视导工作标准要求一、办学思想检查内容基本要求检查方式负责人A1办学思想B1教学中心地位1.学校领导班子始终坚持“以教学为中心，以质量为核心”，班子各成员分工合理，责任明确;2.经常深入教研组、年级组、备课组，研究、指导教学，定期调研、调度和通报工作情况。3.建立完善学习制度，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，能定期组织教学工作专题讲座，反思解决教学中的问题。4.制定具体可行方案，认真贯彻落实全县教育教学工作会议精神。1.查阅学校的规章制度、档案材料、原始会议记录、教研活动记录、校长等班子成员的个人学习资料、参加教研活动等材料；2.问卷、座谈等。B2教学思想1.有清晰、完整的素质教育实施构想，教育思想和教育理念先进；有切合学校实际办学目标和发展规划；能开拓创新，学校工作有亮点、有特色；2.重视学校文化建设，创设和谐健康氛围，能搭建教师专业成长和学生长远发展的平台，充分调动教师工作和学生学习积极性；3.重视学习提高，课程、课堂领导力强，能带头听课、评课，上课，带头参加教研活动，举办教学讲座。1.查阅学校工作计划、获奖情况；2.查阅校长及班子成员听课、评课记录和上课人员的备课、作业批改等材料；3.座谈、问卷等；B3教师队伍1.重视师德师风建设，教育作风建设扎实有效；2.教师专业发展有规划，教师培养有措施，教师专业发展有成效，学校重视对骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的辐射带动作用；3.鼓励支持教师积极参加各级、各类教研培训及竞赛活动。查阅教师培养材料、获奖证书等B4学生发展1.坚持全面育人的办学思想，扎实开展教育活动，促进学生全面发展；2.重视培养学生的创新意识和创新能力，尊重、培养和发展学生的个性，开发学生潜能；积极为学生搭建成功的平台，促使其个性特长得到充分展示和发展；3.重视学生读书习惯培养，扎实开展“书香校园”等活动，重视学生心理健康教育。查阅材料B5办学特色在教育教学中有特色经验和创新做法，在省市有影响、有推广借鉴意义。查阅材料二、课程实施检查内容基本要求检查方式负责人A2课程实施B1课程开设严格落实山东省《义务教育课程设置实验方案》，开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。查阅课程表、教师教案等材料，问卷调查。B2课程资源1.能够因地制宜地开发校外课程资源，合理利用社会公共设施和场所，增强课程的开放性，使教学充满活力；2.适当开发家庭教育资源，调动家长参与学校的课程开发和管理；3.学科教学资源库建设的系列化水平和共享程度高。查阅材料B3课程特色1.学校建立了选修课制度，学生根据需求、兴趣爱好选择课程，成效显著；2.学校有明确的校本课程实施方案，目标明确，内容有特色。查阅材料三、备课情况检查内容基本要求检查方式负责人备课要严格落实课程标准，着眼于学生的知识与能力、思维品质培养和价值观引领。查阅备课材料各教研员明确学生学习状态的分布，有效分析学生学习中存在的困难和障碍。查阅备课材料能依据教材、学情分析出教学的重点、难点且有层次性：基本知识和能力类、过程和方法类、运用所学知识和方法解决实际问题的教学内容。查阅备课材料1.教学目标要落实知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观要求；2.教学目标要准确、具体、可操作、可评价。查阅备课材料1.主要设计学生的学习活动，包含活动的目标、程序、策略和评价四个要素。2.活动目标要与教学目标一致，活动程序要明确教学任务要求、有明确完整的步骤，教师关注学生的参与度，及时调整活动节奏；活动策略主要是选择最恰当的活动方式；活动评价形式多样，简洁高效。查阅备课材料1.导学案和课后作业要严格落实教学目标要求；2.导学案应发挥导学作用，包含预习学案、课堂学案和课堂检测，预习学案应培养学生自学能力，帮助教师了解把握学情，课堂学案应贯穿教学全过程，与教案、课件、板书互为补充，当堂检测当堂完成；课后作业注重巩固和提高、拓展运用。查阅备课材料1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课；2.建立“个人备课—集体备课—二次备课”模式，实现备课的资源共享和减负增效。3.同年级同学科不同教师的授课应体现集体备课成果。查阅备课材料，课堂教学观察四、上课情况检查内容基本要求检查方式负责人A4上课情况B1总体要求1.备教一体，严格按照备课内容实施课堂教学，杜绝不备课上课；2.体现教与学的统一，关注教师、学生、媒体等各要素之间的平衡；3.重视学科素养的培养，落实“自主、合作、探究”教学理念。查阅备课材料，课堂教学观察。各教研员B2教学实施1.教师有良好的基本素质和教学形象，使用普通话，语言表述规范；2.能依据教学目标有效调控、指导学生的学习活动过程，活动的目的明确、程序合理、策略恰当；3.问题、情境设计和实施紧紧围绕学习目标，实施要明确、具体、合理、有效；4.教师能用观察、提问、练习等多种对话方式对活动的效果进行科学评价；5.关注课堂教学中学生个体和小组的学习活动，选择有效的教学策略完成教学目标要求；6.在教学活动中落实学生主体地位，注重因材施教；7.教学过程中重视学生学习习惯、学习方法的指导；8.能熟练、恰当运用多媒体、板书等手段有效辅助教学。课堂教学观察B3学生学习1.学生有自主学习能力强，小组合作学习有实效合作，有探究精神；2.学生参与学习既有广度，又有深度，有较强地分析、解决问题能力；3.课堂氛围和谐，学生善于表达与倾听，教师尊重、关爱、激励学生，教学民主。课堂教学观察B4教学效果1.教学目标达成度高；2.学生学习兴趣浓厚，对课堂教学满意度高。课堂观察、问卷调查五、作业设计与批改视导内容基本要求检查方式负责人A5作业设计与批改作业适量：当堂检测当堂完成；语文、数学、英语课后作业总量每天不超过1.5小时，其它学科间隔布置，每天最多两科，每天不超过0.5小时；查阅学生作业，问卷调查。各教研员1.作业的设计要体现学科的特点，能符合课标要求，针对当堂的教学目标；2.作业设计体现层次性、适应性和可选择性，难易适度；3.提倡布置开放性、探究性、实践性作业。查阅学生作业，问卷调查。1.批改及时、认真，书面作业全批全改；2.学生错题有改正，有错题笔记；3.教师有作业批改记录，能对作业反映的问题作出归因分析，采取恰当补救措施。查阅学生作业，教师作业批改记录。能针对学生作业情况及时反馈，突出重点，效果好。查阅学生作业、教师常规、课堂观察六、学习与辅导检查内容基本要求检查方式负责人A6学习与辅导重视学生学习习惯的养成教育。加强预习习惯、听课习惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯、提问习惯、记忆习惯、阅读习惯的培养。查阅学生作业、试题，课堂观察、问卷调查。1.课堂教学、作业批改注重学习方法、解题方法指导，方法措施得当；2.多种形式开展学生学习方法指导讲座、学生学习经验交流活动。查阅材料1.对学生进行合理分层，防止分化。对学优生进行学科拓展、开阔学生视野，对边缘生有切实可行的培优补弱措施，对学困生有完善的转化帮扶机制；2.结合学校实际，采取“家访”“导师制”“小师傅（先生）制”“互助学习小组”等形式多样的方式加强学生的辅导。查阅材料七、教改教研检查内容基本要求检查方式负责人1.加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学中的实际问题。2.建立学习制度，理论学习有计划，有目标，有规范的理论学习笔记。查阅材料、学习笔记1.重视教研组、备课组建设，教研计划切实可行；2.备课组每周开展一次集体备课，教研组两周开展一次教研活动，活动开展要主题明确，扎实有效，活动开展有教研活动记录等过程性材料；3.认真组织每学期两轮听评课和推门听课活动，每位教师每周听课不少于2节，听本学科课不少于2/3，听课结束后应及时组织评课；4.每学期至少开展4次主题明确、针对性、实效性强的学校层面的教研活动。查阅材料、常规、问卷1.转变教学方式和学习方式，落实以学为主，先学后教理念；2.学校课堂教学改革有成效，形成具有校本特色鲜明、成熟可行、有推广价值的高效课堂教学模式；3.在各级课堂教学评比中成绩突出。查阅材料、获奖情况1.坚持“问题即课题”，鼓励教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究；研究过程程序规范，材料齐全，能对学校、学科教学工作起到推动作用。2.积极申报或承担省市课题研究，取得了显著成绩。查阅材料1.学校的教学经验在县级以上教育教学会议上交流推广；2.积极承担上级部门组织的各项业务活动；3.骨干教师培养工作力度大、效果好；4.鼓励教师及时总结个人的教改经验，积极撰写教研论文，成绩突出。查阅获奖情况八、教学管理与评价检查内容基本要求检查方式负责人A8教学管理与评价教学管理1.学校各项教学管理制度健全完善，落实教学公开制度，明确职责，合理分工，运转高效；2.注重过程管理，建立健全教学督查视导制度，每月至少进行一次教学常规全面检查，量化积分，有评价，有分析，有反馈，有整改提升；3.建立推门听课制度和课堂教学评价制度，教学管理人员经常听课、评课。业务副校长、中层业务干部每周听评课不少于3节（满工作量的不低于2节）。听完课后要及时组织评课活动。要求所听学科分布均衡，贯穿学期始终。1.检查管理制度是否健全；2.检查推门听课落实情况，听评课记录；3.检查常规检查记录、分析、反馈、整改情况；1.建立科学的考试管理