《中秋节》教学案例(小荷)

分享《中秋节倾听“月光曲 1、研究背景新课程重视体验，提倡学习源于生活，本人为此而雀跃，并围绕“生活情景的创设在品德课堂中的有效运用”这一小课题开展了一系列的研究。在众多的情景创设手段中，我对“运用多媒体”和“角色互换表演”这两种方式情有独钟，因为它2、学生学情分析让学生使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，简单了解中秋节的有关传;体验传统佳节的温馨，感受节日乐趣和家人团聚的亲情，激发学生热爱家庭的情感，并引导他们掌握一些爱亲敬长，向他人表达心意的基本方式。3、学习“前奏课前组织学生查找中秋节资料（中秋节的来历、别称等布置学生了解自己家过中秋节的情况留下过中秋时同学们的照（电子图片教师把自己收集和学生收集上交的各种资源整合成资源包并发送到学生机二、案例分析教 教学过 学生活 设计意图环 一、1、猜谜导入：同学们，生答：这是中秋节 揭示主题

教学效当孩子们看忆我们来猜一个谜中语，看看是什么秋秋节已有二千多年的想不想再重温一下这快乐的时光呢？（现在，请大家进入再次感受一下过节的同桌边看边说说他

的PPT——分享开心时刻生1：这是吴冠熙，看桌生2：瞧，潘咏如啊，她生3：他们都是住在恒宝生4：这是我，这是我太生5：我去文化公园看花6：你的灯笼真漂亮生我拍下的月亮，是我在阳

激发学习兴认识中国独有的农历，体验传统佳受节日乐趣热爱家庭情感

到照片中出现了自己或同学的身影他们对中秋个孩子就如在月光曲中临其境般感受着中秋节3．看照片，行为辨析

生1：邓竣新同学把月

借机进行

以特殊图片这位同学交来了两递给爷爷的行为是对的敬长辈的照片，请大家看看他关心老人为引生马上警醒种做法对师小结：只有懂得关生2：和同学们一起玩是不对的。玩蜡、玩火并接家人，活动中，懂得不安全意安全们才能康、快乐地成长吗？为什么？（板书生1：过中秋很开心以玩灯让学生初感知中秋学生积极回赏月吃水果吃月饼玩灯笼（展示灯笼生2：吃水果、芋头和饼常见习俗师指板书，小结：这都是我们广州的人3：还可以看月一些主要活动二1、师：过中秋就为生边贴资料于黑板“展让学生自探吃，为了喝，就为了台”边汇浏览中吗生1：这是我剪的嫦娥面深入地亮的月亮图秋师：为了找到这过月饼识中秋秋的真正意义，让我在收集的资料中寻找2：这是我画的画，我正在和爸爸一起玩灯究过中秋真正意义品还有中秋吧师：瞧，小精灵正生3：这是我在网上找的有关中秋的故中秋的传说着看同学们课前收集许多资料呢！请同学生4：这是我和爸爸一找到的中秋诗儿歌、谜语还有其他地赶快把它们贴出来区过中秋的师小结：同学们真棒不同习俗资找的资料可真全集的资料都放进中秋

生1：我在百宝箱里看到生2：我听了几首儿歌，

识的海洋中光曲在我耳桌可以边看边交流。生3：我看到《静夜思（配乐月光曲过这样的感受吗？心

我想朗诵给大家听（朗诵生4：我知道厦门的小朋5：我喜欢看动画故事，生1：我的表姐在台山，生2：我比你更惨，我的生3：我老家在台湾，我

课堂上，同学们静静地倾听着忧伤者激动的学眼眶都涨们似乎明白4、师：现在谁能说说，1：为了看圆圆的月亮，了解人们

人们为什么要过中秋赏

了庆丰收

结的话语得节生2：为了和家里人一中秋到了他们的师小结：中秋节，有过中秋（师板书“团圆为了团圆欢乐有人愁，人们一面为秋天丰收喜悦3：为了庆祝丰过中秋共鸣能与亲人团圆而开心一方面，又思念着好不见的亲人。借中秋际，为他们送去祝福1、师：那么，我们1：我们可以寄引导他们演示的过程送以怎样为很久不见2：可以写贺握一些爱使学生的情祝亲人送去祝福和慰3：打电敬长感与行为体福呢生4：发电子邮件、发信人表达心验不断丰富也在愉快的5：送月式活动中学会向别人表达2、模拟情景，引导生1：我会说，表姐心好祝福语你中秋节快乐，有时间（1）打电话时，你怎么说？（老是扮演广州来吧生2：婆婆你好!祝婆婆人体健康（双手递上礼物（2）当你拿着月饼生3：我会回送一卡水果，想送给亲人的面写着：我希望你能早候，你会怎样做，怎回来说？（老师扮演外婆（3）当你收到亲人节日卡时，你会怎样呢33、请同学们在四人小总结教学内学生心情愉伸统节日──中秋节了年都能开开心心过中案例反思启发：1、巧用生活素材，活化生活情“生活是学习的教材，经历是一种财富”，生活素材是再现情景的基础。我们要善于挖掘生活资源，注意利用好这笔财富，才能创设有效的、鲜活的情景，从而让学生如临其境地感受和体验，提高实效