《乡下人家》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《乡下人家》教学设计【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。342019--10【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以"自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言"的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。【教学目标】１、认识５个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。４、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。【课前准备】１、教师准备：制作课件（乡村风光图片、课文部分段落演示文稿）；舒缓优美的伴读音乐。２、学生准备：家在农村的同学，想一想自己家乡值得自豪的景物是什么。家在城里的同学可在家长带领下体验乡村生活，向熟悉农村生活的人询问乡村生活情况。【课时安排】２课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、媒体导入，激起阅读兴趣板书课题。齐读课题。师：读了课题，你的眼前会浮现出画面吗？什么样的画面？（大屏幕打出课文插图）你们瞧，这便是自然质朴、亲切祥和的乡下人家。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给你怎样的感觉？这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？让我们读读课文。学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，自学生字、新词。〖设计意图〗学习这篇课文目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，从读课题开始，便引导学生想象画面，再通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。二、初读课文，扫清阅读障碍１、抽卡片认读生字、新词：注意下面词语的读音："结出"的"结"读一声；"场地"的"场"读三声。注意下面字的写法：率：中间部分的笔顺是从中间到两边。巢：上半部分为三个撇点。注意下面词语的意思：⑴时令：季节。读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。"依着时令，顺序开放"是什么意思？⑵照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。"照例"在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。）⑶纺织娘：（出示纺织娘的照片）一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出象纺车一样的声音。２、小组学习，组员轮读课文。３、全班选读：指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情。读中教师相机指导，读后学生参与评价。【设计意图】这篇课文长句较多，学生不易读好。因此在认读生字、新词之后，设计了组内轮读和全班选读，帮助学生进一步熟悉课文内容，读通，读顺。