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第第页小学启蒙教育经历交流材料-经历交流材料对一班级的新生而言，教师是同学心中的太阳，是他们的偶像。教师的行为点滴都对同学产生很大的影响。他们的口头阐就是：“我们教师说的”，他们刚刚从幼儿转变成同学。他们信任他们的教师所做的一切都是不容质疑的，所以他们往往会仿照教师的做法。因此，我认为教师可以用自己的人格魅力去吸引同学，让他们喜爱你，听你的话。那教师的人格魅力又是什么呢？教师的教育观念、品德修养、性情学识、力量等综合素养铸就人格。教师的人格魅力来源于渊博的学问和教书育人的力量，课堂就是呈现这种魅力的主战场-。课堂上必需呈现出你有渊博的学问和教书育人的力量。教师的人格魅力也来源于和蔼和慈祥，教师必需有一颗爱心，用爱去触摸他们幼小的心灵。教师的人格魅力还来源于教师工作中剧烈的责任心和高度的责任感。教师要注意自己的言传身教，试想，满嘴粗言的教师能带出不讲脏话的同学么？时刻记住，孩子会照着你的脚印走，所以你必需优秀。

二、注意养成教育

都说没有法规不成方圆。一班级的新生刚从以嬉戏为主的幼儿变成以学习为主的同学，他们做事往往凭他们的爱好和爱好。他们的日常行为任性，上课留意力不集中，喜爱打闹。作为启蒙教师的我们就要有足够的耐烦去指导和监视他们。可依据他们的特点制定一些必要、明确、合理、可行的规章。如把学校生的日常行为标准编成儿歌，让他们读、背，或贴在教室供他们学习，通过学习儿歌养成良好的行为习惯。如：

铃声响进教室，安清静静等教师。

要发言先举手，起立站直再开口。

抬头挺胸坐端正，仔细书写心要静。

教室是我家，清洁靠大家。

又如：

我是一名学校生，文明礼貌讲卫生。

尊老爱幼好娃娃，勤奋学习人人夸。

三、留意鼓励的艺术

好孩子是夸出来的。不要说孩子，就是大人也是喜爱别人的`赞美和夸奖的。比方你穿了一件新衣服，别人说你穿起来不好看还显老，你心情如何？要是别人说你穿这衣服合身得体又显年轻美丽，你听了是否心花怒放？那对于孩子就更不用说了。你给了他们恰如其分的赞美，他们就更主动表现了，你说他能行他就真的能行。当然，他们做得不对也要适时地批判教育让他们知道什么是对什么是错。

四、以嬉戏趣味活动为主，采纳多种方式组织教学

一班级新生留意力简单分散，他们有意留意的时间约为3至5分钟，所以我们在教学中必需实行多种适当的组织教学方式来集中同学的留意力。可用详细情境吸引同学，用有教育意义的故事教育同学，用动手操作、嬉戏活动解决学习问题。如：开火车、找伴侣、开诊所等，把一节课分散成几个活动来集中孩子的留意力，让他们乐此不疲，在玩中学到学问。

五、培育骨干力气

培育好教师的小助手，既可以减轻教师的负担，又有利于同学的成长。如班长负责管好全班把每天中做得好的和不够的向教师汇报，教师就能准时了解同学状况。学习委员可做小教师在课前或读书课带同学读书，他们会为自己能关心教师和同学感到兴奋，他们就会为做得更好而努力，同学们也为有带头人而自觉学习。

六、家校联系

当今的孩子都是祖父母的珍宝，父母的心头肉

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