概说诊断与改进课件

概说诊断与改进概说诊断与改进1概说“诊断与改进”高山2018.04.16概说“诊断与改进”2前言根据学院党委确定的提升内涵的主题;根据教育部及省教育厅的指示;根据本学期开学初布置的工作任务;做“诊断与改进”的概说前言3主要内容什么是诊断与改进、为什么要诊断与改进、怎样进行诊断与改进主要内容4、什么是诊断与改进)“诊改”的内涵是指质量主体为高质量地全面达成预定目标并不断创造性地超越既定目标,在质量生成过程中,以采自源头的实时状态数据、信息为主要依据,根据按目标组成要素制定的指标体系对现实状态进行的自我定位、诊断和调整、改进、什么是诊断与改进5、什么是诊断与改进(二)“诊改”的依据教育辽宁部的2省的文件文件依据、什么是诊断与改进6、什么是诊断与改进二)“诊改”的依据1.教育部文件教职成厅教职成司函教职成司函教职成司函2015]168号2016]37号2017]56号《教育部办公关于印发《高等关于做好中教育部《关于厅关于建立职职业院校内部质等职业学校全面推进职业业院校教学工量保证体系诊断教学诊断与院校教学工作作诊断与改进与改进指导方案改进工作的诊断与改进制制度的通知》(试行)》启动通知度建设的通知》相关工作的通知、什么是诊断与改进7、什么是诊断与改进二)“诊改”的依据辽宁省《高等职业院校内部2辽宁省的文件质量保证体系诊断与改进工作实施方案》,于2016年2月函报至教育部职成司先后组织召开五次近60人次的专家研讨会,对辽宁省教育厅办公室《辽宁省高等职业院校关于印发《辽宁省高等职业院校内部质量内部质量保证体系诊断辽宁省保证体系诊断与改进与改进工作实施方案》工作实施方案》的通进行了反复修改和论证鬱知(辽教办发[2017]77号、什么是诊断与改进8什么是诊断与改进三)“诊改”的基本特点」1.目的是为了高质量地全面达成预定目标,并不断创造性地超越既定目标;2.指标体系是根据质量主体自己设定目标制定的,并且是随需求变化和“诊断与改进”结果动态优化的3主要依据是来自于源头的实时数据与信息,同时注意吸纳其他各方的诊断意见和知识成果;4.愿景目标是运行于数字化环境之中、实现了全员参与、融入了质量生成全程、兼具了即时监测与预警功能。什么是诊断与改进9什么是诊断与改进(四)“诊改”的模式1.五纵:决策指挥五纵五横一平台质量生成资源建设支持服务监督控制什么是诊断与改进10什么是诊断与改进(1)决策指挥是优化治理体系。学院要推行精细化管理,持续提升学院办学治校能力。坚持落实党委领导下的院长负责制,不断优化校、院两级管理体制。健全完善学院治理工作体制和运行机制,充分发挥职教集团的咨询、协商、审议、监督、指导作用是科学制定规划。学院要根据国家战略和区域经济发展产业转型需求,科学制定“十三五”事业发展规划、专项规划、系部发展规划,明确责任、层层落实三是深化质量意识。学院要进一步提升对办学质量认知,牢固树立全面质量管理理念,全面增强全员质量意识,不断深化部门和教职员工对内部质量保证工作重要性的认识,保证全员全过程全方位参与。什么是诊断与改进11概说诊断与改进课件12概说诊断与改进课件13概说诊断与改进课件14概说诊断与改进课件15概说诊断与改进课件16概说诊断与改进课件17概说诊断与改进课件18概说诊断与改进课件19概说诊断与改进课件20概说诊断与改进课件21概说诊断与改进课件22概说诊断与改进课件23概说诊断与改进课件24概说诊断与改进课件25概说诊断与改进课件26概说诊断与改进课件27概说诊断与改进课件28概说诊断与改进课件29概说诊断与改进课件30概说诊断与改进课件31概说诊断与改进课件32概说诊断与改进课件33概说诊断与改进课件34概说诊断与改进课件35概说诊断与改进课件36概说诊断与改进课件37概说诊断与改进课件38概说诊断与改进课件39概说诊断与改进课件40概说诊断与改进课件41概说诊断与改进课件42概说诊断与改进课件43概说诊断与改进课件44概说诊断与改进课件45概说诊断与改进课件46概说诊断与改进课件47概说诊断与改进课件48概说诊断与改进课件49概说诊断与改进课件50概说诊断与改进课件51概说诊断与改进课件52概说诊断与改进课件53概说诊断与改进课件54概说诊断与改进课件55概说诊断与改进课件56概说诊断与改进课件57概说诊断与改进课件58概说诊断与改进课件59概说诊断与改进课件60概说诊断与改进课件61概说诊断与改进课件62概说诊断与改进课件63概说诊断与改进课件646、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过