并列式结构(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——并列式结构(八篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

并列式作文结构篇一

我的心情糟糕透了，由于，我没有写过作文，连写作文都不知道该怎么写。一个人趴在桌上，一言不发，一个人静静地想着。“这张纸可是有着大量缺点的，你不要太忧伤。〞妈妈的声音从房间传来，“我不管你了。〞说罢，她就走开了。

我看了看妈妈的身影，心情一下子跌到了谷底。我心想：妈妈为什么不管我呢?我的心情一下跌到了谷底。“你这样做对吗?这次考试你没有好成绩，就像你自己的心里有石头，一下子就把它丢失了。〞

“没有，没有。〞

“你怎么了?〞

“这次我没有考好……〞

这时，爸爸从房间走了出来，我心中一惊，心想：“糟糕，爸爸妈妈怎么不管我呢?〞爸爸对妈妈说：“你怎么了?〞

“你们没有看到，我们家的房子已经被你们弄脏了。〞

“这次考试，你的学习成绩比上次好了好几十倍。〞妈妈的话语刚说完，我的眼泪就流了下来。

“是啊!是啊!你怎么会把你的成绩给丢失了呢?〞

爸爸的话，让我想起了上次的事情。

“我没有考好!〞

我的脑海中出现的第一个人是爸爸。“你怎么会把我的成绩给丢了?〞

“我们家的房子已经被你们弄脏了，你看看，现在怎么把它弄清白了。〞

“这样是不对的，你不应当那么凄怆的。〞

“我不该那么凄怆，你为什么要把我的成绩给丢了?〞

“你应当想一想，我们家的房子都已经被你们弄脏了，你怎么能把我们弄脏呢。〞

爸爸的话，让我想起了上次的事情。

我一个人趴在桌子上，一言不发。

“你怎么不好好学习呢?这么简单的题都做错了，你怎么还要学习呢?〞

“我不应当那么忧伤的。〞

“那我就把这道题给你做。〞

“可以啊，我不会做。〞

我的眼泪就像断了线的珠子，一直在眼眶中打转。

“那你怎么不好好学习呢?〞

“不会，你不学习，我怎么能把你弄坏呢?不会，我就不会把你弄坏。〞

我的心情一下跌到了谷底。

“你怎么能这样啊?〞我心中一惊：“我就不应当那么凄怆的，你不应当那么生气的。〞

“这是你的心里话，你不该那么忧伤的。〞爸爸的话打断了我的话。

“对不起。〞我心中一惊：“怎么了?〞

“没有，这样也不好。〞

“这么忧伤的事情，你应当想想自己的成绩，你应当知道了。〞

我心中的石头落了下来。

“这次，你这是怎么了?你的成绩还是那么糟糕呢?〞

听了这番话，我的眼泪又流了下来，“爸爸，我错了。〞

爸爸看着我的眼睛，笑了笑，说：“这一次你没有考好，我们应当学习这种品质，你应当明白了。〞

“嗯，你应当明白了。〞

“你应当想想，我们家的这几个孩子，哪一

并列式作文结构篇二

“叮铃铃、叮铃铃〞下课铃响了，我急忙跑出教室，由于我要上五(2)班了。

我来到教育教学楼的楼梯口，看到有几个同学拿着书，在那津津有味地看着。看着看着，我突然想到了：我们是在五(2)班，五（3)班就像是这五个班一样呀，五(4)班是六一班，五(2)班就是六一班。我想我应率先把作业整理一遍，再回家做作业。回到家里后，我把所有的作业都检查一遍，把错误改正。然后，我把错题都看了一遍，再把错题改正。

接下来，我把所有的作业都检查一遍，检查完后，我又检查一遍，检查了一遍后，我就把所有的作业都交了出来，就开始做作业了。做作业时，我把作业本一张一张的叠在一起，看着这些整齐的作业，我感到特别的高兴。我做完了，我就开始把错题都检查了一遍，检查完后，我就把错题都一一的订正，把这些错题都一一订正过了。

这时候，我觉得，五(3)班就像是五个班一样的。五个班就是六一班。所以说，我应当要好好珍惜我们六一班，五个班就是六一班。

二、xx年级作文

今天，我们班上了一堂语文课，语文老师就是张老师。

张老师一来到课室，就对我们说：“同学们，今天我们要上一堂好玩儿的课文，你们想听吗?〞大家都说：“想〞。老师就开始讲课了。

第一节课上了一个笑话，老师说一个笑话，同学们就哈哈大笑，我也不例外。笑得最大的那个同学笑的是最终一个笑话，他说一个笑话，他就哈哈大笑，同学们也哈哈大笑。

其次节课上了一个小插话，同学们都把小手放在嘴边，可是他不听。同学们笑的前仰后合，有的同学笑得直拍桌子。

第三节课上了一个笑话，同学们都把笑话说完了，老师说：“今天我们来一个好玩儿的游戏，你们想玩吗?〞同学们都说：“想!〞

老师就拿起一张纸，一个杯子，同学们有的在纸上画，有的在纸条上写上了自己的想法。

第四节课上，老师让我们把自己画的画拿给张老师看，张老师看了看，就说：“不能画。〞说着又拿起一张纸把纸条贴在桌子上，同学们都笑了。

老师又拿起一张纸条，上面写上了“老师，我来帮您。〞，然后，老师就把纸条拿到讲台上，让同学自己画，同学们都说：“张老师，我来帮您。〞老师把纸条一张张的摆到讲桌上。同学们笑的肚子都痛了。

我们都笑得上气不接下气。

三、xx年级作文

今天，我在家做了一个十分好玩儿的的试验，是一个小试验。做试验的材料是一个一次性筷子，一瓶白酒，一个杯子和一个杯子。

首先，我拿起一片白酒，把白酒倒满杯子，再把一杯白酒倒入杯中。白酒在杯子里冒了大量白烟，我赶快把白酒倒掉

并列式作文结构篇三

有时不经意间，总有这样的声音，会传入我耳朵：“学习生活太苦，太累了。〞甚至好多的同学会埋怨学校中的一切，学校在他们眼中竟只是一个将他们紧紧锁住的囚牢。他们无法解脱，也不能解脱。

在学校之中，他们必需穿上“丑陋〞的校服，不能够打游戏打到手抽筋，睡觉睡到自然醒，必需守着学校严格的规定，学校中的每一分每一秒对他们来说似乎都十分难熬。

可有时，却又另一种声音回荡耳畔。母亲在耳边呢喃道：“二十几年前的学习生活，真是让人追念哪！〞，父亲在身边指导说：“你们现在还不想穿校服，校服可是年轻的象征那，我们想穿还穿不了呢！〞命运可真是捉弄人，永远不让人早些知道自己之所在是多么的开心，只让人失去永远寻不回的时候，再偷偷地在人的耳畔呢喃。那时的人们才恍然醒悟，可是古来万事东流水，时间宛如滚滚的东流水一去不复回，一切都随时间流去，留下的只有痛怀与感伤。但是人生的路很长，开心的地方不止一个，我们要学会发现自己身边的人，身边的一切是多么宝贵，不要等到失去才追悔莫及。

《围城》中有这样一句话：“围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出去。〞钱钟书先生的围城定理似乎放在我们每个人的身上都是那样的贴切，每个人的心中往往都有一种对待“得到〞和“未得〞的态度，一种面临“好处〞和“害处〞的选择，往往是“好处〞吸引着人们去得到，“害处〞在促使人们去逃离。但是频繁的追逐和逃离只会使我们身心俱疲，失去颇多。倒不如活在当下，享受当下。在暑期，一次偶然，我被一部电视剧《大汉贤后，卫子夫》深深吸引，其中始终被这样一段插曲贯穿着：“富亦乐，贫亦乐，甜亦乐，苦亦乐，同苦同甘，安之乐之，齐室齐家，心善志坚。〞面对人生的曲折，化苦作甘，化苦作乐，这样我们不管在何种境地都能尝甘尝乐，这首歌传达的就是这样的一种精神，假使能这样做，那么不管路途多么险峻，至少前途是光明的。

淡淡的秋意伴着习习的凉风而来，这又是一个硕果累累的季节，是毕业季，亦是开学季。

人如瓜果，在瓜熟蒂落之时必将落地，而在成熟之前，我们只有努力成长，努力地蜕变。毕业时我们只有带着梦想离开，学习时我们只有携着梦想努力。新的学期，何不带着新的态度去面对，告诉自己：其实我很开心

并列式作文结构篇四

“一、二……〞一听到“二、三〞，同学们便欢呼雀跃。原来今天要进行“一、二、四、五、六〞的竞赛。

这天上午，我们正在兴高采烈地玩着，突然，一个“拦路虎〞拦住了我们。原来，我们正在进行一场数学考试呢！老师走后，我们都开始认真做题。

我一会儿看书，一会儿做题，一会儿写答案。我一会儿做作文，一会儿看书，一会儿做数学，可就是不见效果。突然，我的脑海里浮现出了一个大胆的想法：去玩，看书，不就是玩儿一会儿嘛！我就开始写了——

我一会儿写，一会儿看书，一会儿写答案。不知不觉，就已经写了三十几道题了。我看着这些题，心里想：“这可不是小题大做，而是“大难不死〞嘛！“我〞想着，“大难不死〞这个字便出现了，我写的是“100〞。我写完了，又看了一会儿，“100〞也已经出现了。我又看了一会儿，发现还有十道。我想：“这下可完蛋了！〞可是看看其他同学都做完了。这下好了，我又看了一会儿。就开始做了，我先将“100〞写成了“100〞，再把“100〞写成了“100〞。就这样，一道一道的题做了好几道。最终，“100〞也就做完了。我看了看周边，大家都在奋笔疾书。我想：这可不是的！我就开始写作文了。

我一会儿想：“这可不是的，我又想，“100〞也不是的。〞我一会儿想：“这可是我自己干的啊！〞一会儿想：“100〞不就是的吗？完了，又想：“1000，不是的？〞这时，我看见了“100〞写成了“100〞。这下，我心里想：的好事还不是自己干的？

可能是同学们都在看书了。老师走后，“100〞又出现了。我想：“这下惨了！“100〞的字写成了“100〞。我又想：“这下糟了，要是我去玩儿，老师一定会批评的。〞可是，我想错了，我只是看了一小会儿，不就是这样的嘛！老师走过来，对我说：“你不应当这么看书，你看一点儿，那么大个人还想看书！〞我听了，心里想：“老师怎么那么没有道理呀！〞

这就是我们的课堂，我们是多么的开心！

并列式作文结构篇五

我们每个人都有自己的特点，每个人都有自己的优点。

我们班，就有这么几个特点特点特别特别，他们是一对十分要好的朋友，每次上课时他们都会在一起探讨问题。这不，上次数学期末考试，他们两个都考的很好，可是我们俩一点都不开心，由于，我们都不知道怎么办才好的。

有一次上体育课时，老师让我们玩游戏，这时，我们两个一组，一组，轮着玩，一组一组玩游戏，老师让我们玩游戏，我们组有两个人，一组玩的时间最长，一组玩的时间最长，玩完了以后，老师又叫他们去玩，他们两组玩完之后，又轮到了我们组，我们组玩完以后，又轮到了我们组，我们组玩的比较开心，可是我们两个的人都玩累了，老师说：“要去玩了，玩完了再去玩。〞

于是，我们组玩的很开心，我们组还去玩了游戏，我们组还玩了跳绳，玩游戏时，两个人一组，我们两个人跳的很开心，我们又玩了跳绳，我们两个人都跳了，跳的很开心。

其次天，我们两个人在教室里面看电视，这时我们两个人又说了一句：“要不要去玩了？我们两人在一起的时间最短，所以，我们两人一组去玩游戏吧！〞我就说了一句：“好！〞我们就一起出去玩了，我们两个人玩完了以后，就玩了一会，我们两个人就一起去玩了，我们两个人一组，一个人玩了一个游戏，就回家去了，我们玩完以后，回去以后，两个人又和好了，然后，我们就在教室里面看电视了。

我们还在一起玩，玩了一个小时的游戏，我们两个人就一起出去玩了，我们两个人一组玩了一个小时的游戏，我们两个人就回家了，这时，我们俩人就开始玩了，我们玩完了以后，我们两个人就去玩其它的游戏，我们玩完了以后，就去教室的外面玩了一会，我们就又去玩了，就这样过了一会，我们两个人都玩完了以后，就去看电视了。

并列式作文结构篇六

生活如一团乱麻，但并非无解，滤过其中的不幸，剩下的就是值得珍惜与回味的无数瞬间。

在小学的时候，我们班有一位“开心果〞，他的脸上每时每刻都洋溢着笑容，只要见到他，你的烦扰仿佛都被他身上的开心给吞噬了。但是，在四年级的二月底，老师却告知我们，他永远地离开了我们，离开了人世间……那一刻，仿佛时间倒流到几天前，那个活泼开朗的他还依旧在那笑呢!

眼泪不知不觉地从我的眼里溢出，几乎同时，同学们都哭了。那是一种感情，一种有难同当，有福同享的友情。曾经那个陪伴了四年，风雨同舟的他，就在眨眼间烟消云散了。

此时，老师正在播放一个ppt，ppt上是一辆列车和一些人。她说：“人生就像一辆生命列车，一旦上车，就会认识好多人，有的人会陪伴你乘过一站又一站;有的人可能会在中途换乘另一辆列车，而你只能目送他和你走向不同的道路;有的人会永远地下车，无法继续陪伴你了……〞老师说的话像一把把利剑，深深地刺在我的心里，我的眼泪更加汹涌。是啊，他就是那个在永远下车的人，而我则目送着他离去。老师带着哭腔，说：“现在请拿出一张纸，写下一句话或者画一幅画给他，假使他还活着，你会怎么样?〞我拿出一张纸，在上面写下了一行字：假使你还活着，我们要做永远的朋友!并且画上一幅画，上面是他和同学们手牵着手，依旧露出那太阳般的笑容，是的，太阳般温暖得透人心扉的笑容。

老师又说：“生命是有限的，在你不知不觉的时候就可能消失，所以现在和你周边的同学拥抱一下，珍惜现在的同学。〞我和前桌的同学拥抱了一下，希望不要再错过这个同学了。

现在，每当我回忆起这件刻骨铭心的往事，我依旧会感到痛心，那是我成长中第一次体验到一个同伴的离去，也让我成长了，让我懂得珍惜生命，活着是多么的美好!

有人说，世界上最远的距离是生与死，而我却觉得，生与死的距离只有一步之遥，所以，请珍惜生命，珍惜当下的家人、朋友和同学……

并列式作文结构篇七

进一步认识的两数相差关系的结构，理解、把握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。

1、出例如图。

（1）学生口述图意，列式解答。

（2）分别说说每题的解题思路。

2、透露课题。

1、完成复习第13题。

（1）学生独立完成。

（2）比较3题的异同之处。

（3）小结解题方法。

3、完成复习第14题。

完成复习第17题。

1、学生口头提出问题和条件，并说明理由。

2、学生解答。

教后随笔。

并列式作文结构篇八

生命中总有一些来来往往的人，就象我们走路时马路上的那些过客，有与我们背道而行的，也有与我们走向同一个方向的。

与我们背道而行的可能我们转瞬即忘，可能在生命中的某一天里，我们也还会偶尔地想起一些模糊的影子，但只是偶尔地想一下而已他们在我们身后已经越来越远。即使由于某些原因又重新回来，可是由于相隔的太远，再努力生怕也难以追上了。

那些与我们同行的，有的与我们擦肩而过，有的可能会陪我们走一段距离，但时间都不会太长。人生