光的直线传播说课课件

教材分析教学目标学情分析教法、学法教学过程教学反思说

课

内

容2345611第1页/共14页一、教材分析2第2页/共14页光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射，折射现象等现象的必备知识。是否掌握这一知识点，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中光学部分的学习。这节课的知识点相对比较简单，关键是要在教学活动中培养学生的学习能力。引导学生主动参与课堂教学活动，并适时地激发学生的学习兴趣。二、教学目标3第3页/共14页知识与技能1、了解光源的概念及分类；2、知道光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用；3、知道光在真空中的传播速度。过程与方法1、经历探究光在不同介质中的传播过程，培养学生设计实验的能力；2、会利用光的传播规律解释简单光现象情感态度与价值观1．通过教师、学生双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理知识。

2．注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识和能力。4第4页/共14页教学重点光在同种均匀介质中沿直线传播教学难点会利用光沿直线传播解释简单光现象。5第5页/共14页三、学情分析6第6页/共14页八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，因此教师要尽可能开展探究活动，在课前教师要布置学生作好预习，引导学生精心准备、设计实验，为本节课的学习提供必要的知识储备和实验准备。在教学活动中，教师要用心创设物理情景，引导学生主动参与课堂教学活动，让学生自己动手做实验，用心去探索。四、教法、学法以小组为单位准备：激光笔、矿泉水瓶两个、蚊香、加有少量牛奶的水溶液、果冻、带孔的纸板两张教法观察法、实验法、科学探究法、讨论法、讲授法相结合。学法由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，所以，本节课要以探究式学习、小组合作学习相结合，教师引领的学习方法进行。教具准备第7页/共14页7一、导入新课二、推进新课三课堂练习、四、课堂小结五、教学过程8第8页/共14页导入新课9第9页/共14页2、猜想：直线、曲线、折线等；1、提问：光是沿怎样的路径传播的？1、讲解：光线的画法；2、现象：展示影子、日食、月食、小孔成像的形成；3、应用：激光准直、枪的瞄准、排队；推进新课3、实验探究：激光笔、矿泉水瓶、蚊香、加有少量牛奶的水溶液、果冻、带孔的纸板两张；4、结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。读表：光在各种介质中的传播速度。任务三：光的传播速度任务二：

现象及应用任务一：光的直线传播猜想探究得出结论展示现象分析应用图表展示10第10页/共14页课堂小结食都是 产生的现象；1、能够发光的物体

叫做光源；2、光在均匀介质中是沿直线传播的，影、日光沿直线传播。3、光在真空中的速度是

3×108米/秒约

千米/秒。3×10511第11页/共14页六、教学反思12第12页/共14页成功的做法：通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了探究实验的基本环节（“提出问题——作出猜想——实验探究——得出结论）。利用多媒体将一些较难的内容简单化，有助于学生对知识的接受。不足之处：本节课内容较多，时间紧张，导