中班语言梨子小提琴教案反思

中班语言梨子小提琴教案反思1、中班语言梨子小提琴教案反思活动目标：赏识故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。生疏乐器小提琴，感受故事的温馨、美丽的情境。尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：教师引导——出示梨子(果盘、刀)。——你们看这是什么水果?(梨子)——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,准时给于孩子们确定的答复)——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!观看故事课件，分段观看理解故事内容。——赏识第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(赏识其次段)。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(连续赏识第三、四段)。——赏识后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由争论)——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多很多的 梨子，这些梨子被小动物做成了什么?是音乐)配乐完整地赏识故事。(1)听小提琴曲——嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)(2)小提琴手出场介绍，生疏小提琴的演奏方法和音色特点。——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是渐渐的啊?是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。一遍。——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?教师带着幼儿用梦幻般的朗读“拉呀拉呀 星星也来听，月亮也来听，森林里又奇特又安静——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边“拉呀拉呀 星星也来听月亮也来听森林里又秀丽又安静”)语气抒情。——你们和许教师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?迁移提问：假设你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?简洁答复想把音乐送给谁。***，由于***。听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做美丽的动作。——你们今日表现这么好，教师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。跳舞吧!(教师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也准时自己示范：我有一个秀丽的动作，你们看)教师们吧。(音乐起)活动反思：设计分析：境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析：如何帮助幼儿进入美丽、温馨的故事情境。的速度来表述。如何提升幼儿心情感受。故事完整赏识后的迁移提问个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。自我总结：复出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙完毕知道可不行取。经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，消逝了很多细节问题，历，也端正了备课的态度：我认为只有认真具体的预备，才能上出质量!2、中班语言活动教案：梨子小提琴教案(附教学反思)活动目标：赏识故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。生疏乐器小提琴，感受故事的温馨、美丽的情境。尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：教师引导——出示梨子(果盘、刀)。——你们看这是什么水果?(梨子)——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,准时给于孩子们确定的答复)——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!观看故事课件，分段观看理解故事内容。——赏识第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(赏识其次段)。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(连续赏识第三、四段)。——赏识后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由争论)——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多很多的 梨子，这些梨子被小动物做成了什么?是音乐)配乐完整地赏识故事。(1)听小提琴曲——嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)(2)小提琴手出场介绍，生疏小提琴的演奏方法和音色特点。——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是渐渐的啊?是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。一遍。——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?教师带着幼儿用梦幻般的朗读“拉呀拉呀 星星也来听，月亮也来听，森林里又奇特又安静——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边“拉呀拉呀 星星也来听月亮也来听森林里又秀丽又安静”)语气抒情。——你们和许教师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?迁移提问：假设你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?简洁答复想把音乐送给谁。***，由于***。听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做美丽的动作。——你们今日表现这么好，教师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。跳舞吧!(教师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也准时自己示范：我有一个秀丽的动作，你们看)教师们吧。(音乐起)活动反思：设计分析：境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析：如何帮助幼儿进入美丽、温馨的故事情境。的速度来表述。如何提升幼儿心情感受。故事完整赏识后的迁移提问个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。自我总结：复出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙完毕知道可不行取。经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，消逝了很多细节问题，历，也端正了备课的态度：我认为只有认真具体的预备，才能上出质量!3、中班语言活动梨子小提琴教案反思活动目标1、宠爱听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感颜色。2、知道与人友好相处，产生对奇特生活的向往。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备1、图片2、音乐3、视频活动重难点1、赏识理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感颜色2、调动幼儿原来的生活阅历，鼓舞幼儿大胆表达活动过程1、创设情境，营造艺术气氛，引起幼儿的兴趣播放小提琴，认真倾听，并说出感受提问：音乐好听吗?(幼：好听)你听了心情怎么样?(幼：很欢快)你做的是用什么乐器演奏的吗?(幼：小提琴)林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的?2故事里都讲了谁和谁?讲了一件什么事情?3、出示图片，分段表达故事，幼儿初步感知故事内容。① 教师表达一、二段故事提问：小松鼠用什么做成了小提琴?小提琴的相像之处。(幼：我不抓你了，我要去听音乐)狮子听到了琴声，对小兔子说了什么?(幼：我不追你了，我要去听音乐)梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐?(幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮)森林里变得怎么样?(幼：又奇特又安静)做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又安静又奇特。② 教师表达故事后两段提问：小提琴上掉下的是什么?(幼：音符)小松鼠怎么说?导幼儿理解绿芽与音符的关系小绿芽长成了一颗大树，树上结了很多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢?(幼：由于梨子做的小提琴拉出来的声音很好听)为什么说森林处处都有欢快呢?2、播放视频，让幼儿在次完整赏识并感受故事的意境美。3、扩展谈话，阅历迁移提问：你听过什么好听的音乐?你宠爱什么音乐?为什么?小结：有好的事物要学会共享活动延长小朋友回家后可以给父母共享一下这个好听的故事。活动反思好!原本为了活泼课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。4、中班语言活动故事-梨子小提琴教案反思活动目标：1、赏识童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、能与同伴两两表达。3、知道与人友好相处，产生对奇特生活的向往。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。小松鼠在干什么呢?小松鼠捡到了梨子会怎样呢?小松鼠为什么要做成小提琴呢?森林里有了小提琴会怎样呢?动物们听了会怎么说?怎么做呢?小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴?3、幼儿看图两两表达故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参与表达。4、请个别幼儿到集风光前表达。5、给故事起名字。6、跟录音集体表达。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢?8活动反思：施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我留意了孩子的主体地位，动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。5、中班语言梨子小提琴教案反思活动目标：1、赏识故事，理解故事人物的情感。2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：教学挂图，录音磁带。活动过程：2、幼儿倾听故事内容，启发提问：(2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?3、结合教学挂图引导幼儿再次赏识故事童话。(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?(2)、种子发芽了为什么也叫音符?4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参与表达。)5、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢?6、活动完毕，教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴活动反思：很多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他宠爱欺侮小鸡;狮子很凶，他宠爱追小兔。但是，有一天，当他们听了一种的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术们沉醉在小提琴独奏曲美丽、婉约的意境中，鼓舞他们想说、敢说、情愿说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清楚，简洁记发表个人见解。1、优点：认真，也感受到了童话的秀丽，幼儿的倾听也比较好。2、存在问题：幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进展表演。3、缘由：们的空间不够。4、对策：饰、音乐磁带等。6、中班语言公开课梨子小提琴教案反思活动目标：1、赏识童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、能与同伴两两表达。3、知道与人友好相处，产生对奇特生活的向往。活动预备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。小松鼠在干什么呢?小松鼠捡到了梨子会怎样呢?小松鼠为什么要做成小提琴呢?森林里有了小提琴会怎样呢?动物们听了会怎么说?怎么做呢?小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴?3、幼儿看图两两表达故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参与表达。4、请个别幼儿到集风光前表达。5、给故事起名字。6、跟录音集体表达。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢?8活动反思：好!原本为了活泼课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。7、中班语言梨子提琴教案反思活动目标：赏识故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。生疏乐器小提琴，感受故事的温馨、美丽的情境。尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：教师引导——出示梨子(果盘、刀)。——你们看这是什么水果?(梨子)——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,准时给于孩子们确定的答复)——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!观看故事课件，分段观看理解故事内容。——赏识第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(赏识其次段)。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(连续赏识第三、四段)。——赏识后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由争论)——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多