幼儿园游戏活动观察记录表

幼儿园玩耍活动观看记录表班级：大三班 2015年3月5日 记录者：观看时间：11:00 观看地点：观看对象：马文倩，刘炅昊观看目的：自主完成玩耍，表述自己的想法

大三班教室娃娃家〔医院〕幼儿行为表现与分析：1、幼儿对于娃娃医院所投放的材料很感兴趣，情愿在摆布材料的根底上产生肯定的玩耍情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。2、在玩耍过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和沟通，激发幼儿连续玩耍的兴趣。3、在原有玩耍阅历的根底上，今日又产生了的玩耍情节。在填写体检单的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的玩耍行为。反思与调整：孩子们对爱心医院这一区域格外感兴趣，对材料也很有兴趣，在摆布的根底上，还不断的觉察的工具、的玩法。在这过程中，孩子的玩耍力量在不断的提升。教师也要不断观看幼儿的玩耍行为，依据幼儿的玩耍行为做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入的玩耍材料；对于幼儿不感兴趣的玩耍区域，是否可以依据幼儿的玩耍状况，撤除或是整改为符合幼儿年龄、兴趣和力量的感兴趣的玩耍区域，让幼儿在角色玩耍方面有所提升。幼儿园玩耍活动观看记录表幼儿园玩耍活动观看记录表班级：大三班 2015年3月11日 记录者：观看时间：11:00 观看地点：观看对象：李子瑞，拜子茉

〔美容院〕在角色玩耍中帮助孩子丰富生活阅历很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主沟通共享或从不同方面帮助幼儿丰富生后阅历和玩耍情节。幼儿行为表现与分析：玩耍开头了一会儿，可我觉察美容院的李子瑞始终愁眉苦脸，观察我走过去后才露出笑容道理发啊？”我欣然同意了。李子瑞效劳可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还认真塞进衣服领子里，经打折优待了。”“那有没有人知道你在搞优待活动呢？”李子瑞老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传的方法7前、超市前和点心店四周都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑吵闹了，生意一下就火爆起来。蛙娃家的妈妈拜子茉理好发后，杨子豪还亲切地问办张卡，不知道有吗？”“没有，哦，不，有的，你等等卡，有卡的可以免费理两次发。反思与调整：玩耍材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的玩耍阅历相当丰富，并且在玩耍中能主动反映多样的生活阅历。在这次玩耍中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们依据自己的生活阅历即时生成的玩耍情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化进展，因此，在玩耍中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的根底上进展加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在玩耍中以物带物，制造性地解决玩耍中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放玩耍材料时，可以更多的投放一些低构造或非构造化的材料，比方给孩子供给一个“百宝箱以放上各种废旧材料、纸、笔等班级：大三班 2015年3月18日 记录者：观看时间：11:00 观看地点：观看对象：程怀可、刘子阳

大三班教室娃娃家〔银行〕观看目的：幼儿对于银行取款问题的神会生疏幼儿行为表现与分析：取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。玩耍讲评时，刘子阳小朋友建议取款机有按钮。依据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。反思与调整：并通过玩耍再现生活阅历，表达了孩子社会化的认知水平。在“取款机”产生之前，〔共同生疏〕②钱多，用不了，就到银行去存起来③家里的水、电费也是在银行扣的关于银行还有的功孩子的兴趣需要和认知需要。班级：大三班 2015年3月26日 记录者：观看时间：17：00—17：40观看对象：吴鹏飞、李子瑞

观看地点：美工区观看目的：熬炼幼儿清楚表述自己想法幼儿行为表现与分析：角色玩耍开头了，吴鹏飞和李子瑞去理发店剪好头发后，来到了超市，吴鹏飞认真地看着超市里的吴鹏飞说：“我也想要买，我们一起去买吧。”选好了要买的饼干，她们就到收银台去付子瑞看了看手里拿的钱，说：“啊？我带的钱不够啊？”这时李子瑞就问我：“教师怎么办啊？”于是我随即问：“那想方法，怎么样才能买到饼干呢？李子瑞说：“叫店员廉价点吧”。我连续问：“那还有什么更好的方法吗？由于超市里的价格都是定好的，不能够任凭转变。林煜想了想，说：“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不行以我们两个人一起买啊。我随即问：“你想出来两个人一起买，是合买吗？”李子瑞点点头。“恩，你们自己商量打算吧。”最终她们打算两个人合买饼干，成功买到了饼干。反思与调整：对于大班的孩子来说，从心理进展水平来看，她们已经消灭并懂得有时需要集体合作的力气来完成一件事情的意识和力量从幼儿玩耍行为来看买饼干的过程中大家觉察钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这表达了大班孩子能够理解共享这一意识，说明他们的社会情感进展较好，情愿相互帮助，合作着去完成一件事。从教师介入的方法来看，我承受了直接介入，在幼儿提出问题时，需要准时的介入，有效地 回应儿最终幼自尝解决问题体到欢快大班上学期幼儿还没有独立解决问题的力量可以激发幼儿的合作意识培养合作解决问题的力量，体验合作，共享带来的乐趣。在此根底上，再让幼儿尝试独立解决一些简单的问题，体验到成功带来的欢快。在银行角色玩耍区可以供给一些个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后，可以去银行贷款，再进展还贷，一来可以促进消费，二来也可以和社会实际状况有效结合，为了，幼儿园玩耍活动观看记录表班级：大三班 2015年4月1日 记录者：观看时间：17：00—17：40观看对象：王国斌、薛国栋

观看地点：美工区观看目的：利用观看力，画出图片幼儿行为表现与分析：百货商店”是美工区，有三个层次，分别是衬衫、立体西装和购物袋。幼儿可以依据自己的力量选择不同层次的作品进展制作。王国斌和薛国栋来到这一区角。两人都是第一次来，都是依据从简到难的难易程度进展制作。衬衫两人都没有什么问题，但在制作立“教师，这里我不会了。”“”他看了看后还是没有觉察，我把步骤图指给他看：“你没有看清楚哦，这里要再剪一刀的。”他恍我问她：“你画的是什么呀？”他说：“我画的是我衣服上的生气的小鸟，这是值日生的牌子。”我说：“你画的真认真呀。”我对薛国栋说：“你也可以像她这样把自己衣服上的图案画下来哦。”反思与调整：难度并不大。也可能是由于步骤图不清楚，导致他没有看清楚。意不错。不同颜色的笔标注出来。5、将薛国栋的方法推举给大家，这样装饰出来的衬衫更好看、更有创意。幼儿园玩耍活动观看记录表幼儿园玩耍活动观看记录表班级：大三班 2015年4月8日 记录者：观看时间：11:00 观看地点：观看对象：朱岩、王子赫、马朝阳

大三班教室娃娃家〔银行〕观看目的：知道幼儿正确生疏自己，觉察和别人的不同之处。幼儿行为表现与分析：反思与调整：5价，当成人的评价与儿童的自我评价不全都时，他们会提出申辩。而且评价范围也由笼统向细致进展。但总的来说，大班孩子对自己评价的力量还是较差，成人的态度对儿童的自我评价仍有着重大的影响。在日常生活中，教师对儿童的评价必需适当、客观、公正，任何过高、过低或其他不恰当的评价都是对孩子有害的。设计情景，给幼儿以表看到自己别人好的、强的一面，从而增进对自我的乐观体验，增进对自己的生疏，树立起对自己的信念。特别是要帮助那些做事不乐观主动，总是跟在别人后面、常常被别人无视的孩子。赐予时机展现他们的闪光点，让他们感到自己在同伴中是很有地位的。同时也让那些过分自信的幼儿摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，觉察别人的优点并虚心向他人学习。班级：大三班 2015年4月16日 记录者：观看时间：16：40—17：20 观看地点：建构区观看对象：李子豪、王子赫、栗雨涵1、学会如何安静的玩，有序的玩。2、熬炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品。幼儿行为表现与分析：个环境里面就更响了，王子赫老是推到了积木重来。息一会，看看别人怎么玩的。反思与调整：玩耍是幼儿一项欢快而自由的实践活动，在玩耍中幼儿可以自由地支配自己的行玩耍为幼儿供给了良好时机和最正确途径。鼓舞幼儿在共同玩耍中学会文明，保持安静也是一种文明。幼儿与同伴共同玩耍，是文明玩耍实践的大好时机。为了能让幼儿建立一种良好的交往形式，形成良好的交往倾向，我将幼儿在活动时常消灭的褚如争抢玩具，大声吵闹，乱扔物品等问题排列出来，让幼儿自己想一想，议礼貌、宽容等，学习一些根本的交往方法，建立良好的交往规章。以，为什么大家都不宠爱和你们两个玩呢？很吵觉得舒适么？班级：大三班 2015年4月20日 记录者：观看时间：17：00—17：40观看对象：程怀可、拜子茉

观看地点：区域角---医院1、提升孩子的玩耍力量。2、培育孩子合作沟通力量。今日的娃娃医院跟寻常一样的吵闹，孩子们都很留意拜子茉是今日的当值医生。他戴好小医生的眼睛和帽子，脖子上挂好了听诊器，认真地开头了工作。首先，他戴好听诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了血压计，专注地给小病人量血压。等到全部检查都做好后，程怀可细你还有哪里不舒适？”我感觉有点感冒了，流鼻涕……”“那我给你配些药吧，吃好药就会好的。”说完，程怀可在体检单上又加了一笔……反思与调整：玩耍中既然幼儿有了的玩耍情节发生，我们就应当趁热打铁，抓住小小细节在共享沟通的时候将其放大，与幼儿共怜悯景再现，帮助其他能力较弱的幼儿增加他们的玩耍阅