教育心理学专升本考试(习题卷2)

试卷科目：教育心理学专升本考试教育心理学专升本考试(习题卷2)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教育心理学专升本考试第1部分：单项选择题，共153题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A)教学监控能力B)教学反思C)教学效能感D)教育机智答案:D解析:[单选题]2.一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?()A)投射作用B)合理化作用C)退化作用D)压抑作用答案:B解析:[单选题]3.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为()。A)原型B)定势C)变式D)问题答案:D解析:[单选题]4.正确的健康概念应指()。A)没有疾病B)身体状实C)不但躯体健康而且心理健康D)心理素质高答案:C解析:[单选题]5.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性,要做到()A)防微杜渐B)因材施教C)教学相长D)循序渐进答案:B解析:[单选题]6.美国心理学家亚当斯的公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到()因素的影响?A)效益与收入B)情感管理与提供舞台C)绝对报酬与相对报酬D)实际值与期望值答案:C解析:[单选题]7.有人记忆马克思的生日?1818年5月5日?时，联想为?马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭?，这是使用了()。A)组织策略B)精细加工策略C)元认识策略D)复述策略答案:B解析:[单选题]8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是()。A)比较不稳定的B)受先天因素制约的C)时稳时变的D)比较稳定的答案:D解析:[单选题]9.强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这属于动机的()理论A)归因B)成就动机C)需要层次D)强化答案:D解析:[单选题]10.迁移的实质是()A)新旧经验的整合过程B)新旧知识的同化C)新旧知识的顺应D)新旧经验重组答案:C解析:[单选题]11.美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出,激发动机的两个因素是()A)主观因素与客观因素B)认知因素与情感因素C)保健因素与激励因素D)认知因素与意志因素答案:C解析:[单选题]12.瞬时记忆的贮存时间大约为()。A)0.B)0.C)2秒到l分钟D)5秒到2分钟答案:A解析:[单选题]13.把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()A)认知内驱力B)附属内驱力C)自我提高内驱力D)生理性内驱力答案:C解析:[单选题]14.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的()。A)能力B)技能C)兴趣D)刺激-反应联结答案:D解析:[单选题]15."以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A)合理化作用B)投射作用C)压抑作用D)退化作用答案:B解析:[单选题]16.耶克斯-多德森定律表明，对于中等年度任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是().A)正相关B)负相关C)到U型关系D)无关系答案:C解析:[单选题]17.()阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的?物质或物质化阶段?。A)原型内化B)原型模拟C)原型定向D)原型操作答案:D解析:[单选题]18.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。A)痕迹衰退说B)干扰说C)同化说D)动机说答案:C解析:[单选题]19.心理学是一门研究()的学科A)心理的发生、发展B)人的行为和心理活动规律C)社会对心理制约D)心理现象产生机制答案:B解析:[单选题]20.存储时间至少在一分钟以上的记忆为()。A)长时记忆B)短时记忆C)感觉记忆D)工作记忆答案:A解析:[单选题]21.一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的()。A)态度特征B)意志特征C)情绪特征D)理智特征答案:B解析:[单选题]22.智力发展上的差异包括()。A)内在差异和外在差异B)相对差异和绝对差异C)年龄差异和性别差异D)个体差异和群体差异答案:D解析:[单选题]23.记忆过程包括()A)识记、保持和遗忘B)识记、保持、回忆或再认C)识记、再认和遗忘D)再认、重现和回忆答案:B解析:[单选题]24.教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的()A)示范性B)学术性C)复杂性D)长效性答案:C解析:[单选题]25."听君一席话,胜读十年书"指的是人际沟通的()A)管理功能B)协调功能C)社会功能D)心理功能答案:C解析:[单选题]26.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为()。A)外部动机和内部动机B)生理性动机和社会性动机C)主动性动机和辅助性动机D)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力答案:A解析:[单选题]27.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称为()。A)定势B)功能固着C)认知态度D)顿悟答案:D解析:[单选题]28.从迁移的观点来看，?温故而知新?属于()。A)顺向负迁移B)逆向负迁移C)逆向正迁移D)顺向正迁移答案:C解析:[单选题]29.当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的()A)理解性B)恒常性C)整体性D)选择性答案:C解析:[单选题]30.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是()。A)讲演慢一点B)重复复杂的主题材料C)呈现做笔记的线索D)在黑板上将所有信息罗列出来答案:D解析:[单选题]31.技能学习的前提是要以()的掌握。A)基础性知识B)概念性知识C)科学知识D)程序性知识答案:D解析:[单选题]32.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。A)柯尔伯格B)皮亚杰C)斯金纳D)巴甫洛夫答案:A解析:[单选题]33.认知发展心理学流派的代表人物是()A)皮亚杰B)艾里克森C)弗洛伊德D)格赛尔答案:A解析:[单选题]34.在韦纳归因模型中，属于内部而不稳定的因素是().A)努力B)能力C)难度D)运气答案:A解析:[单选题]35.个体在经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力的心理状态称为()。A)避免失败动机B)低自我效能感C)习得性无助感D)低成就目标答案:C解析:[单选题]36.首创全身松弛训练法的心理学家是()。A)斯金纳B)巴甫洛夫C)艾里斯D)雅各布松答案:D解析:[单选题]37.人的学习主要通过()。A)视觉B)听觉C)嗅觉D)触觉答案:A解析:[单选题]38.利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是()A)柯尔伯格B)皮亚杰C)班杜拉D)吉布斯答案:A解析:[单选题]39.()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A)内部反馈B)外部反馈C)动觉反馈D)过程反馈答案:B解析:[单选题]40.下列不能代表高成就需要者的描述是()A)喜欢对问题承担自己的责任B)喜欢从事具有开创性的工作C)宁愿做企业家而不愿担任专业工作D)倾向于将自己的失败归因于运气不佳答案:D解析:[单选题]41.坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是()A)精神分析心理学B)格式塔心理学C)人本主义心理学D)行为主义心理学答案:C解析:[单选题]42.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与()的关系。A)学习程度B)记忆方法C)记忆材料D)时间答案:D解析:[单选题]43.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为()。A)明确问题B)模糊问题C)有结构问题D)无结构问题答案:C解析:[单选题]44.属于人的心理发展特点的是()A)平衡性与差异性B)方向性与可逆性C)集中性与分散性D)连续性与阶段性答案:D解析:[单选题]45.在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是()A)工作阶段B)结束阶段C)初创阶段D)过渡阶段答案:D解析:[单选题]46."领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的()A)辐合思维B)直觉思维C)形象思维D)发散思维答案:D解析:[单选题]47.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。A)集中与分散练习B)整体与部分练习C)模拟与实际练习D)过分与适度练习答案:B解析:[单选题]48.心理定势对解决问题具有()。A)积极作用B)消极作用C)既有积极也有消极作用D)没有作用答案:C解析:[单选题]49.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A)习得阶段B)修正阶段C)醒悟阶段D)转化阶段答案:A解析:[单选题]50.社会知觉最早是由()提出的?A)斯滕伯格B)布鲁纳C)洛克D)弗洛伊德答案:B解析:[单选题]51.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最低层次需要为()A)D自我实现需要B)归属与爱的需要C)安全的需要D)生理需要答案:D解析:[单选题]52.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()A)心境B)应激C)情绪D)情感答案:D解析:[单选题]53.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A)组织策略B)精细加工策略C)资源管理策略D)复述策略答案:D解析:[单选题]54.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。A)智慧技能B)认知策略C)言语信息D)动作技能答案:A解析:[单选题]55.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术A)提问B)面质C)澄清D)具体化答案:C解析:[单选题]56.下列属于影响迁移的个人因素有()。A)认知结构和态度B)智力和学习环境C)年龄和学习材料D)学习目标和态度答案:A解析:[单选题]57.教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题,这是指要促进学生的()A)操作B)理解C)学习迁移D)形成表征答案:C解析:[单选题]58.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。A)知识经验B)观念和信念C)道德认识D)道德观答案:B解析:[单选题]59."吃不到葡萄就说葡萄是酸的"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A)退化作用B)升华作用C)投射作用D)合理化作用答案:D解析:[单选题]60.学生已有了"四边形"的知识,现在让学生学习"梯形"的相关知识,这种学习属于(?)?A)符号学习B)并列结合学习C)上位学习D)下位学习答案:D解析:[单选题]61.下列属于传统的记忆术的是()。A)位置记忆法B)谐音联想法C)关键词法D)语义联想答案:A解析:[单选题]62.()是人们对自己或他人行为结果的原因的知觉或推断。A)自我效能感B)成就需要C)归因D)自我决定答案:C解析:[单选题]63.创造性是指个体产生新奇、独特、有社会价值的产品的()。A)思维突破B)思维创新C)能力或特性D)能力或经验答案:C解析:[单选题]64.经典条件反射最初是由()发现并做研究的。A)斯金纳B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉答案:B解析:[单选题]65.()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A)顺应性B)同化性C)重组性D)具体答案:A解析:[单选题]66.教育心理学的创始人是()。A)华生B)桑代克C)布鲁纳D)加涅答案:B解析:[单选题]67.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()。A)加涅B)斯金纳C)托尔曼D)桑代克答案:A解析:[单选题]68.官能训练注重训练的()而不注重内容。A)技能B)形式C)方法D)技巧答案:B解析:[单选题]69.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为()。A)态度的认知B)态度的评价C)态度的情感D)态度的意向答案:A解析:[单选题]70.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。A)近景的直接性动机B)兴趣性动机C)情趣动机D)直接性动机答案:A解析:[单选题]71."拔苗助长"违背了个体身心发展的()特点A)个体差异性B)不平衡性C)方向性与不可逆性D)连续性与阶段性答案:D解析:[单选题]72.心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者这属于个别心理辅导的()技术A)提问B)具体化C)简述语意D)澄清答案:C解析:[单选题]73.以下不属于学习者练习曲线的特点的是()。A)开始进步快B)中间有高原期C)后期进步慢D)一直是进步的答案:D解析:[单选题]74.提出情绪辅导方法的心理学家是()。A)斯金纳B)巴甫洛夫C)艾里斯D)雅各布松答案:C解析:[单选题]75.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派A)人本主义B)存在主义C)认知主义D)行为主义答案:B解析:[单选题]76.道德品质形成和转化的前提与基础是()A)转变B)巩固C)醒悟D)遵从答案:C解析:[单选题]77."三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是()A)从众B)群体模仿C)社会惰化D)社会助长答案:C解析:[单选题]78.爱国主义情感属于()的道德情感。A)直觉的B)想象的C)行为的D)伦理的答案:D解析:[单选题]79.人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的()特征?A)投射性B)两极性C)选择性D)显著性答案:A解析:[单选题]80.最早提出?自我效能感?这一概念的心理学家是().A)桑代克B)斯金纳C)马斯洛D)班杜拉答案:D解析:[单选题]81."两个臭皮匠,抵过一个诸葛亮"反映的群体心理现象是()A)从众B)群体模仿C)社会惰化D)社会助长答案:D解析:[单选题]82.在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料,它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种教学策略是()A)固定点B)比较性组织者C)认知结构D)先行组织者答案:D解析:[单选题]83.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()。A)原型启发B)功能固着C)负向迁移D)定势影响答案:D解析:[单选题]84.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是()。A)专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B)心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C)心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D)个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则答案:B解析:[单选题]85.心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制,给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的()技术A)封闭式提问B)开放式提问C)具体化D)内容反应答案:B解析:[单选题]86.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的()。A)痕迹消退说B)动机说C)同化说D)首位效应和近位效应答案:D解析:[单选题]87.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为()。A)元认知知识B)元认知能力C)元认知控制D)元认知计划答案:A解析:[单选题]88.认知－结构学习论在教学中主张()。A)探究法B)班级授课制C)发现法D)讨论法答案:C解析:[单选题]89.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。A)讨论法B)头脑风暴法C)启发法D)用途扩散法答案:B解析:[单选题]90.人际关系的具体表现形式是()A)亲和行为B)人际沟通C)人际交往D)人际互动答案:C解析:[单选题]91.心理自我开始形成和发展的时期为()。A)幼儿期B)童年期C)少年期D)青年初期答案:D解析:[单选题]92.在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于()阶段A)勤奋感对自卑感B)繁殖感对停滞感C)亲密感对孤独感D)同一感对同一感混乱答案:C解析:[单选题]93.心理学家研究认为，态度的核心成分是()。A)认知成分B)情感成分C)行为倾向成分D)认知与情感成分答案:B解析:[单选题]94.模仿学习的机制是()A)替代强化B)内部强化C)外部强化D)自我强化答案:A解析:[单选题]95.物质激励和精神激励相结合所依据的重要原则是"各尽所能,()"A)按利润分配B)平均分配C)按需分配D)按劳分配答案:D解析:[单选题]96.在教－学的过程中，要有效传递的主要信息是()。A)教学过程B)教学手段C)教学内容D)教学媒体答案:C解析:[单选题]97.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()。A)开始和结尾部分B)中间部分C)不一定D)都一样答案:A解析:[单选题]98.学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于()A)机械学习B)意义学习C)发现学习D)概念学习答案:C解析:[单选题]99.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。A)理性的惧怕B)原因不明的惧怕C)非理性的惧怕D)持久性的惧怕答案:C解析:[单选题]100.罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应A)激将B)牧羊犬C)教师期望D)登门槛答案:C解析:[单选题]101.各种社会关系得以实现和发展的基础是()A)人际关系B)亲和行为C)人际交往D)人际沟通答案:D解析:[单选题]102.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的()。A)认知方式和认知途径B)认知方式和认知能力C)思维方式和智力水平D)智力水平和认知水平答案:B解析:[单选题]103.在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系A)变式B)基本原理C)教材结构D)概念答案:A解析:[单选题]104.侵犯行为可以分为工具性侵犯和()A)敌意性侵犯B)动机性侵犯C)意图性侵犯D)行为性侵犯答案:A解析:[单选题]105.动作技能学习心理过程的第一阶段是()。A)联结阶段B)认知阶段C)自动化阶段D)熟练阶段答案:B解析:[单选题]106.?亲其师、信其道?，主要表明了()的作用。A)道德认识B)道德情感C)道德动机D)道德意志答案:B解析:[单选题]107.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这种强化是()A)内部强化B)替代强化C)自我强化D)外部强化答案:B解析:[单选题]108.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和()。A)情感成分和认知成分B)情感成分和意识成分C)情感成分和意志成分D)意志成分和认知成分答案:C解析:[单选题]109.世界杯期间看足球比赛的记忆属于()。A)情景记忆B)语义记忆C)程序性记忆D)陈述性记忆答案:A解析:[单选题]110.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于()。A)冲动型B)沉思型C)场独立型D)场依存型答案:C解析:[单选题]111.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有()的特点A)个体差异性B)发展的关键期C)不平衡性D)方向性与不可逆性答案:D解析:[单选题]112.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。A)公式学习B)命题学习C)原理学习D)推理学习答案:B解析:[单选题]113.教育心理学的诞生之年为()。A)1903年B)1913年C)1924年D)1934年答案:A解析:[单选题]114.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为()。A)正迁移和负迁移B)水平迁移和垂直迁移C)一般迁移与具体迁移D)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移答案:D解析:[单选题]115.在皮亚杰的认知发展理认中,大学生处于()阶段A)前运算阶段B)感知运动阶段C)形式运算阶段D)具体运算阶段答案:C解析:[单选题]116.以来访者为中心的心理咨询理论是()A)人本主义理论B)认知理论C)精神分析理论D)行为学习理论答案:A解析:[单选题]117.面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的()A)新颖性B)流畅性C)变通性D)独创性答案:C解析:[单选题]118.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。A)细微型与粗放型操作技能B)连续型与断续型操作技能C)闭合性与开放性操作技能D)徒手型与器械型操作技能答案:D解析:[单选题]119.处在知识型、学习性的社会中,社会信息的更新不断加快,知识老化加速,则要求大学教师要是()A)社会服务者B)师生人际关系协调者C)学术研究者D)终身学习者答案:D解析:[单选题]120.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)面质C)情感回应D)共情答案:B解析:[单选题]121.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。A)初创时期B)发展时期C)成熟时期D)完善时期答案:C解析:[单选题]122.把大的目标状态分成一个一个的小目标，然后进行算子搜索是()方法。A)算法式B)手段一目的分析法C)目标递进策略D)爬山法答案:B解析:[单选题]123.流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是()A)发现学习理论B)意义学习理论C)建构主义学习理论D)行为主义学习理论答案:C解析:[单选题]124.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有()。A)流畅性B)变通性C)指向性D)独创性答案:B解析:[单选题]125.正确的健康概念应指()A)不但躯体健康而且心理健康B)心理素质高C)没有疾病D)身体壮实答案:A解析:[单选题]126.以下()需要得不到满足时,容易使人产生孤独感A)自我实现的需要B)尊重的需要C)生理需要D)归属与爱的需要答案:D解析:[单选题]127.表现?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?的阶段是()。A)依从B)认同C)内化D)坚定答案:C解析:[单选题]128.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是()。A)原型启发B)功能固着C)负向迁移D)定势影响答案:A解析:[单选题]129.主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于()A)程序性知识B)陈述性知识C)理性知识D)感性知识答案:A解析:[单选题]130.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。A)构造一种完形B)形成和发展认知结构C)形成刺激与反应间的联结D)对环境条件的认知答案:B解析:[单选题]131.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的()技术A)提问B)澄清C)简述语意D)倾听答案:D解析:[单选题]132.心理健康教育的灵魂和根基是()A)主体性B)发展性C)全体性D)科学性答案:D解析:[单选题]133.学习?直角三角形是一种特殊的三角形?这种学习属于()。A)词汇学习B)符号学习C)概念学习D)命题学习答案:B解析:[单选题]134.在皮亚杰的认知发展理认中,守恒性和可逆性出现在()阶段A)形式运算阶段B)具体运算阶段C)前运算阶段D)感知运动阶段答案:B解析:[单选题]135.在安德森提出的心智技能三阶段中，()阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。A)认知B)联结C)自动化D)内化答案:B解析:[单选题]136.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于()A)发散型B)场依存型C)沉思型D)场独立型答案:B解析:[单选题]137.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为()。A)发现问题B)提出问题C)明确问题D)分解问题答案:C解析:[单选题]138.认知结构迁移理论的提出者是()。A)桑代克B)贾德C)奥苏伯尔D)布鲁纳答案:C解析:[单选题]139.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。A)组织策略B)复述策略C)计划策略D)调节策略答案:B解析:[单选题]140.由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种()。A)直觉性道德情感体验B)形象性道德情感体验C)想象性道德情感体验D)伦理性道德情感体验答案:A解析:[单选题]141.心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的()技术A)提问B)澄清C)简述语意D)自我表露答案:D解析:[单选题]142.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。A)感性知识B)理性知识C)描述性知识D)程序性知识答案:A解析:[单选题]143.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()A)极端化态势B)表象化态势C)多元化态势D)单一化态势答案:C解析:[单选题]144.()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A)奥苏伯尔B)桑代克C)贾德D)格式塔心理学答案:C解析:[单选题]145.高中生的伦理道德的发展具有()。A)分化性B)半成熟性C)成熟性D)动荡性答案:C解析:[单选题]146.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做()。A)前摄抑制B)倒摄抑制C)内部抑制D)外部抑制答案:A解析:[单选题]147.一个人的对人对己、对事、对物的态度是()。A)与生俱来的B)在先天因素基础上形成的C)是实践锻炼的结果D)通过学习而形成的答案:D解析:[单选题]148.马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。A)美的需要B)尊重需要C)自我实现需要D)安全需要答案:C解析:[单选题]149.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()A)时间管理策略B)精细加工策略C)组织策略D)复述策略答案:C解析:[单选题]150.个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断,这是指个体的()A)自我效能感B)内在动机C)自我强化D)自我实现答案:A解析:[单选题]151.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为()。A)心理测验B)心理咨询C)心理辅导D)心理评估答案:D解析:[单选题]152.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的()A)晕轮效应B)首因效应C)刻板效应D)近因效应答案:A解析:[单选题]153.教师根据各自的特长,经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的()A)领导方式B)教学风格C)教学效能感D)教育机智答案:B解析:第2部分：多项选择题，共79题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]154.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段？()A)符号表征阶段B)形象表征阶段C)动作表征阶段D)情绪表征阶段答案:ABC解析:[多选题]155.对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有()A)运气B)能力C)任务难度D)努力答案:BC解析:[多选题]156.以下对态度的内涵描述正确的是()A)态度决定人们的行为B)态度是一种反应准备状态C)态度是先天的D)态度是通过学习而形成的答案:ABD解析:[多选题]157.教师的教学监控能力是指()A)教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈B)教师对自己教学活动的预先计划和安排C)教师把自己的教学活动与他人分享D)教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制答案:ABD解析:[多选题]158.团体心理辅导的发展过程包括()A)过渡阶段B)初创阶段C)结束阶段D)工作阶段答案:ABCD解析:[多选题]159.合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A)结构化B)一体化C)网络化D)标准化答案:ABC解析:[多选题]160.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到()A)动之以情B)晓之以理C)持之以恒D)导之以行答案:ABCD解析:[多选题]161.教师的教育机智在教学中主要体现为()A)善于随机应变B)善于因势利导C)善于掌握分寸D)善于对症下药答案:ABCD解析:[多选题]162.马斯洛认为，人的需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A)尊重的需要B)归属与爱的需要C)自我实现需要D)精神需要答案:ABC解析:[多选题]163.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有()A)学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。B)学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系C)教材具有结构性是发现学习的必要条件D)学习的实质是学习者主动地形成认知结构答案:ACD解析:[多选题]164.从性格结构来看，大学生的性格特征包括()A)性格的情绪特征B)性格的理智特征C)性格的意志特征D)对现实态度的性格特征答案:ABCD解析:[多选题]165.问题解决的基本特点包括()。A)目的性B)操作系列性C)创造性D)认知性答案:ABD解析:[多选题]166.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()A)道德行为B)道德意志C)道德理想D)道德判断答案:AB解析:[多选题]167.教师良好的思维品质体现在()A)思维的敏捷性B)思维的广度和深度C)思维的独立性D)思维的逻辑性答案:ABCD解析:[多选题]168.以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？()A)上网成瘾B)上课忘关手机C)阅览室聊天D)不按时就寝答案:ABCD解析:[多选题]169.大学生的一般人际关系包括()A)同学关系B)师生关系C)网络人际关系D)社会实践关系答案:ABCD解析:[多选题]170.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是()A)直线下降B)遗忘速度是不均匀的C)先快后慢D)先多后少答案:BCD解析:[多选题]171.以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？()A)人体各器官发育良好B)智力正常C)行为符合年龄与性别特征D)人格完善答案:BCD解析:[多选题]172.影响大学生人际关系的因素有()A)容貌与仪表B)空间距离C)互补性D)相似性答案:ABCD解析:[多选题]173.群体健康行为的传播理论所具有的模式有()A)双向传播模式B)单向传播模式C)整体互动模式D)互动传播模式答案:ABCD解析:[多选题]174.品德的特征包括个体性和()A)主体性B)整体性C)道德性D)稳定性答案:BCD解析:[多选题]175.品德的个体性特征具体体现为()A)品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B)品德在不同人身上的形成是不同的C)品德是可以自控的D)品德在不同人身上的表现不同答案:ABCD解析:[多选题]176.根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？()A)普遍原则的道德取向B)社会契约的道德取向C)?好孩子?的道德取向D)惩罚与服从的道德取向答案:AB解析:[多选题]177.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？()A)稳定-可变维度B)内在控制-外在控制维度C)可控-不可控维度D)长期-短期维度答案:ABC解析:[多选题]178.不良品德的转化一般经历以下三个阶段：()A)遵从B)醒悟C)巩固D)转变答案:BCD解析:[多选题]179.对于高等教育心理学的研究来说，应遵循以下哪些原则？()A)发展性原则B)客观性原则C)教育性原则D)理论联系实际原则答案:ABCD解析:[多选题]180.以下哪些属于网络成瘾的症状？()A)对网络的使用有强烈的渴求或冲动感B)思维、情感、行为都被上网这一活动控制C)会与周围环境产生冲突D)不能上网时会出现烦躁不安答案:ABCD解析:[多选题]181.健康的传播效果包括以下几个层次？()A)健康概念认同B)知晓健康信息C)采纳健康行为D)态度转变答案:ABCD解析:[多选题]182.避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为？()A)选择成功概率为10%的任务B)选择成功概率为50%的任务C)回避成功概率为50%的任务D)选择成功概率为90%的任务答案:ACD解析:[多选题]183.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？()A)顺应过程B)反馈过程C)同化过程D)调整过程答案:AC解析:[多选题]184.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做()A)印象形成B)印象整饰C)印象控制D)印象提升答案:BC解析:[多选题]185.思维的基本特征是()A)形象性B)概括性C)目的性D)间接性答案:BD解析:[多选题]186.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得()A)态度B)认知策略C)心智技能D)言语信息答案:ABCD解析:[多选题]187.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有()A)意义建构B)会话C)协作D)情境答案:ABCD解析:[多选题]188.健康的含义包括()A)人体各器官发育良好B)没有疾病或病症C)社会适应良好D)无心理疾病答案:ABCD解析:[多选题]189.以下各项中属于迁移现象的是()A)闻一知十B)触类旁通C)举一反三D)一目十行答案:ABC解析:[多选题]190.常用的训练学生创造性思维的方法有()。A)推测与假设训练B)头脑风暴训练C)发散思维训练D)自我设计训练答案:ABCD解析:[多选题]191.大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题？()A)学会倾诉自己的压力和情绪B)主动接受心理健康教育C)参加体育锻炼D)保持一种以上的爱好答案:ABCD解析:[多选题]192.发散思维的主要特征有()。A)正确性B)流畅性C)独创性D)变通性答案:BCD解析:[多选题]193.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到()A)帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征B)意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能C)认识到气质有好坏之分D)帮助大学生正确评价和对待自己的气质答案:ABD解析:[多选题]194.在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有()。A)系统结构图B)模式或模型图C)流程图D)网络关系图答案:ABCD解析:[多选题]195.记忆的基本环节包括()A)保持B)识记C)回忆D)再认答案:ABCD解析:[多选题]196.大学生人际关系不良的类型有()A)与别人难以相处B)缺乏知心朋友C)社交恐惧症D)感到交往困难答案:ABCD解析:[多选题]197.从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？()A)动之以情B)晓之以理C)导之以行D)持之以恒答案:ABCD解析:[多选题]198.大学生心理健康教育的主要目标是()A)提高学生的学习成绩B)充分发挥学生的潜能C)预防学生的心理行为偏差或问题D)强壮学生的身体素质答案:BC解析:[多选题]199.心智技能具有三个特点()。A)对象具有观念性B)执行具有内潜性C)结构具有简缩性D)结构上具有展开性答案:ABC解析:[多选题]200.感觉适应是()心理现象A)两种刺激同时作用时引起的B)刺激作用停止后出现的C)刺激物持续作用引起的D)感受性发生了变化的答案:CD解析:[多选题]201.一般认为，影响创造性的因素主要有()。A)环境B)个性C)智力D)态度答案:ABC解析:[多选题]202.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是()A)情感因素B)认知因素C)激励因素D)保健因素答案:CD解析:[多选题]203.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有()A)替代经验B)自身成败经验C)言语暗示D)情绪唤醒答案:ABCD解析:[多选题]204.印象管理过程中的两个重要因素是()A)社会身份B)社会环境C)自我观念D)与人交往答案:AC解析:[多选题]205.对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有()A)运气B)能力C)任务难度D)努力答案:BD解析:[多选题]206.认知过程包括()A)知觉B)感觉C)思维D)记忆答案:ABCD解析:[多选题]207.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的()A)目标效价B)认知因素C)情感因素D)期望值答案:AD解析:[多选题]208.一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括()A)同伴关系B)个体身心特征C)学校教育D)家庭环境答案:ACD解析:[多选题]209.一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括()A)人生价值追求B)自我意识提高C)同伴关系D)个体身心特征答案:ABD解析:[多选题]210.心智技能的特点表现为()A)简缩性?B)内隐性C)观念性D)客观性答案:ABC解析:[多选题]211.人的心理是()A)客观现实的反映B)脑的功能C)由心脏产生的D)主观映象答案:ABD解析:[多选题]212.大学生亲和行为的特点是()A)人际交往需要骤增B)亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C)亲和行为都会顺利进行D)人际交往是大学生社会化过程的关键答案:ABD解析:[多选题]213.操作整合阶段的动作特点有()。A)动作品质B)动作结构C)动作控制D)动作效能答案:ABCD解析:[多选题]214.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括()A)治疗功能B)教育功能C)矫正功能D)预防功能答案:BD解析:[多选题]215.下列属于元认知计划策略的是(?)A)考试时监视自己的速度和时间?B)设置学习目标C)阅读时对自己的注意状态加以跟踪D)产生待回答的问题答案:BD解析:[多选题]216.促使从众行为产生的原因有()A)为取得团体中其他成员的好感B)与大家保持一致以实现团体目标C)不愿意感受与众不同的压力D)维持良好人际关系的现状答案:ABCD解析:[多选题]217.一般认为，学习策略可分为()。A)认知策略B)元认知策略C)资源管理策略D)元认知计划答案:ABC解析:[多选题]218.以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？()A)外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。B)买了酸柠檬，却说柠檬很甜C)狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的D)以小人之心度君子之腹答案:BC解析:[多选题]219.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即()。A)动作的定向阶段B)认知阶段C)出声的外部言语动作阶段D)联结阶段E)自动化阶段答案:BDE解析:[多选题]220.打篮球属于()。A)细微性操作技能B)粗放型操作技能C)徒手型操作技能D)开放性操作技能E)闭合性操作技能答案:BD解析:[多选题]221.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()。A)低年级学生B)高年级学生C)解决当务之急的问题时D)培养长期稳定的态度时E)说服对象原本有相反观点时答案:AC解析:[多选题]222.下列属于正迁移的是()。A)数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B)在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C)外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D)学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E)举一反三答案:ABCE解析:[多选题]223.陈述性记忆处理陈述性知识，如()。A)字词B)人名C)时间D)观念E)怎样骑车答案:ABCD解析:[多选题]224.元认知知识包括()。A)对个人作为学习者的认识B)对任务的认识C)对有关学习策略的认识D)对学习策略使用方面的认识E)对教师的认识答案:ABCD解析:[多选题]225.下列属于道德情感的是()。A)爱国主义情感B)集体主义C)义务感D)责任感E)事业感答案:ABCDE解析:[多选题]226.学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A)学习策略是学习方法或技能B)学习策略是学习的调节和控制技能C)学习策略是内隐的学习规则系统D)学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E)学习策略是元认知答案:ABCD解析:[多选题]227.一般来说，元认知策略可分为()。A)复述策略B)精细加工策略C)计划策略D)监视策略E)调节策略答案:CD解析:[多选题]228.道德行为包括()。A)道德