中国书法史智慧树知到课后章节答案2023年下西北师范大学

中国书法史智慧树知到课后章节答案2023年下西北师范大学西北师范大学

第一章测试

商周时期和秦代是甘肃书法发展的（）。

答案:

篆书演变期

甘肃书法文献非常丰富，主要包括（）。

答案:

简牍帛书;墓志碑铭;敦煌遗书;摩崖石刻

文献记载和考古发现共同证明，甘肃不仅是华夏文明的主要发祥地之一，而且也是汉字和书法的主要发祥地之一。（）

答案:

对

汉字的起源即书法的起源，刻画符号是“先文字”形态，也是“书法始祖”形态。（）

答案:

对

迄今发现的最早的刻画符号是距今约8000年的河南舞阳龟甲刻画符号，而甘肃秦安大地湾出土的彩陶刻画符号距今有7300年至7800年；甘肃临洮马家窑遗址彩陶刻画符号距今也有5000多年的历史。（）

答案:

对

第二章测试

自东汉时期，作为统治者“举孝廉”政策的产物，“碑碣云起”，“刻石颂德，遍于郡邑，风气极盛。”至（）时代，达到了两汉以来的鼎盛时期。

答案:

桓帝、灵帝

甘肃出土的吉金书法资料较多，最早的见商代（）。

答案:

父辛铜鬲;亚母铜鬲;鸟祖癸铜爵;父丁铜角

自平王东迁，周王室的统治走向衰落，“礼乐征伐自天子出”的鼎盛局面一去不返，体现在文化思想上，就呈现出百家争鸣、百花齐放的局面。在文字发展上，各诸侯国虽以西周《史籀篇》为基础，但又显示出各自的地域特色。（）

答案:

对

秦国早期书法的发展受其历史和地域因素的影响，始终以《史籀篇》为基础，沿着西周金文发展趋势稳步行进，保持着汉字发展的主流方向。篆书（金文）在用笔上追求圆转和等宽的点画模式，在结构上强化整齐和对称的原则。（）

答案:

对

西周中期，金文已经朝着笔画垂引的方向发展，至战国中后期，秦文正体已经具有小篆的形态，秦代小篆正是对这种发展趋势的强化和规范，这是秦国文字发展的必然结果。（）

答案:

对

第三章测试

瑞典人斯文赫定在新疆塔里木河下游的古楼兰遗址，发现了晋木简一百二十馀枚，揭开了上世纪出土古代简牍的帷幕的具体时间是（）。

答案:

1899年

1949年后，新中国的考古工作者，陆续在甘肃那些地方发掘了大量的两汉竹木简（）。

答案:

青海大通县;武威;古居延海;敦煌;甘谷

整体来看，甘肃出土的汉代简牍大多出自驻守边疆的中下层官吏与将士之手，以粗旷、率真为主要特征。（）

答案:

对

甘肃出土的汉简有别于西汉早中期的江淮汉简风格，其书风质朴，书体表现出激进的简化意识，这种特征可视为后世北方书风的先河。（）

答案:

对

东汉末年，河陇敦煌一带曾是书法艺术的发达地区之一，著名的草书家张芝、张昶兄弟即是敦煌人，因此，在这一地区出土的简帛纸书中，亦可看到当时文人书家的影响。（）

答案:

对

第四章测试

从崔瑗到张芝，七十馀年间，特别是东汉熹平、光和年间（172-184），何种书体上升为各种书体中最受文人欢迎的书体（）。

答案:

草书

汉魏时期甘肃籍的古代书法名家是（）。

答案:

张芝;索靖;张昶;梁鹄

张芝草书风格的形成是在继承崔、杜二人基础上大胆创造的结果。（）

答案:

对

草书经过张芝的加工和改造，发展为一种具有精密技法要求的草书艺术，这正是书法艺术进入自觉的标志。（）

答案:

对

梁鹄作为汉魏之际河陇士人的优秀代表，既是汉灵帝鸿都门学的重要成员，又深受刘宏和曹操的器重，其书法成就和地位在书法史上影响深远。（）

答案:

对

第五章测试

魏晋南北朝时期敦煌文献多为北朝所写，不同于南方二王流派的妍美流变，多是正式的书记抄写或是日常的文字书写，直承汉魏正书书写传统。（）

答案:

对

《道行品法句经》，长135厘米，高24.9厘米，现藏于甘肃省博物馆。卷尾题记“升平十二年沙弥净明”和“咸安三年十月二是日沙弥净明诵习法句起”语句。（）

答案:

对

《十诵比丘戒本》，卷首参损，卷长975.36厘米，宽29厘米，共21纸，现藏英国大不列颠博物馆。经卷内容主要记录了寺院修行僧侣的各种戒律和寺规。（）

答案:

对

敦煌文献中有许多书写精湛的作品，只涉及隶、楷书写样式。（）

答案:

错

汉、魏晋时期，文字书写以隶书为正体字体。（）

答案:

对

第六章测试

《居延汉简》的文字内容包括：文书、簿册、信札、经籍和杂类五个部分。（）

答案:

对

简牍的形式包括：简册，函签、封检、牍、觚、符等。（）

答案:

对

武都西汉简简文内容包括吏名籍、发放食粟的簿记等官府文书。（）

答案:

对

武威汉简的内容是《仪礼》的部分篇章。共分甲、乙、丙三种，家乙本为木简，属于西汉晚期；丙本为竹简，为宣帝以后抄本。（）

答案:

对

敦煌汉简学界将敦煌汉简分为新旧两大部分。（）

答案:

对

第七章测试

张芝字伯英，敦煌酒泉人，有“草圣”之誉。（）