有关小学一年级的教案汇总八篇

第第页有关小学一年级的教案汇总八篇

学校一班级的教案篇1

教学内容：

第84页-85页的内容〔11-20各数的认识〕

教学要求：

1、使同学能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使同学能够娴熟掌控20以内数的顺次和大小，并能够正确地快速地读出11-20各数。

3、培育同学操作技能、思维技能、观测技能和应用意识。

4、使同学体会到生活中到处有数学。

5、向同学进行遵守交通规章的'思想品德和安全意识的教育。

重点难点：

11-20各数的认识以及组成

教学预备：

小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《欢乐的星期天》

〔同时〕师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条热闹的公路。〔电脑出示主题图〕

2、师：请同学们认真观测，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

〔各小组争论，争论后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书〕

3、师：同学们观测地很认真，想像很丰富，那你们再观测黑板上这些数，你们能发觉什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今日要学和11―――20各数

〔板书课题：11―――20各数的认识〕

二、操作观测、探究新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？〔同学数小棒，老师巡察指导〕

指名一同学上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成

〔1〕认识15

请小伙伴拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

〔同学摆，老师巡察，发觉不同的摆法，把不同的摆法指名同学展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？

看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

〔是由一个十和5个一组成的〕

学校一班级的教案篇2

教学内容

园地四

教学课时

三课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否

教材分析

教学目标

1．通过认字，引导同学发觉识字方法。

2．通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。

3．引导同学积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培育语言表达技能和动手实践技能。

教学重点

自主识字，主动积累词汇。

教学难点

自主识字，主动积累词汇。

教学预备

预设过程

设计意图

第一课时

一、激趣导入

师：小伙伴们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？〔出示语文园地四〕

二、我发觉

引导同学发觉规律，自主识字。

1．请大家翻开书，读一读“我的发觉”这部分的汉字，看一看有什么规律。

同学A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

同学B：我发觉月字旁的字和身体有关。

同学C：我发觉足字旁的字和脚有关。

同学D：我发觉提手旁的字和手有关。

2．我们读一读这些字。

3．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸〔老师出示生字卡片〕，练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。

4．老师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？〔蚊、蚂、蜻〕〔赶、起〕〔认、说、话〕

三、我会读

积累词汇，丰富语言

〔1〕老师出示题板，同学观测这些句子，句子中有什么特别的吗？〔有的字下面加了点〕

〔2〕老师范读，听一听，你发觉了什么？〔带点的字读音不同，意思也不同〕。

〔3〕自由读，留意带点字的读音。

〔4〕指名读，齐读。

第二课时

1．出示图画，提问：你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的？

2．没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。

3．老师范读。

4．同学试读，把句子读通顺、连贯。

5．请同学接龙读短文。

6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？〔可爱、调皮〕

7．齐读，指名读。〔指导朗读〕，露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。

8．配乐朗读短文。

教学反思：这篇课文的重点便是指导朗读短文《浪花》，这篇短文的`基调相当活泼

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

1．出示插图。

2．〔出示小兔〕，有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。〔再涌现小松鼠〕，小松鼠急匆忙忙向他走来了。小松鼠为什么急匆忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：小松鼠可能为了什么事才急匆忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样援助小松鼠

〔1〕自由发挥讲，讲给同桌听。

〔2〕小组内沟通。

〔3〕指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。

〔4〕评价〔学着评价同学的优点，再补充自己的看法〕。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

〔1〕同学自由画画，老师巡察。

〔2〕先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

〔3〕小组沟通。

〔4〕评出“小画家”。

三、拓展活动：

依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伙伴听。

板书设计

作业设计

教学反思

第一课时我运用了课件教学，我出示了《语文园地四》中“我的发觉”部分的字，让同学在这些字中查找规律，在偏旁规律的基础上让同学想一想这些字的区分以及怎样记住这些字，将全部涌现的字扩词，在讲解并描述动词时还可以借用肢体语言来让同学理解和记忆的更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中，我让同学自由朗读句子并认真观测，看一看句子中有什么特别的地方，想一想多音字的不同用法。在详细的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。

学校一班级的教案篇3

教案设计

设计说明

本节课是在同学学习了1～5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是依据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标，对本节课进行了如下教学设计：

1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。

充分利用教材情境图，引导同学“入情入境”，让同学从学习者转变成参加者，从图中两位小伙伴的角度去思索，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的对比，通过观测和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培育了同学的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。

2．建立表象，由详细操作到看图列式。

儿童的认知特点是由形象直观到抽象详细，教学中需要要遵循同学的这个认知规律，使同学由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让同学观图，阐述列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计算到依据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合同学的认知规律，又让同学经受了知识的发觉和探究过程。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备小棒圆形纸片三角形纸片

教学过程

⊙复习旧知，引入新课

1．口算。

3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝

1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝

2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝

2.复习6和7的组成。

3．引入新课。

师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题)

设计意图：通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成，让同学对前面所学的知识进行巩固，为学习6和7的加减法做好铺垫。

⊙观测、操作，探究新知

1．教学5＋1和1＋5。

课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。

(1)请同学们认真观测，说一说这幅图中的两个小伙伴正在做什么。(图中的两个小伙伴相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)

(2)假如把图中圆片的摆放状况用加法算式表示出来，你能做到吗？(同学观测，写出算式5＋1和1＋5)

(3)沟通：依据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？

预设生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以我写出来的算式是5＋1。

生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5。

小结：由于两个小伙伴坐的方向不同，观测的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。

(4)先让同学计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。(5＋1＝61＋5＝6)

(5)引导同学比较5＋1＝6和1＋5＝6。

师：请同学们认真观测一下，这两道算式什么相同，什么不同？

(师引导同学得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两个数在算式中的位置不同)

小结：从这幅图中我们知道，依据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。

2．教学6－1和6－5。

课件出示教材42页主题情境图右图。

(1)请同学们认真观测，说一说这幅图的意思。(这幅图中一共有6个圆片，被分成了5个和1个两部分)

①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(同学观测，写出算式：6－1＝5)

②从男孩的'角度看，状况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？(由于观测的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式)

(3)假如不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(6可以分解成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5)

小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。

设计意图：借助圆片图，使同学能够直观地体会“一图两式”的列式思路和方法，在观测、比较中继续深化对加法和减法意义的理解，初步感知6的加减法的计算方法。

3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

课件出示教材42页中间笑脸图。

(1)请同学们仔细观测，图中一共有多少个笑脸？从左往右看，你能列出什么算式？从右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)

(2)假如不看图，怎样计算4＋2等于几呢？怎样计算2＋4等于几呢？(引导同学从6的组成进行理解)

(3)依据笑脸图，你能列出减法算式吗？(同学小组沟通后写出算式：6－2＝4，6－4＝2)

师：说一说，你是怎么想的？

预设生1：我是这样想的，从6个笑脸中去掉2个笑脸，就剩下4个笑脸了。

生2：我的想法和你的想法类似，从6个笑脸中去掉4个笑脸，就剩下2个笑脸了。

(4)假如不看图，你想怎么计算这两道减法算式？(引导同学依据算式之间的关系，利用联想推出两道减法算式的得数)

小结：同一幅图，观测的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。

4．同学合作学习5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)老师提出合作学习的要求。

师：刚才同学们很聪慧，依据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心依据这幅小棒图也列出四道算式吗？(课件出示小棒图)

(2)同学合作学习，小组内沟通。

依据摆和算的过程，观测、比较5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，发觉它们之间的联系。

(3)汇报，全班沟通。

(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)

(4)依据同学的汇报，老师小结：依据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。

5．学习3＋3和6－3。

课件出示教材42页三角形图。

(1)让同学摆三角形，边摆边写出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)让同学依据摆三角形的过程写出减法算式。

(6－3＝3)

(2)想一想，为什么这幅图只能列出两道算式？小组内沟通一下。(小组争论沟通得出：由于这幅图分成的两部分相等)

小结：当两部分的数量相同时，依据同一幅图只能列出一加一减两道算式。

设计意图：同学通过老师引导、自主合作学习等方式，理解“一图四式”的列式方法，促进同学对加减法之间关系的理解，从而有利于同学依据算式之间的关系，利用联想推出某些算式的得数，进而培育同学的思维技能。

学校一班级的教案篇4

教学目标:

1、通过探究和实践，让同学对绘画创作所用的材料和色调有个初步认识。

2、使同学在涂抹色调的过程中感受创作的喜悦，引发美术爱好。

3、在参加活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导同学用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：

使同学初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术爱好。

教学预备；常规美术用具〔同学〕

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。〔老师进行常规检查，表扬课前预备的同学〕

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让同学初步了解各种绘画工具和材料。

师：小伙伴们，今日我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。〔出示课题〕

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应当怎么用？〔小组之间可以争论〕

同学认识桌子上的工具材料，看、说、想、争论。让同学来说一说，老师给与适当的'订正和补充。

2、让同学通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发同学的美术爱好。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规章并同时示范：

⑴每人选择自己喜爱的一种工具材料，进行自由创作〔自由涂抹〕。⑵每个组中的材料都不同，假如都想用一种材料怎麽办？

〔引导同学学会同学之间要相互谦让，培育同学的集体意识。〕

⑶同学选择工具，开始创作。

3、通过观测发挥同学的想象力，通过介绍作品培育同学的语言表达技能。让同学观测自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。〔可以同组争论，也可个别介绍：画名，缘由，绘画工具材料〕

4、为同学提供其他媒材，扩展同学的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

同学发表观点。〔棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶??〕

5、课堂小结

师：同学们，今日这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？同学谈想法。

学校一班级的教案篇5

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：

借助生活阅历，理解短文的意思。

教具预备：

生字卡片、教学课件

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的.孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如〔三字经〕。

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示生字列车，指导同学认字。

懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

〔1〕自由认读。

〔2〕小组长检查。

3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去认识。

〔1〕出示三字经，巩固生字。

〔2〕小组内沟通：在暖和的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

教学过程：

一、复习

〔1〕抽读字词卡片，巩固生字。

〔2〕指名读儿歌。

二、课文教学

〔一〕学习第一句话。

1、课件出示一幅画,

想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小伙伴，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。

〔二〕学习二、三、四句：同上教学。

〔三〕学习最末一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最末一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

〔四〕读全文

1、生字都认识了，课文应当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，同学认读生字。

2、指导观测占格位置，同学观测每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。同学一笔一笔地跟写。

4、同学练习书写，老师巡察指导。

5、总结同学写字状况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更美满、暖和了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里欢乐地生活长大。

内容概括：这篇介绍了关于学校语文一班级下册《识字2》教学设计二，盼望对你有援助！

学校一班级的教案篇6

一、教学目标：

1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发同学学古诗的爱好。

二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

〔一〕我会连

1、观测此题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固此题。

八名同学手拿声母卡扮成青蛙，18名同学手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

〔二〕读读比比

1、看题目，引导同学自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。〔上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。〕

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来沟通。

〔三〕我会找

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？

2、同桌分工，帮图上的小伙伴“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让同学在苹果里填上在生活中认识的`带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

〔一〕我会读

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有很多“拦路虎〔词语〕。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

〔1〕指名个人“过桥”。〔一个读一排词语〕

〔2〕四人接力“过桥”〔两排词语〕

〔3〕男女接力竞赛“过桥”〔全部的词语〕

〔二〕读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？〔让同学自己发觉〕

2、读句子，同学练读，指名读

3、引导同学认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导同学把第二句的“什么地方”用“

”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

5、变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有

”，“江上有

”。

6、把第三句话补充完整：屋子里有〔指导用准数量词〕。

7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。

树上有______________。公园里有______________。

教室里有______________。还有______________。

天上有有______________，还有什么______________。

〔三〕读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？

2、读古诗《画鸡》

〔1〕借助拼音读古诗

〔2〕四人小组相互读一读

〔3〕指名读，同学评价

〔4〕小组赛读

3、背诵古诗

〔四〕作业：挑战题：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，还有______________。

教学反思：

学校一班级的教案篇7

一班级教案:识字三

教学目标：

1认识“雾”“霜”等13个生字。

2正确，流畅地朗读课文。

教学重点：识字

教学难点：理解课文中的一些词语

教学预备：

教具：生字卡片，词语图片

教学过程：

一谈话导入，揭题

1我们生活在这个漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个漂亮的家园里，有很多风景精美的自然景观，有很多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的'学习，我们将会对他有新的认识。

2今日我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》

二初读课文

1自由朗读课文，划诞生字，相互问问。

2指名分节读，评议。

初步感知课文内容，自同学字。订正字音，能够读通课文。

三逐句赏析

〔一〕第一节

1、指名读第一句，正音。〔雾、霜〕

2、随同学的回答进行学习：

生字：雾霜

词语：晨雾秋霜〔结合图片理解〕

3、通过看一组图片，让引出第二句。〔指名读〕

4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随同学的回答学习

生字：朝霞夕

词语：和风细雨晚霞朝阳〔结合图片理解晚霞朝阳〕

〔二〕第二节

1、指名读第一句。

2、强调生字，再读。

3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红

4、理解“万紫千红”〔当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”〕

5、学习生字“碧”

a、组词

b、理解“碧野”〔出示图片〕

6、再次齐读

〔三〕第三节

1、指名读。

2、理解：桃、李、杨、柳〔这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？〕

3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小伙伴读这句话。

5、齐读最末一句，去掉“对”字读〔出示山清水秀、鸟语花香〕

6、看图片〔假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？〕

7、海盐有没有风景特别漂亮，就是山清水秀、鸟语花香的地方？

四、字词复习

1、读词语

2、读生字，找相像。

3、同桌互读生字，再指名读。

五、朗读课文

1、自由读。

2、男女对读

3、随节奏读。

六书写指导〔机动〕

1出示“和”“语”两个生字，读一读

2同桌互说左右结构的字怎样写才好看

3范写