部编人教版三年级下册语文 第13课 花钟 教学教案

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课题

花钟课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标知识与技能：1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点默读1、2自然段，说说这两段的大意。教学难点学习本文的表达方法，用词的生动、准确。第一课时教学目标认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】新课教学（

）分钟二、初读全文，认识生字1.初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，（课件出示4）要求：①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。（1）（课件出示5）生字，读生字。fēnfānɡnèixǐnɡshòusū芬芳内醒寿苏qiángshìkūnxiūjiànzǔ强示昆修建组自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。（2）（课件出示6）词语，读词语。干燥适宜淡雅吻合组成内外自由读，小组读，指名读。注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。三、品读文章，初步感知边读边思考：科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）四、识记生字，写字指导。1.（课件出示7生字田字格）会写字：芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读。2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方法识记。（2）熟字比较。如：肉一内办一苏虽一强（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽。“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。③在学生交流的基础上，教师范写强调“修建”：“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。【设计意图：鼓励学生自主识字，是教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。找一找身边常见的花，告诉小伙伴们，它是什么时候开花的，花瓣是什么样的。

板书内容

【板书设计】13花钟开花时间与温度、湿度、光照有关教学反思成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。2．理清文章脉络，整体把握课文。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。第二课时

教学目标1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）苏醒干燥适宜淡雅吻合组成2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？

【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。】新课教学（

）分钟二、品读感悟交流体验（一）学习第一自然段：1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，（课件出示10）（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）（学生边回答老师边贴鲜花图片）2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4.学生自读，互读，感悟。（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？2.合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）3.集体交流，老师相机并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）。（评价学生合作学习的情况）4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。5.理解朗读全段。学习第三自然段欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）2.赞美花钟：参观完你有什么感想？比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）“大致”还可以换成什么词？（大概）3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。（课件出示14）课件出现词语：大概左右往往有……的危险4.体会朗读第三段。【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】【设计意图：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。】【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。】。课堂小结及拓展延伸（

）分钟再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？

板书内容【板书设计】13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动教学反思成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。【其他资料】关于花的古诗词桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）课后作业基础积累大巩固一、划去不正确的汉字读音。二、读拼音，写词语。sūxǐnɡwànshòu三、照例子，写词语。例：观察（昆虫）修建（

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展开（

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绽开（

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展示（

）阅读能力大提升重点段落品析鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；五点，（）苏醒过来；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现……1.根据课文内容填空。2.仿照例子，写词语鲜花朵朵：争奇斗艳：3..用“”画出能概括本段段意的句子。思维创新大拓展仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。清晨六点：龙葵花下午五点：紫茉莉晚上七点：剪秋萝____________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、fēnfānɡxǐnɡ芬芳醒二、苏醒万寿三、修建(花圃）

展开（）

绽开（花瓣）

展示（笑脸）四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊紫茉莉月光花夜来香昙花2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫山光水色冰削雪融山重水复3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。五、例如：清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第四单元【单元内容概述】人文主题本单元以“观察与发现”为主题。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。课文编排《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。语文要素本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。【单元核心目标】1.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。2.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词语。2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。3.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。发展型学习任务群1.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。3.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。4.能仿照例子，写下自己的观察和思考。5.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）。2.实践活动：（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。【单元任务群设计】13花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣1.教师导入新课：（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。）二、初读课文，学习字词1.初读课文。（出示课件4）（1）教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”？（2）学生自由读课文，并思考相关问题。2.学习字词。（1）（出示课件5）出示词语：芬芳之内关系干燥适宜淡雅吻合组成教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）（出示课件6）识字小游戏3.教师提出问题：自由读课文，边读边思考：什么是花钟？（出示课件7）预设：第三自然段给我们介绍了什么是花钟。三、再读课文，学习第一自然段1.教师提出要求：（出示课件8）这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？朗读课文第1自然段，找出关键句，概括大意。2.学生自由读课文，并思考相关问题。3.教师启发思考：想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。（出示课件9）预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。4.教师小结：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。（设计意图：通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力。）5.教师过渡：接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧。（出示课件10-18）学生欣赏不同的花，并了解它们开放的时间。6.教师引导思考：读一读下面句子说说你发现什么？作者对这些花的描写有什么相同之处？（出示课件19）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放五点，紫茉莉苏醒过来预设1：都是先写花开的时间，再写花儿开放。预设2：都把花儿当作人来写，语言形象生动。7.指导背诵。（1）教师引导：让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！（出示课件20）（2）教师指导背诵：这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。四、运用方法，指导书写1.（出示课件21）学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“强、修、组”等左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。2.识字方法的指导（出示课件22）预设1：加一加：酉+星=醒弓+虽=强预设2：字理识字：寿：会意字。表示人活的长久。3.重点指导“芬、寿、苏、修、组”等容易写错的字。（出示课件23—27）五、课堂演练，课后作业1.课堂演练（出示课件28、29）2.课后作业（出示课件30）第二课时【教学目标】能借助关键语句说出第一自然段的大意。【教学过程】一、回顾旧知，复习导入1.教师导入新课：上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。（出示课件31）2.教师提出问题：回顾课文，说说花钟是什么。（出示课件32）预设1：把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟。预设2：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。教师相机板书：花儿开放的时间不同二、再读课文，学习第二自然段1.教师提出要求：为什么不同的花开放的时间不同？朗读课文第2自然段，找出关键句，概括大意。（出示课件33）2.学生朗读课文，并思考相关问题。3.教师提出问题：让我们试着找一找第二自然段的关键句。（出示课件34）预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢？教师引导：思考：植物开花的时间与什么有关？预设：植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。教师板书：原因：温度湿度光照昆虫活动师生交流：我们可以知道这一自然段讲述的是不同植物开花时间不同的原因。4.教师总结：（出示课件35）我们可以借助关键句概括一段话的大意。有的关键句直接概括了段意；有时需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括；有时关键句是问句，我们需要变成陈述句。（设计意图：这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）