部编人教版四年级下册语文 习作：我学会了-教学反思

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：我学会了_____教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。不足之处：在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时，这样才会使得教学落到实处。我也注意到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档游课题游游

课型习作

授课时间1课时

教学目标按一定的顺序把游览的过程写下来。把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。先画出游览路线图。教学重点按一定的顺序把游览的景物写下来。教学难点把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（

）分钟一、谈话交流，导入课题【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游》。（板书：游）生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。二、理清条理，找准顺序1.按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。)【课件出示3】游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】小组合作交流。汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探究的重点问题。三、研究重点，具体描写1.赏析《七月的天山》。小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？【课件出示5】汇报。所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧!板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅2.写重点部分。现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!①学生动笔写。②汇报。指导全班学生评议。③小组同学再修改。④小组内展示读。⑤组内推荐在全班展示。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。【课件出示6】四、明确方法，总结写法1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：【课件出示7】(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。五、独立思考，认真写作【课件出示8】1.根据修改后的游览路线图写作文。2.注意重点部分一定要写详细写具体。出示一些祖国风光图，从而导入习作教学中来。这一环节是学生按要求完成今天的习作第一步。课件出示一份游览路线图，学习列游览路线，在此基础上，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。通过研究例文的写法，总结学习，并能学以致用。为把游记写得生动具体做准备。总结本次习作的方法、步骤，为习作实践打下基础，指明方向。教学反思成功之处：本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。这次习作要求学生选择