湘教版小学音乐三年级上册全册教案

名师精名师精优秀教00： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解这时对今后学习有很大的作用我们必须要抓住这个阶段的学习为今后的学习打下坚实的基础在这个学期的学习中我要巩固学生上学期学习的知识并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析三、本学期教学任务：一、发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习2、唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。3、练耳部分练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式特加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学3456他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 次教学内容课时1《老师你好 听赏《折纸船听赏《采山《捉泥鳅》听赏《音乐家聂耳听赏《音符之家《新疆好《火红的队旗》听赏 《小猫钓鱼》《摆手舞》听赏 《多年以前》《小放牛》《夜》复习 检 、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏教学准备入学教起立音乐：师生问好 －坐下音乐：节奏训练碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－响板：××××× ××××××手铃：××× ×××沙锤：××××× × ×第二课一、听赏歌曲《走过老师的窗前1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。” （5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。4、听赏歌曲并参与表能用什么体态动作参与歌曲的表5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝第三课2、练习伴节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。分四个大组讨论交流有感情地朗读歌听录音轻声跟唱一次歌词学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点二、歌曲表四、小 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。教学重点难点：创设情景、引发兴找台让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名水、地名谈台让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合听相关音新歌教学1、听赏全曲们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼4、演唱歌教学过程三、听赏歌1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号2、体会不同演唱者的声音特点第三 山野童《采山》教学目标1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的教学重难点1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣教学准备：录音机、电子琴、响板、地面图谱教学过程一、组织教学（时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决3、设计表演动作，边演唱边表演4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱56三、编创与活动2来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3四、小结谈话导小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子家欣赏。出示图画，欣赏乐同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫（一）（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的（把课本P24的图画用水彩C调转到G4/4拍转到2/4（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背（四（让学生再听一遍乐曲）三、课堂小结及布置作业第四课音乐家聂第一课时的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活教育学生珍惜今天的幸福生活指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和点 1《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、新课（一）、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮1、聂耳叔叔还为2（放录音学生回答2、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音（）全体学生视唱。（6、难点训练、332|132|332|612|不能唱成332·1|612|、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及组织教学（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新课教学导入新课：（出示课件）简介作品整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛 通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场 活泼欢快的歌舞场 祖国山河的美丽景第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声（欣赏后出示课件——节奏型来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲（出示课件）选代表回答问题：通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是 热烈欢 活泼跳 优美抒根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是A祖国的大好河山B你追我赶的紧张场面这一段音乐中运用了哪些打击乐器A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞 AB：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` （四）复听全曲，参与表表现力，创作力。 1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐2时值及差别。教学重1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲一、活动《音符之家（课件展示音符之家画面音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符 二分音符 四分音符教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上3、唱一唱（出示音符之家符跑出来了？教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到家，你们真棒二、歌曲《在祖国的怀抱里（课件出示歌单2、播放歌曲《在祖国怀抱里（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律各组交流视唱学习情况全班试着随琴模唱整首旋律3、朗读歌（课件展示带有节奏的歌词词。学生随琴轻声唱歌词找出歌中难掌握的地方，再进行练唱三、创编歌表生：我们国家有56民族。生：苗族、壮族、阿佤族1、创编歌词与表演动作2、交流与评3、设计伴奏形4、分组展四、教师总族的小朋友一起幸福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。我为祖国守大（《在祖国怀抱里》第二课时）1动。2教学重点教学过程一、导入新课唱解放军的歌的，请跟他一块唱。二、初听全曲1、聆听全师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁听音乐主老师用手风琴弹奏音乐主题指导学生听赏全曲，分析主题出现几次师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*全曲并回答问题。1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的2、指导学生感受主题与变奏2区上的变化，并用律动表现。我们来学一学3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢4、感受主题与变奏4力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。四、听赏全曲，参与表1、静听全曲（用卡片摆出结构图2、参与表现全 能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。教学重模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演教学难课时安排教具准引导模仿第一课教学过程教学形式 教师活动学生活动教学说明走进土家寨情境导入播放《土家喜爱咚咚喹》。导入情境播放CAI家族民族风光片。进入情境看风光片，听民俗介绍。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家体验土家乐了解风格组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流①引导从舞蹈方面谈②引导从音乐方面谈③引导从服装、家居方面谈④引导从民俗方面谈⑤引导从自己的亲身经历谈播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。展示素材。与教师互动喊：“舍巴日”观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿展开即兴打击乐表演。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。唱唱摆手歌学唱新歌展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。指导学生在歌曲前奏处和着2/4XX X的节奏喊“舍巴日”。聆听并感受《摆手舞》的歌练唱“伢儿”的发音方法主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性第二、三课教学过程教学形式老师活动学生活动教学说跳跳摆手舞引导模仿播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。领跳。边看录像边模仿。个别学生主动上台展示在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。老师力求在轻松民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作并鼓励学生创造性的发挥参与表演指导学生掌握握基本动引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。模仿基本动作。过过摆手节情境表现播放《土家喜爱咚咚喹》。表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。和老师一起布置“摆手堂”主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子告别土家寨总结全课引导学生在情境中结束全课。师生再见。跳摆手舞出教室。教师的总结在本单元中有承上启下的作用。 能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重课件、竖笛若干、音符卡。课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（生回答）、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗、复习竖笛的吹奏技师：我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？（学生上台。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！ （（学生回答。师：这个音是“5“，我们一起来试一试（全班齐奏。．找一找，吹一师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗（学生分小组边讨论边尝试。（分小组交流讨论结果。后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符伴奏，首先我们来唱一唱。课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的（学生回答“1”“3”“5”。学生跟琴唱15的上行音阶和下行音阶教师和学生接龙