中班音乐教案锦集九篇

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中班音乐教案篇1

活动目标：

1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种迥乎不同的形象，表现出音乐前后情感的改变。

活动预备：

物质预备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。

阅历预备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的技能。

活动过程：

一、故事导入。

先给幼儿讲解并描述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，援助幼儿理解音乐观赏的内容。

二、观赏音乐。

1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

4、播放第二段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

5、再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

三、律动表演。

让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有技能的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情色调的改变。

活动延伸：

以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。

附：毛毛虫变成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的'孩子便飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用新奇的眼光看着这个新生儿，便谈论了起来"天呀，它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点。的确，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人嘲讽，欺侮。...小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊惶，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它新奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。

几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，〔其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道〕又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它兴奋的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲讽它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了倾慕的眼光。从今这只蝴蝶过上了逍遥自在的欢乐生活。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.感受并掌控歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动预备：

多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1.今日来了位伙伴和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

2.毛毛虫喜爱吃什么呢?

(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想)

3.毛毛虫究竟喜爱吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛虫这么喜爱吃苹果，它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的'?

二、123变苹果1.毛毛虫这么喜爱咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小伙伴就变成苹果送给它。来!不同的小伙伴变成不同的苹果!

2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

中班音乐教案篇3

设计意图:

雨是幼儿感知、观测过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。

活动目标:

1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。

2、了解一些自然界常识，进展幼儿的唱歌水平。

3、培育幼儿积极参加音乐活动的爱好，体验合作带来的欢乐。

活动重点:

能够正确的'唱出歌曲的节奏。

活动难点:

了解复合节奏。

活动过程:

(一)、开始部分

1、导入

2、创设情景

(二)、基本部分

1、观赏歌曲

2、练节奏

(1)、大雨节奏

(2)、小雨节奏

(3)复合节奏

3、演唱歌曲

(1)、游戏:开城门

(2)、大雨的歌.

(3)、小雨的歌.

(三)、结束部分

幼儿在歌舞表演中结束。

[反思]

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教育目标。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、学习合拍地随音乐舞蹈，初步懂得在集体中找伙伴以及与伙伴跳舞的交替规律。

2、体验不断交换舞伴跳舞的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动重难点：

懂得在集体中找伙伴以及与伙伴跳舞的交替规律。

活动预备：

有小跑步、起踵等基本舞步基础；配套磁带。

活动过程：

一、熟识乐曲旋律和感情。

1、知道乐曲很欢快。

2、随着音乐合拍的做拍手、拍腿等动作。

二、学习舞蹈中的基本动作。

1、看老师示范舞蹈中的基本动作。

2、说出老师跳了什么动作，先跳什么，后跳什么。

3、集体随音乐学条基本动作。

三、学跳集体舞。

1、看老师示范舞蹈一遍。

2、说出老师什么时候一个人跳，什么时候两人一起跳，什么时候又换新伙伴了。

3、学跳集体舞。知道一人跳时是在找伙伴，两人跳时是与伙伴欢乐地跳舞，并留意动作与音乐的关系，逐步做到连续地交换跳舞。

教学反思：

本次舞蹈活动《快乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找伙伴以及与伙伴跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的欢乐。活动一开始，我让幼儿观赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的`说很快乐、有的说很欢快、还有的说想到了兴奋地事情。在幼儿熟识乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小伙伴们刚开始还能仔细看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找伙伴游戏的阅历，舞蹈的动作也很简约，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小伙伴就很快学会了。

小百科：舞蹈是一种表演艺术，运用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。

中班音乐教案篇5

活动目标：观赏歌曲"大声唱歌"，尝试辨别歌声中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的改变。

活动过程：

1、听歌曲，找角色

〔1〕大家一起来唱歌

说说歌中的角色并仿照它们分别发出的声音〔老师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上〕

〔2〕听听找找少了谁？

幼儿观赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。〔老师援助将对应的角色图片贴于黑板〕

2、分角色，辨声音

〔1〕幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿观赏音乐后依据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

〔2〕师生共同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

〔3〕ppt演示

探究角色唱歌的节奏型。

〔4〕分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的`角色。

3、乐器一起来唱歌

〔1〕听声音，猜乐器。

老师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

〔2〕个别幼儿探究操作乐器表现声音强弱。

师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？

〔3〕小组合作尝试演奏

〔4〕集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"

中班音乐教案篇6

活动目标：

1.观赏性质鲜亮、结构简约的乐曲，并在理解的基础上加以表现。

2.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

1.阅历预备：对水族馆有肯定的了解。

2.物质预备：音乐CD、图谱、水彩笔、CD机。

活动过程：

1.由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参加活动的爱好。

〔1〕老师讲故事《海草和鱼儿》。

〔2〕提问：故事里的好伙伴是谁？海草是怎样长高的？是渐渐地还是快快地？鱼儿在海草四周游戏，是轻快敏捷地，还是缓慢地？

2.观赏全曲，感受乐曲的AB段。

〔1〕与幼儿交谈，引起幼儿参加活动的爱好。

师：今日老师带来一首曲子，这首曲子里也讲解并描述着海草和鱼儿的故事，请小伙伴认真听听，什么时候海草在轻轻地、渐渐地生长？什么时候鱼儿在轻快敏捷地游来游去？

〔2〕观赏乐曲，初步感受乐曲中曲式的不同。

〔3〕老师利用图谱援助幼儿感受乐曲，区分AB段。

乐曲由两段组成：A段海草生长，B段鱼儿玩耍。

〔4〕老师利用词语引导幼儿感受乐曲AB段的不同。

A段：我是漂亮海草，我是漂亮海草，我在水里渐渐长高，要和鱼儿游戏；

B段：鱼儿来了，鱼儿来了，鱼儿游来了。

〔5〕老师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲AB段的不同。

3.观赏A段，用不同的动作表现。

4.观赏B段，用不同的动作表现。

5.幼儿跟随音乐完整地表现。

师：海草和鱼儿要一起听着音乐做游戏了。当听到海草在轻轻地、渐渐地生长的时候，请小伙伴做海草生长的动作；当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候，请你们做鱼儿游的动作。

活动反思：

在活动之前，我观赏了好多次《水族馆》这首乐曲，在了解了乐曲的基本结构之后，我制作了简约的图谱，把水草的生长分别按小、中、大表现出来；把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中，孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道，我们北方人对水族馆了解的不多，孩子们接触的.很少，所以在活动时需要老师的引导，假如径直提问幼儿水族馆里有些什么?那么就会造成压抑的活动开场，孩子们会对此话题开展争论，那样就偏离了主题。所以一开始我就讲故事，引起了幼儿的爱好，明确了我们学习的重点，而且时常地提问，引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱，幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来，一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来，并且能随着音乐精确地辨别出水草和鱼儿。当然，我也发觉了一些问题，在制作的图谱中，水草的大小对幼儿来说表现地不够明显，为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来，活动过程中，孩子们的活动场地有些局限，小部分幼儿没有充分呈现出自己的音乐才华。总之，本次活动比较胜利，并且适合中班幼儿的年龄特点，幼儿感受并且体验到音乐的魅力，提高了审美的技能，大胆地表现了自己的动作。

中班音乐教案篇7

教学目标：

1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变快速反应并歌颂。

2、初步发觉身体各部位"顺次"在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的.欢乐。

教学预备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

教学过程：

一、老师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。留意用点头的动作提前默示幼儿歌曲即将开始。老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

1、老师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。〔从头到脚〕

2、幼儿跟着老师边歌颂边做动作。老师用点头的动作提前默示幼儿歌曲即将开始。

3、幼儿跟着老师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌颂两遍。对于有困难的幼儿，老师引导他们听前奏并看自己的动作默示。

4、老师：这次，我们不仅要把歌颂出来，还要跟着琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

三、老师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。

老师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。老师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

老师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

中班音乐教案篇8

一、活动目标

1.感知歌曲中音量大小的改变。

2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。

3.用简约的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。

二、活动预备一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。

三、活动过程

〔一〕出示图片，引出课题。

"小伙伴，今日，我们班上来了两个客人，听，〔老师学小猫轻轻地叫，后出示小猫图片〕是谁来了呀？"小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？〔学大猫洪亮的叫声后出示大猫图片〕听，这又是谁来了呀？为什么说这是大猫呢？原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？

(二)学习歌曲

1.老师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小伙伴，猫咪请老师给小伙伴唱一唱〔老师唱一遍，要求幼儿只听不唱，观赏一遍歌曲〕

2.老师："好听吗？歌里唱了什么啊？"〔引导幼儿用原歌词回答，老师可以提示〕

3.老师："我们再来听一听，歌里唱的是不是和小伙伴说的一样，听的时候，小伙伴可以轻轻的跟着老师一起唱。"〔老师再唱一遍〕

4.老师："现在请小伙伴和老师一起来唱吧。"〔老师提要求，幼儿不能用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。〕

5.老师：小伙伴唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，假如我们配上音乐和动作就更好听了，小伙伴知道猫的动作是怎么样的吗？〔幼儿展示动作〕现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。〔在音乐的伴奏下边唱边做动作〕

〔三〕游戏

1.老师："现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小伙伴们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要留意声音大小的改变。"

2.分两组演唱〔一唱大猫，一唱小猫〕，后交换。

3.老师："今日我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？假如猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小伙伴以后在教室里、在卧房里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小伙伴和老师，对不对？"

四、活动延伸请小伙伴回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起共享《大猫，小猫》这首歌曲，告知他们大猫和小猫叫声是不同的。

教学反思：

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌爱好得到了极大的满意，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的.效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌颂活动中，我会反复强调歌颂中各个考前须