科学教案经典6篇

第第页科学教案[经典6篇]

科学教案篇1

活动目标：

1、学习用放大镜观测西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

2、对小虫子产生探究的爱好。

活动预备：放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶假设干。

活动过程：

一、谈论西瓜虫

1、老师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？

二、争论怎样去捉西瓜虫

1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？

三、幼儿在园内自由查找西瓜虫

1、老师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。

四、沟通捉西瓜虫的经受

1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？

老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。

五、观测西瓜虫并进行沟通

1、引导幼儿借助放大镜观测西瓜虫。

“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2、引导幼儿自由观测

“你发觉了什么？”

3、老师带领哟额自由观测

“西瓜虫的头上有什么？是什么样的`？西瓜虫的身体是什么样的？〔老师可让幼儿自由说〕

六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观测发觉

“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

幼儿边观测，边画。

科学教案篇2

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观测天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参加争论、设计天气图标，对天气记录感爱好。

活动预备：

1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸假设干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.老师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

老师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

老师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么援助呢？

老师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同争论。

1.确定天气记录表的内容。

老师：天气预报对我们有许多的援助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今日我们就来做一次小小气象员。

老师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.老师引导幼儿争论确定记录天气的`内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，老师一边和幼儿争论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

老师：小伙伴一起争论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起争论记录天气的方法。

1.老师引导幼儿争论各种了解天气状况的途径。

老师：怎样知道今日的天气状况呢？〔如观测天气、听天气预报等〕老师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行争论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组争论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中沟通。

老师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

老师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？〔老师依据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉〕大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3.师幼一起争论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

老师：怎样知道今日的温度呢？〔留意迁移幼儿认读温度计的阅历〕温度计可以援助我们知道今日的温度。

老师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要留意什么？幼儿沟通各自观测到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今日的天气并相互沟通。

老师：想不想把今日的天气记录下来？请小伙伴打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今日的天气吧。今日是几月几号？应当记录在哪里？

老师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

活动延伸：

1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：请家长在家提示幼儿关注天气改变，每天收看天气预报。

科学教案篇3

教学目标：

1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。

2、运用多种感官，学习查找空气的简约方法。

教学预备：

透亮的盆假设干、透亮塑料杯假设干、手绢假设干、塑料袋假设干。

教学过程：

一、小试验：手绢为什么不湿?

1、老师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)

2、杯子里真的没有东西吗?(老师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

3、究竟湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(老师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多古怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿争论，说说缘由)。

5、老师进行第二次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

6、引起幼儿留意：哎呀!什么跑出来了?

7、猜一猜，手绢湿了吗?

8、请一个幼儿拿出来看看，究竟湿了没有?让大家都来摸一摸。

9、再请幼儿争论，手绢为什么湿了?

在争论的过程中，老师提示幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次试验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

小结：第一次手绢没湿是由于空气在杯子里，水进不去。

第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的`，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

二、找空气(操作)。

用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么改变。

老师引导幼儿思索：为什么塑料袋会鼓起来?

将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?

三、找一找

让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

四、老师引导幼儿了解空气的作用

幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难过?

引导幼儿想一想，假如没有空气会怎样?

小结：空气是我们的好伙伴，我们要好好爱护空气，不要让空气受到污染，清爽洁净的空气对我们的身体是特别有益的。

五、拓展延伸

游戏：把空气吹出来

玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。

科学教案篇4

活动目标：

1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

2、积极参加操作活动，感受排序活动的乐趣。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

桃子和小动物图片。

活动过程：

一、初步了解动物的主要特征

1、引出话题。

提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜爱吃吗？

森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。

2、了解动物的主要特征。

引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？

数一数，一共有几位伙伴？

二、按动物的某一特征排序

1、按动物的高矮、长短排序。

师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？。他们决断比一比。

〔1〕按个子的高矮排序。

引导提问：长颈鹿把脖颈挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？

〔2〕按耳朵的长短排序。

长颈鹿刚要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。

引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？

〔3〕按尾巴的长短排序。

"这样也不对"猴子大喊了一声。

引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

2、按动物的.轻重排序。

提问：猴子有没有吃到桃子呢？

"不行！"河马用劲地跺着脚说。

引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？

3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？

毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？

老师小结。

三、品尝桃子

四、拓展活动

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

科学教案篇5

【活动目标】

1、观测小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。

2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙试验，对科学现象感爱好。

【活动预备】

1、老师用试验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。

2、茶杯、关于小苏打用途的ppt。

3、幼儿用试验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、装饰成恐龙形象的瓶子、勺子。

【活动过程】

一、试验泡泡龙，激发幼儿的爱好。

1、导入活动。

师：今日我带来了一个大嘴恐龙先生。〔互打招呼〕恐龙先生会变魔术，想看吗？

2、师做泡泡龙的试验。

师：恐龙先生变了什么魔术？恐龙先生用了什么材料来做试验，想不想知道？出示醋和小苏打，我们来看看是什么？

二、观测小苏打的特征，了解小苏打的用途。

1、出示小苏打，告知幼儿名称。

2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的？

集中沟通：白色的，细小的颗粒。

3、了解小苏打的用途。

师：在我们生活中许多地方都会用到小苏打，一起来看一看。

图1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯？你们的爷爷、爸爸的茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的？〔今日老师教你们一个把茶杯洗洁净的好方法，就是用小苏打洗，小苏打是清洁高手，一些难洗的污渍小苏打都可以洗洁净。〕

图2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子？你从哪里看出来的？〔有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，用布包好小苏打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。〕

图3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的时候，放些小苏打有什么用呢？〔现在的水果和蔬菜在生长的'时候许多都是打了农药的，这些农药对我们的身体是有害的，所以洗水果蔬菜的时候，在水里放些小苏打可以去除农药，让我们吃得更健康，而且用小苏打洗不伤手。〕

图4，面包：香香的面包你们喜爱吃吗？面包吃起来感觉硬硬的还是软软的？〔面包师在做面包的时候，会放小苏打，这样会让面包有一个个的小洞洞，大家吃起来就软软的。〕

三、幼儿试验，制作泡泡龙。

1、了解试验的材料。

师：我们认识了小苏打，知道了小苏打的许多用途，还知道了恐龙先生泡泡魔术的奥秘，把哪两种东西放在一起会冒泡泡？

2、试验操作要求。

师：还有许多恐龙先生也来了，他们也想变这个魔术，你们情愿援助他们吗？这个魔术怎么变？

师：第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生的大嘴里。第二步为了让你们的泡泡有漂亮的颜色，老师为你们预备了有颜色的水，也给恐龙先生喝，用勺子搅拌一下，让颜色和醋融合在一起。第三步给恐龙先生吃小苏打。

3、幼儿试验操作，老师巡回指导。

幼儿每人一份试验材料，老师进行个别指导。

四、活动延伸

师：今日我们认识了小苏打，还知道了小苏打在我们生活中许多的用途，它是清洁、除臭高手，其实小苏打还有许多用途，回家可以问问爸爸妈妈，或者查查资料。

科学教案篇6

活动过程：

一、开火车带幼儿去寻秘：

“大家好，我是海绵宝宝，今日我要和你们一起去探险，你们兴奋吗？可是我听说章鱼哥、蟹老板、派大星给我们制造了很多困难，你们不怕吗？好，我们出发探险去。”〔带幼儿进入教室〕

二、探究水的特性

〔一〕、探险之旅第一关：水会流淌

章鱼哥给我们预备了第一道难关，他留了封信给我们，信上说：请小伙伴用这些材料让水动起来。你们有信心战胜困难吗？…5个人一组，找到和自己身上标记一样的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的时候，请不要把水溅到外面，也不要溅到自己和小伙伴的身上好吗？开始吧。

1、给幼儿预备各种有洞的小容器来盛水，看看会怎样？

海绵宝宝请小伙伴用最快的速度把材料放回筐里，拿出手绢，擦擦小手，5个人一组，找到和自己身上标记一样的桌子坐好，我们来说一说。〔带幼儿入坐〕

2、说一说：请小伙伴说说自己的发觉，个别演示。

请小伙伴说一说，你刚才都操作了什么材料？是怎么让水动起来的？〔2、3个别演示〕〔小伙伴做的真棒，掌声送给他〕

3、小结：〔出示字卡〕通过刚才的试验，我们让水动了起来。这就是“水会流淌”。恭喜你们成功的闯过第一关！…请小组长把成功的标识贴到光荣榜上。掌声送给自己。

你们有志气闯过第二关吗？

〔二〕、寻秘之旅第二发觉：水的溶解

蟹老板预备了第二关，他请你们听完信再掀开布，他的信上说：请你们做一做，试一试，看看谁不见了。请你们掀开布，看里面都有什么？每人从筐里拿出一杯水，从糖、盐、大米、玉米粒中只选一种，舀一小勺到水里搅一搅，看有什么发觉？……

1、请幼儿从桌上的白糖、盐、大米、玉米粒中取一样放入清水中，轻轻搅拌看有什么发觉？

每个组的小伙伴可以相互看一看，讲一讲自己的发觉。

2、幼儿操作并相互争论，老师巡回指导。

海绵宝宝请小伙伴把杯子放回筐里，我们来说一说。

3、谁来告知大家，试验中你都发觉了什么？

请你们说一说，你刚才都放了什么在水里？发觉了什么？〔幼儿举起杯演示〕〔小伙伴说的真棒，掌声送给他〕请把布盖好。

4、小结：糖、盐放入水中不见了，被水溶解了。〔出示字卡〕

通过刚才的试验，我们发觉谁放进水里不见了？…像糖、盐这样的物品放入水中就会不见了，那是由于被水溶解了。这就是“水会溶解”。〔出示字卡〕恭喜你们成功的闯过第二关！…请小组长把成功的标识贴到光荣榜上。掌声送给自己。

接下来就是第三关了，你们还要继续吗？

〔三〕、寻秘之旅第三个发觉：水的沉浮

派大星预备了第三关，他的信上说：请你们做一做，看一看，把塑料泡沫上的`材料一个一个的放到水里，看谁不喜爱待在水底，先把