科学教案【锦集5篇】

第第页科学教案【锦集5篇】

科学教案篇1

【活动目标】

1、大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象。

2、喜爱探究，愿意用语言表达自己的操作阅历。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

【活动预备】

大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表〔附后〕；PPT图片〔附后〕等

【活动重难点】

在试验中发觉物体之间存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物体填满。

【活动过程】

一、观测比较，感知材料。〔目的：调动幼儿观测、比较积极性，感知操作材料不同特性〕

“今日，我们要做个有趣的试验，看看我们桌上的试验材料是什么。〔石头、石子、沙子〕比较一下这三样材料，有什么主要的不同之处。”〔大小、轻重、外形不同〕

二、操作试验，沟通共享。〔目的：在试验、沟通中引导幼儿主动发觉物体间存在的空隙〕

1、交代试验要求

“今日的试验三人一组合作进行，用三分钟时间，试着把这三种材料全部都装进大瓶子里。想想怎么放才能比较简单将这些材料全都装进瓶子里。在试验时要记录放材料的顺次，什么先放就记在1号空格，看看试验结果能否把这些材料全部装进瓶子里”〔出示记录表并介绍〕。

——大班幼儿已经具备肯定的自主记录技能，尤其在探究活动中实时记录操作过程及结果，可以援助幼儿更清楚、全面沟通阅历。

2、幼儿第一次试验，集体沟通试验结果。

●关键提问：试试看根据什么顺次装这三种材料会把更多的材料装进瓶子里？

●补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小组还有很多材料没有装进瓶子里？

●沟通、对比操作方法后小结：外面留很多材料的小组是瓶子中还有很多空隙，而根据石头→石子→沙子的先后顺次装，简单将更多的材料装进瓶子里。

3、第二次试验，集体沟通试验结果。

●幼儿借助提供的有洞洞的篮子快速将三组材料分别开。〔加强幼儿动手及相互间的合作技能。〕

——依据第一次的试验状况，已经胜利的组提供多一些的沙子让他们想方法装进瓶子中以增加肯定的挑战性，未胜利的组借鉴阅历再次试验，激发每一组幼儿参加探究、操作的积极性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，加强信心〕

●关键提问：这一次在装三组材料时又会发觉什么奥秘呢？

——通过第二次试验探究、沟通印证：根据石头→石子→沙子的先后顺次比较简单将三组材料都装进瓶子中。从而发觉：石头间的大空隙可以用石子填，石子间的小空隙可以用沙子填，瓶子摇一摇还可以装更多的沙子。

●提升小结：原来，根据肯定的顺次摆放物品，可以减削空隙，装更多的东西。

4、老师激趣试验：选择幼儿认为最满的一瓶，问是否还可以装东西。然后倒水渗透进去，使幼儿发觉空隙其实还没有填满，只是我们看不见而已，激发幼儿进一步探究物体空隙奥秘的.爱好。

三、观测图片，迁移生活阅历。〔目的：学习阅历与生活阅历的联系〕

——科学活动应亲密联系幼儿的生活开展，我提供了幼儿比较熟识的生活场景照片，在情境中引发他们进一步思索合理安排、利用空间会给我们的生活带来许多方便，从而使幼儿获得更多能为生活服务的有益阅历，为幼儿终身进展奠定基础。

过渡语：今日我们在试验中发觉了瓶子里的空隙，并通过合理的摆放方式填充了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，让瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就有很多合理利用好空间的例子，一起来看看。

PPT一：椅子保藏〔可以一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放〕

PPT二：真空袋收纳家中靠垫

总结：看来合理安排、利用空间真的能给我们的生活带来许多方便。

科学教案篇2

活动目标：

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨别平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累阅历。

2．体验援助智娜找到爸爸的欢乐。

活动预备：

ppt、线索图〔人手一份〕、笔、毛巾。

活动过程：

一、智娜的困惑。

1．智娜的爸爸是一位了不得的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢？

2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告知她什么事呢？信中的箭头表示什么意思？

〔信里有3幅图，分别说明白智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她依据线索找到爸爸〕。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生新奇，有继续探究的爱好。】

二、查找消逝的爸爸。

1．我们一起来看看第一张线索图：

〔1〕你在这张图上看到了什么〔在线索图上看到字和图〕？

〔2〕爸爸究竟要告知智娜什么事呢〔爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告知智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的〕？

〔3〕什么东西从下面往上看是正方形和圆形的？

〔4〕我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的？

〔5〕爸爸究竟拿走了什么？你是从哪里看出来的？

〔6〕小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起查找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

2．依据第二张线索图找到爸爸出发的地方。

〔1〕第二张线索图要告知我们什么呢？

〔2〕线索图上的圆形、三角形、长方形是告知智娜：爸爸经过的房子的`屋顶是什么外形的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

〔3〕智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢〔要到高的地方去看〕？

〔4〕我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

〔5〕原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的外形分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

3．爸爸到达的地方。

〔1〕智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢？看看这张线索图，爸爸要告知智娜什么呢？

〔2〕这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。究竟哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的？

〔3〕查找要求：请依据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的外形、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

〔4〕幼儿操作，老师观测、指导。

〔5〕沟通、发觉。

【设计思路：这里要留意，幼儿简单将圆柱体看成是圆形的，老师可以出示圆柱体让幼儿观测，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓舞幼儿认真观测。】

〔6〕2号区从旁边看，房子的外形、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

4．和爸爸在一起的欢乐时。

光游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真兴奋，你们心里感觉怎么样呀〔援助别人是一件欢乐的事情〕？

三、智娜爸爸送给我们的礼物。

智娜爸爸为了感谢我们预备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家抓紧在教室里把礼物找出来吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后发觉爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的几张纸条。智娜想肯定是爸爸在考验我，我肯定要找到消逝的爸爸。

她先拿起第一张线索图，嗯，底是圆圆的和正方形的。底是圆圆的话，是垃圾桶，还是花盆？底是正方形的话，是鱼缸，还是玩具箱子？这些东西都在呀，假如爸爸能拎走的话，那肯定是有把手的东西！

对，就是这个！

在有把手的东西中底是正方形的是爸爸的钓鱼包，在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的鱼竿包，爸爸去钓鱼了。

接着，智娜拿着第二张线索图，这么小的我要从上面往下看这么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘电梯来到楼顶眺望，大建筑看起来都像箱子一样小。

小的长方形，大的长方形……都是长方形，那么现在只要找到圆形和三角形就行了。

从上面看是圆形、三角形和长方形的地方！智娜究竟找到爸爸出发的地方了。

智娜拿着第三张线索图，长方形、圆形、长方形……但是这里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁边的建筑物那里去看看吧。

长方形、圆形、长方形……究竟找到了！哇，这里是好玩的游乐场，爸爸正在朝我挥手："我就知道你肯定能找到。"

科学教案篇3

中班科学活动――小水滴的奥秘(聂莉莉)

活动目标:

1、知道水在不同的条件下会产生的改变。

2、养成认真观测、积极思索的习惯.

活动预备:

1、预备冰，给每位幼儿提供一杯水。

2、镜子、透亮玻璃杯。

活动过程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示几杯水，请幼儿观测。这就是我们昨天一起预备的水，看看发生改变了吗？

2、你发觉了什么？

3、幼儿争论后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。

二、移动小水杯。

1、将已结冰的小水杯集中放在活动室中间，分散放在桌上。要求幼儿认真观测水杯里的改变。

2、小水滴变成了冰，我们有方法让它变成水吗？

3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么改变。

三、抓住小水滴。

1、老师将一杯水倒入平底锅中加热沸腾，请幼儿猜想水会怎么样。

2、幼儿观测几分钟，看看发生了什么，平底锅中的水是否会减削。

3、老师用镜子、纸、透亮杯等举到平底锅上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴为什么都逃出来了？它被抓住了吗？告知幼儿细小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，变成“胖胖”的水滴了。

中班科学活动――种子排队(聂莉莉)

活动目标:

1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

2、感知物体的大小与排列长短的关系。

活动预备:让每名幼儿预备如下材料：一盘种子〔蚕豆、瓜子、松子各八颗〕、排列卡两张〔一张画有三条一样长的线段，一张没有线〕、记录单、笔。

活动过程：

一、种子分类。

1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并沟通每种种子的数量。

2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清晰？。

3、请幼儿用自己的方式记录并沟通。

二、种子排队。

1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。

2、请幼儿讲解并描述排列结果。

3、争论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。

4、记录排列的结果。

三、猜想并实践。

1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点全都。请幼儿猜想：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队〔都从起点开始排〕，哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？

2、请幼儿自己尝试。

3、沟通自己的发觉并说出缘由，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

中班科学活动――比本事〔聂莉莉〕

活动目标:

1、激发幼儿对数学活动的爱好及主动学习的积极性.

2、进展幼儿初步的观测技能和操作技能。

3、援助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口全都地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添上1是5。

活动预备:

1、猫头鹰、啄木鸟、燕子的标本或图片；田鼠、虫子图片假设干‘4、5的数字卡片。

2、幼儿操作材料、活动用书。

活动过程:

一、老师用故事引出猫头鹰、啄木鸟、燕子，让幼儿说出各种鸟都有哪些本事，可让孩子们相互讲一讲，调动幼儿学习爱好。

二、用各种鸟类捕获害虫为主线，复习4的形成与数数，学习5的形成与数数。

三、引导幼儿用材料操作和数手指游戏，进一步理解4添上1是5。

四、老师与幼儿合作一起制作简约的活动材料。

中班科学活动设计：纸的奥秘

设计思路:

“纸”在我们生活中的应用特别广泛，幼儿对“纸”这个概念并不生疏。但幼儿受知识阅历的限制，对纸的种类、特性、用途以及纸的'由来并不是非常的了解，为了培育幼儿在探究中主动学习的精神，激发幼儿对古代科学家的崇敬，特设计了本次活动。

活动目标

1、激发幼儿探究纸的奥秘的爱好。

2、培育幼儿的动手操作技能和比较技能。

3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

活动预备

各式各样的纸假设干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

活动过程

1、带领幼儿观赏手工制品，引出活动主题。

今日这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们运用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

2、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发觉。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发觉纸的不同。

3、和幼儿一起做试验，了解纸的特性。〔易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧〕

4、请幼儿说诞生活中那些东西运用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确运用纸。〔不要把纸弄湿、不在火旁看书、〕

5、通过观看多媒体课件，了解非常功用的纸。

老师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。盼望小伙伴好好学习，长大后发现出更多非常作用的纸。

活动延伸：

启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。

在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

请家长为幼儿讲解纸的用途。

效果分析：

本次活动从幼儿熟识的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做试验等过程，使幼儿发觉了质的特性。活动中老师的积极引导，幼儿的主动探究表现得特别明显。幼儿明白纸的用途特别广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬，活动目标完成的很好。

大班科学活动――猜猜我是谁〔聂莉莉〕

活动目标:

1、以自我观赏的眼光发觉自己别出心裁的头部特征。

2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

活动预备：

1、每人预备一面镜子，足量的纸，笔。

2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

活动过程:

一、猜猜是谁。

1、观测活动材料的画面，看看他们是什么？

2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

3、引导幼儿观测发觉每一个个体之间的差异。

二、特别的伙伴。

1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小伙伴，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

2、找一个好伙伴，认真比一比我们的长相，把我们的发觉记录下来。

3、老师鼓舞幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观测结果。

4、老师参加与幼儿的观测、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的微小特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

5、请幼儿说说自己的发觉，将幼儿的观测记录到大的记录表中。

6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是别出心裁的

三、寻人启示。

1、我要找我的好伙伴，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

2、老师依据幼儿观测记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

大班科学活动――下落百分百〔聂莉莉〕

活动目标:

1、通过演示、试验等方法，对物体坠落现象产生爱好。

2、观测、认识物体下落的必定性及方向.

活动预备:

1、“轱辘轱辘落”教具。

2、“漂亮下落路”学具每组一份。

活动过程:

一、轱辘轱辘落。

1、演示预备。

2、老师假如松开手，系在这根绳子上的重物会怎样？

3、老师演示数次，引导幼儿发觉重物会落下。

4、老师用力卷起绳子，才能把重物吊起来，假如不用力，重物会自己上来吗？

5、能够把重的东西吊起来的工具或者机器还有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老师演示“漂亮下落路”。在白纸的一个角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？为什么说它有志气？

3、你认为小燕子这样做好吗？

三、我们应当怎样做

1、鼓舞幼儿说出自己的看法。

2、老师小结：我们应当学习小燕子造房子的精神从小培育坚持性和锲而不舍的意志。

科学教案篇4

【设计思路】

小班幼儿是进行科学教育的启蒙阶段，通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的爱好、新奇心，积累科学阅历，掌控一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和知识阅历。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供应幼儿实践操作的机会，既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发觉问题，积累阅历。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不能被水溶解的，在观测溶解过程中，激发幼儿对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。

【活动目标】

1.通过观测、操作，初步感知溶解现象。

2.能初步记录试验结果，愿意与他人沟通自己的发觉。

3.萌发对科学现象的爱好。

【活动预备】

1.物质预备：

〔1〕老师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透亮水杯3杯、搅拌棒、笑、哭脸贴纸、抹布、记录表

〔2〕幼儿的操作材料：果珍、沙子，透亮水杯〔幼儿人数2倍〕、搅拌棒〔幼儿人数2倍〕、笑、哭脸、抹布〔每组2个〕。

2.阅历预备：

〔1〕有玩过沙子的阅历。

〔2〕知道糖和果珍的味道。

【活动过程】

一、出示老师的操作材料，激发幼儿观测与试验的爱好。

1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知认识试验材料，猜想试验结果。

〔1〕请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？

〔2〕把白糖放进水里，会发生什么?

2.老师操作试验，幼儿观测试验结果并记录在记录纸上。

〔1〕老师操作，幼儿观测，并提问：

“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”

〔2〕尝试以笑脸、哭脸标记，记录猜想试验结果。

3.老师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消逝不见，这种现象叫做“溶解”。

二、幼儿用果珍进行溶解试验、并尝试记录。

1.老师介绍试验材料，交待试验步骤。

〔1〕幼儿猜想果珍放进水里会怎样，并记录。

〔2〕师幼共同操作。并提问：

“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”

〔3〕老师做简约的`总结，并让幼儿尝试记录。

三、幼儿用沙子进行溶解试验、并尝试记录。

1.老师介绍试验材料

〔1〕幼儿猜想沙子放进水里会怎样，并记录。

〔2〕幼儿回顾操作要求。

2.幼儿动手操作，老师巡回