数学数的守恒教案6篇

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数学数的守恒教案篇1

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的改变而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线假设干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的改变，每一类总数不变，都是10个泡泡。

进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆，请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伙伴来说是比较难掌控的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境开展并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌控理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的改变而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个缺憾。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒运用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

数学数的守恒教案篇2

教学目标：

1、引导幼儿摒除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)

3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)

教学过程：

一、景表演

提问：小伙伴你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观测，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观测，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观测，他们哪里不同?哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作

(1)、老师告知幼儿操作的方法，每个小伙伴只能拿5个图形宝宝，组成不同外形的图形。

(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小伙伴看，让他自己说说。(自己的方案)

四、老师总结

刚才啊，4组小伙伴选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

数的守恒对于中班小伙伴来说是比较难掌控的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境开展并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌控理解数的守恒概念。

数学数的守恒教案篇3

活动目标

1让幼儿利用实物任意拼摆，形成5的数量守恒。

2培育幼儿喜欢参与数学游戏活动。

活动预备

幼儿人手5枚棋子、5本图书〔可以大小不同〕。

活动过程

1请每位幼儿手口全都地点数出5枚棋子，并说出总数。

2引导幼儿用5枚棋子摆出不同的花样。在每一次转变图案后，都要仔细査数棋子的数量。

3利用数量为5的物品，如5根冰糕棍、5朵花等，制成装饰图案，展示在图片上。

老师：你摆出的图案变了，棋子的数量变了吗？

用图书任意摆放图案，点数总数。

将幼儿分成两人一组，引导幼儿尝试用5本图书进行花样摆放。

建议幼儿摆放出与他人不同的图案，可以摆成一排，也可以摆成一摞、两摞，还可以每人拿一本等。

引导幼儿发觉无论图书怎样摆放，它们的数量都没有变。

利用教室中的物品任意摆放，点数总数。

引导幼儿在教室中找数量是5的物品，如5块积木、5个玩具娃娃等，进行任意摆放，每一次要变换摆放的样式，每一次改变摆放物品的位置后，仔细点数物品的数量。

引导幼儿发觉无论物品怎样摆放，它们的数量始终不变。

活动延伸

手指引画“漂亮的手绢”，利用任意摆放棋子的图案，在正方形的.纸上进行手指引画，装饰手絹，如用上图中的a、e当成花朵装饰四角和手绢的中心，用b、d装饰四边等。

重点提示

幼儿在量的感知活动中，简单受物品的大小、外形、颜色、摆放位置的影响，应引导幼儿发觉物品的多少是由数量决断的。本活动中，老师首先进行相同物品的摆放、比较活动，幼儿能初步感知量的多少后，再利用大小不同的物品迸行摆放、比较，直到幼儿形成5的数量守恒。

数学数的守恒教案篇4

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔5以内〕》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简约符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和制造意识。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伙伴"的游戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具假设干〔兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伙伴，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？"〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伙伴们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而改变，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小伙伴看，小伙伴要留意观测它们的队形发生什么改变？

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔学习3的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小伙伴数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伙伴到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减削。

〔二〕观赏第二个节目《水中芭蕾》〔感知新知识点5的守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小伙伴数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伙伴到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新知识点数量：5的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①"米老鼠的队形改变没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小伙伴到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的有趣现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动-"十个印第安小伙伴"师：小伙伴闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的游戏一次要请几个小伙伴出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小伙伴"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伙伴"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。假设场地允许，可假设干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别出心裁，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到援助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中老师能实时小结，实时援助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

数学数的守恒教案篇5

活动设计：

中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解加强，但仍显表面化、肤浅化。因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、外形以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

2、学会点数的方法，提升目测点数的技能。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已认识数字1—7。

2材料预备：ppt课件、操作材料人手一份。

活动过程：

1、谈话激趣，引入活动。

〔1〕图片导入，激发活动爱好。

指导语：海底世界要进行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？

〔2〕讲解并描述规章，引出活动。

指导语：参与舞会有个要求：每组要有两对小动物参与，而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参与舞会了。

2、利用ppt，学习判断7以内的数量

〔1〕感知数量多少与大小无关

指导语：第一组来参与舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？

〔引导幼儿用数一数，比一比的方法〕

指导语：刚才有的小伙伴说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，究竟谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌龟有几只？我们也用数字5来表示。

小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参与舞会。

〔2〕感知数量多少与外形无关

指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼叫什么？〔引导幼儿感受上下两边小鱼外形不同〕

指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有几条？我们也用数字7来表示。

小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的外形不一样，但是它们的数量一样。他们都能参与舞会。

〔3〕感知数量多少与颜色无关

指导语：下一组入场的是谁呢？左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢？〔引导幼儿感受水母颜色不同〕

指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只？我们可以用数字几来表示？粉色水母有几只？我们也用数字6来表示。它们是不是一样多？

小结：原来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的颜色不一样，但是它们的数量一样。它们都能参与舞会。

〔4〕感知数量多少与排列方式无关

指导语：音乐舞会开始了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，〔引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同〕它们一会变成一字型，一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只？人字形的章鱼有几只？我们可以用数字几来表示？

小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样，但他们的数量一样。

总结：无论大小不同、颜色不同、外形不同、排列顺次不同，两队只要数量相同，都可以用同一个数来表示。

3、操作小动物图片，巩固7以内数量的等量判断。

〔1〕介绍材料

第一组：依据数量一样，判断入场资格。

指导语：这些来参与舞会的小动物哪两队可以参与吗？请你把它们找出来用打“√”表示。

第二组：看数贴螃蟹。

指导语：两队的'小螃蟹数量要一样才可以一起参与舞会，请你把走丢的小螃蟹找回来。

〔2〕幼儿分组操作，老师指导。

〔3〕沟通验证，检查操作结果

①请个别幼儿进行沟通

②引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。

〔4〕小结：一些大小外形不同、颜色不同或者排列不一样的东西，可以用数一数和比一比的方法，就能知道他们的数量是不是一样了。

4、活动结束

小伙伴们，小动物今日很喜爱和你们一起做游戏，假如你们还想找它们一起玩，老师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。

活动反思：

本次活动，能从生活和游戏中