大班科学小实验教案7篇

第第页大班科学小实验教案7篇

大班科学小试验教案篇1

【教材分析】

中草药是我国医学的宝费财宝，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应当接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观测、探究体验，让幼儿了解中草药的奇妙，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

【活动预备】

1.杯子、句子幼儿每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

2.视：《鹿茸救母》、《奇妙的中草药》、《走进大药房》，幼儿素养进展课程，多媒体教学资源包》课件8，“幼儿学习材料《我爱你中国》

3.提前请家长与幼儿沟通，援助幼儿了解有关常见中草药的知识。

【活动目标】

1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简约的保健、治病作用。

2.观测并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简约配药、泡药、尝药。

3.感受中草药的奇妙，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的爱好。

4.进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

【活动建议】

1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的.奇妙。

(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。

(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真奇妙。

2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观测中草药，引导幼儿说出中草药的名称、形状、味道等。

(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互沟通自己的发觉，讲解并描述菊花、构杞、胖大海等中草药的简约特征。

提问：你发觉了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有芳香味呢。

(3)播放课件，引导幼儿感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。提问：你发觉它们是用什么做的?

小结：生活中一些一般植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药

3引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，依据药方会配药、泡药、尝药。

(1)请幼儿猜想并询问“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。

(2)幼儿回忆自己生病、治病的经受，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

小结：身体不舒畅的时候，吃几副中药可以治好病。

(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

要求：依据药方精确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，认真观测中草药在水里的改变。

(4)请幼儿观测、品尝，相互沟通中草药在水中的改变，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随意吃的

4.请幼儿观看课件《奇妙的中草药》，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，激发幼儿对中草药的爱好。

(1)请幼儿观看视频《奇妙的中草药》，了解几种中草药的奇怪之处。

(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪

小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中药。由于植物药最多，所以中药也叫中草药

5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的爱好。

(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的爱好。

(2)引导幼儿简约了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇妙的中草药与人们健康生活的关系。

活动反思：

科学讨论应从幼儿身边事物开始，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的新奇心。本次活动从幼儿熟识的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

大班科学小试验教案篇2

活动目标：

1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动预备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。

师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二、以趣激学--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么？

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓舞幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探究试验，老师巡回指导。

4、沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不牢靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的'感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们援助瓶子把气球吹起来？

1、争论怎样援助瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么？

2、幼儿试验，老师指导。

3、展示结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

四、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1、幼儿争论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次试验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。

五、拓展延伸--吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。

师：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

〔各式各样的饮料中有它、医生援助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……〕

【活动反思】

?瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的涌现，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是充斥信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有径直给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起径直让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们涌现了一系列的猜想后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小伙伴们观测，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

大班科学小试验教案篇3

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构实时针、分针、秒针的运转规律。

2、会认整点与半点。

3、感受时钟的用途，体验获得学习阅历的欢乐。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

钟表图片假设干、ppt、camtasiastudio软件、背景音乐。

活动重点：

会认整点与半点。

活动难点：

了解时钟的表面结构实时针、分针、秒针的运转规律。

活动过程：

一、了解时钟的`表面结构及认识时针、分针、秒针的运转规律。

1、认识钟面数字从1——12。

2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转规律。

二、认识整点、半点。

1、认识整点。

(1)老师讲解认识整点的方法。

(2)小结：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

2、认识半点。

(1)老师讲解认识半点的方法。

(2)小结：认识半点的时候，分针指向6表示半点，时针过了几就是几点半。

三、操作巩固

下面请小伙伴们说一说，哪个钟的时间是正确的。

(1)练习整点：9点整、2点整。

(2)练习半点：8点半、3点半。

活动延伸：

采纳认识时钟的儿歌《现在几点了》对认识整点与半点进行巩固提升。

结束语：好了，小伙伴们，今日的认识时钟游戏就结束了，认识了时钟，可要记得做个守时的好孩子哦!

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。

大班科学小试验教案篇4

活动目标：

1、关注自己体重的改变，初步感知体重与健康的关系。

2、了解一些掌握体重、保持健康的方法。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

1〕阅历基础：幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的阅历。

2〕物质预备：二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；ppt等。

活动过程：

一、学看表格，关注改变学看体重表**关注自己体重所发生的改变

1、出示体重表一：依据体检结果，说说自己现在的体重。

2、看看比比，自己体重有什么改变？

3、出示体重表二：解读符号"**"。

4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的'格子里。

二、争论沟通，提炼方法争论沟通**提炼一些掌握体重、保持健康的方法

1、观测表二，提问：体重是轻好还是重好？

2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问。〔突出体重过重会影响健康〕

3、提问：是什么缘由会使我们的体重增加过快呢？〔出示ppt〕

4、提问：有什么好方法能掌握体重、保持健康？〔出示ppt〕

三、参加游戏，巩固知识玩"健康棋"**在游戏中巩固所学到的方法

1、老师介绍健康棋。

2、将体重增加过快的缘由与掌握体重好方法的图示予以制定规章。〔如：吃油炸食品退三格；每天运动进四格等。〕

3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩"健康棋"。

4、小结：鼓舞幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。

小百科：肥胖是指肯定程度的明显超重与脂肪层过厚，是体内脂肪，尤其是甘油三酯积聚过多而导致的一种状态。

大班科学小试验教案篇5

活动目标

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究纸站得稳的多种方法。

2.探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。

3.能大胆探究与尝试，体验胜利的欢乐。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5.通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

重点难点

重点：通过操作尝试让纸站起来，并探究纸站得稳的多种方法。

难点：探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。

活动预备

纸片、小积木、记录纸、黑板等

活动过程

一、谈话导入

师：“看，今日老师带来了一张纸，平常我们都用这种纸做什么?”

幼：“画画、折纸…”

师：“今日，我们用它来做一个小试验。”

二、基本过程。

(一)自由探究纸片“站”起来的方法。

1.将一张纸平放在桌上，引起幼儿探究爱好

师：“看，这张纸是平躺在桌子上的。请你想方法让这张纸片站起来，不能借助任何材料的帮忙。”

师:“请试一试，看谁站起来的方法最多，而且和别人的不一样。”

2.幼儿自由探究怎样让纸片“站”起来，老师巡回指导。

3.请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。

师小结：“我们把纸片折一折，卷一卷，纸片的外形变了，它就能稳稳地站起来。”

(二)验证哪种方法的纸片“站”得更稳，能“顶”住一块积木。

1.出示积木。

师：“我要用这块积木考验一下，你站起来的纸片力气是不是最大。”

师：“我把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗?为什么?”2.出示记录纸，讲解记录方式。

3.幼儿探究纸片怎样“顶”住积木，并记录。老师巡回指导。师：“请你试一试。”

4.展示孩子记录状况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。老师一一介绍“顶”住积木的纸片的外形。

师：“那究竟是哪种外形的纸片力气比较大，能够顶起积木呢，一起来找一找”

老师依据幼儿记录的结果，分别请幼儿上台将能够顶起积木的结果放在展示桌上给大家看。

师：“看来，小伙伴们觉得这些外形的纸片力气比较大，能够顶起一块积木。”

(三)再次尝试转变纸的外形，“顶”住更多的积木。

师：“将下来，老师再给你们一个新的挑战。想方法让你的纸片顶起更多的积木，想不想接受挑战?”

1.老师演示放积木的'方法及记录积木数的方法。

师：“老师先来挑战一次，小伙伴们帮我数一数”(老师从展示桌上选择一种外形，放第3快积木时，倒了)

师：“老师在放第3块积木时，这个纸片有没有顶起它来?”

师：“哦，那这个纸片真正能够顶起的数量是最末倒掉的数量再减一个，最末使他倒掉的那块不算。你们会数了吗?”

2.幼儿自由探究、尝试。老师巡回指导。师：“现在，请小伙伴来试一试。”

3.幼儿相互沟通：纸的外形、“顶”住的积木块数。师：“你刚才顶起了几块积木?用的什么外形?”师：

“我发觉，大部分小伙伴都用了圆柱体。”

三、结束部分。

探究怎样能“顶”住一筐积木。

师：“有什么方法能够顶起这么多积木呢?”(放好多这样的圆柱体)请每位幼儿卷一个圆柱体放在展示桌上。

老师演示胜利了，提问为什么?

师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。

在第一个环节，我让幼儿大胆自主操作，尝试让纸片“站”起来，一开始幼儿思维没有打开，但通过大胆尝试后，能够想出不一样的方法。

活动反思

我相继抛出问题“哪种外形的纸片站得稳”，通过一块小积木让幼儿首次感知不同外形的纸与承载重量的关系。在这个环节中，幼儿特别感爱好，操作过程中擅长思索与想方法。接着，通过提供较多数量的积木，引导幼儿探究“哪种外形的纸能够支撑起更多的积木”，通过尝试，幼儿得出结论——圆柱体。

在最末的延生环节，通过让每个幼儿裹一个圆柱体，放在一起后支撑起一整框积木，引导幼儿感知合作、团结的品质。活动虽然结束了，但是幼儿探究的热忱并没有消退。此次活动材料也投放于区角中，供幼儿在游戏中自主探究。

大班科学小试验教案篇6

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

(想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍试验材料)

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，它们会涌现什么现象?

1、提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证明验结果)

小结：你们观测的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(说明“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。)

三、让幼儿想想油和水倒在一起会涌现什么现象?

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么奥秘?我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观测，它们之间发什么说呢么改变?

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起?

2、为什么?

师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果)

小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分开来的'。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

活动反思

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原那么，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

大班科学小试验教案篇7

活动目标：

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

活动预备：

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程：

1、引导幼儿观测用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

-老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

-老师：骆驼的身上有什么？它们有什么非常的用处？

-老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？

-老师：骆驼有什么用途？

-老师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的