中班幼儿按规律排序教案6篇

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中班幼儿按规律排序教案篇1

活动目标

1、培育幼儿对数学操作活动的爱好。

2、能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

活动预备

1、课件：趣味练习

2、教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片假设干。

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、导入

游戏《接龙》，自然导入主题。

老师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

二、开展

1、对两种颜色的同一种物体进行排序。

〔1〕游戏《可爱的小猫》

出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问：小猫，公鸡是根据什么规律排列的？〔幼儿说出规律〕

小结：根据小猫公鸡的规律排列的。

2、请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

〔幼儿相互检查、老师检查〕

提示语：小兔子拔了很多萝卜，请小伙伴们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。

老师鼓舞幼儿尝试用多种规律进行排序。

3、对4以内差异较明显的物体进行排序。

指导语：小兔子特别感谢小伙伴，它还为小伙伴预备了一些好看的图片呢，看看有什么？

〔1〕出示图卡，请幼儿认真观测。

提问：图片上有什么外形的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？〔互说、互发言〕

4、游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。

老师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

5、游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，老师巡回指导。

方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片假设干，

请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家相互检查。

三、结束

1、参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲解并描述自己作品的排序规律。

2、从幼儿参加性和正确性方面进行总结，师生共同整理学具，活动自然结束。

中班幼儿按规律排序教案篇2

活动目标：

1、学习根据肯定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，进展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作胜利的乐趣。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动流程：

1、导入引发爱好。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有"一一间隔"排序的阅历、两人一组合作的阅历。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片假设干，空篓子假设干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒假设干，各种水果、食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿爱好。

老师播放《童易软件》，引起幼儿的爱好。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观测三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿"铺路"，老师介绍玩法和要求。

〔1〕两个人一组完成。

〔2〕按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，老师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小伙伴援助他们。

2、老师出示"盘子"，鼓舞幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

老师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。假如正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观测去发觉图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。第二个环节让幼儿在发觉规律的基础上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步掌控并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观测力，思维的机敏性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求。

教材分析：

?荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞？?课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的聪慧，激发想像；有利于老师制造性地理解和运用教材，引导同学在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美妙。

课文共有5个自然段，语言生动精美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2－5自然段是本文的重点部分，老师要留意对同学进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排表达了对语言积累和感悟的重视。

同学分析：

夏天是孩子们的，快乐是孩子们的，理想是孩子们的。孩子们对夏大有肯定的感性认识：知道夏天是酷热的，知了在树上唱起歌；荷花开展了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋？?一班级的同学，已经初步认识了很多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简约地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上需要联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，援助他们学习、积累、感悟语言。

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。正确书写“是、朵”等六个生字。

2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文。

3、能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。

教学重点：识字、写字、情感朗读。

教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。教学预备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图。生字卡片、课件。

教学流程：第一课时

一、课前谈话：关于夏天的话题

导入：孩子们，夏天的荷塘可美丽了，今日老师带你们到荷塘边去看一看。〔课件：音乐声下的荷塘〕

你看到了怎样的荷叶？

1、最吸引你的是颜色。

2、从荷叶的外形来说？

师：带着你们的喜欢来读一读〔出示荷叶圆圆的，绿色的〕谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢？

荷叶我们常常看到，可这么圆这么绿的荷叶却很少见到，胡木仁爷爷写了一篇课文叫《荷叶圆圆》，出示课题，齐读。

师：看来你们真的很喜爱这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有许多伙伴也喜爱这圆圆的，绿绿的荷叶，是谁呢？赶快打开语文书读吧。

二、初读课).1(文。

〔一〕自由读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。

检查：1、出示词语小老师领读。

2、卡片读生字开小火车

〔二〕生字宝宝回到课文中，再读读课文，找找有哪些小伙伴喜爱荷叶？

3、你们找到了吗？还有哪些伙伴也喜爱荷叶？自由说〔你能把它们变成一句话说出来吗？这样说就更明白了。

出示：〔1〕喜爱荷叶的有〔〕、〔〕、〔〕，还有〔〕。

〔2〕〔〕、〔〕、〔〕和〔〕都喜爱荷叶。〔随同学回答出示答案〕师：同一个意思有不同的说法。

师：现在让我们变成文中的小伙伴，去和荷叶亲切接触吧。

?

三、学习第二、三、四小节。

师：小水珠在哪里？哪颗小水珠先来说说

生：我想变成小水珠，读小节。

师：那我们就躺在荷叶上摇啊摇，你们觉得怎么样啊？你舒畅地来说一说。〔指名读〕

你觉得还是躺在荷叶上吗？小水珠，荷叶是你的什么？〔摇篮。词语出示读一读〕师：你在摇篮里干什么？

师：摇篮让你感觉逍遥自在，很暖和，小水珠你再来说一说。

齐读

师：多美的画面，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？

哪只小蜻蜓来告知大家，你在荷叶上干什么呀？

你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。

小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？〔卡片出示“停机坪”，读词语〕“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边一个平意思是说一大片空地，再来读，读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。

哪只小蜻蜓再来说说？。

师：你的翅膀透亮透亮的，我看见了。

师：读得真美，小蜻蜓真的飞来了。谁再来读。

师：你读的很骄傲，为什么荷叶是你的停机坪呢？你立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？

师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？〔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头〕让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。你看大诗人也用了一个“立”字。〔出示立〕

多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙不由自主唱起歌来了。〔出示第四自然段〕

自由地读一读。

师：a、小青蛙荷叶是你的什么呀？

b、你为什么把荷叶当做你的歌台呢？

c、那你来唱一唱吧。〔指名读〕青蛙唱歌的时候姿态是怎样的？弯着大腿，蹲着唱，所以蹲是足字旁，〔卡片出示〕

d、多有力的声音，小青蛙你在唱什么呀？〔呱呱呱，这里的风景真美啊！？?〕生：齐读这一部分。

师：小鱼呢？小鱼在荷叶中玩得迷路了，我们下节课再把它找回来，听它说说吧。

四、巩固练习背诵

1、多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小伙伴。现在我们知道了吗？荷叶是小水珠的——，荷叶是小蜻蜓的——，荷叶是小青蛙的——出示：荷叶是小水珠的〔摇篮〕，荷叶是小蜻蜓的〔停机坪〕，荷叶是小青蛙的〔歌台〕

2、理解“躺、立、蹲”三个动词的用法：小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷叶上，为什么要用不同的词〔躺、立、蹲〕呢？能不能换一换啊？

3、练习背诵：自己选择一个喜爱的小伙伴背背这一段，厉害的孩子可以选择两个或三个背背。

4、反馈

师：你们说得真好，荷塘里还有许多许多伙伴也喜爱荷叶呢！假如你会72变，你会变成谁，荷叶又是你的什么呢？我们下节课再来沟通。

四、巩固复习卡片认读生字

五、指导书写：“是、朵”

?教学反思】

?荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小伙伴们带来了无比的快乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充斥童趣，读来琅琅上口，同学特别喜欢。结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中援助同学精确理解词义，积累词汇，指导同学规范说话说话、想象说话，以此来激发同学的想象力，培育同学的口头表达技能。

一、创设情境，培育同学的想象技能。

在教学中，我尽可能利用好教材，积极发掘教材中的“想象点”，让他们开展想象的翅膀，让思维活跃起来，让知识丰实起来，让性格张扬起来。因此，我实时地给已经在阅读课文中得到很多启示的同学提供展示的机会，引发他们的想象。如：如想象小水珠在荷叶上的感受时，引导：小水珠你躺在荷叶上，一阵微风吹来，荷叶摇啊摇？?说说你的味道你的感觉。想象荷叶为什么是小蜻蜓的停机坪这个情境的创设，让孩子有了可沟通的话题，有利于调动同学的生活积累，进展他们的想象力和制造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程。

本节课教学中，我非常重视朗读的训练，始终以读为本，朗读的时间充分，朗读的形式多样，通过让孩子体验角色、音乐渲染、想象等手段激发孩子的朗读爱好，由读通到读懂，再到有感情地读，依据同学不同的感悟，允许同学性格化的朗读，又能在朗读中巩固生字。

三、让孩子体验胜利，让课堂充斥人文关怀。

全国特级老师窦桂梅老师曾说过：“教学有三度，即：温度、广度、深度。老师教学的不能太热、也不能太冷。”我特别同意窦老师的说法，老师在教学中情感投入的程度是径直影响到教学的效果。因此，在倾听同学回答下列问题的同时，我一边上心地听，一边作出赏识的评价，还时常地拍拍孩子的肩，摸摸孩子的头，握握孩子的手，把自己完全融入孩子们当中，成为他们的伙伴，与他们同喜同乐。反馈有肯定的童趣，比如说他们一会是小青蛙、一会是小蜻蜓、一会是可爱的小水珠。让同学兴致勃勃。有了这种情感的介入，教育如春雨般“无声”地滋润着同学的心灵，陶治着同学的精神，净化着同学的灵魂，使课堂充斥人文关怀。

中班幼儿按规律排序教案篇3

活动目标：

1、能发觉物体简约的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，加强观测、分析、比较技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块

活动过程：

(一)观看ppt1，查找“abab”的规律。

1.进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伙伴们去当小观众，你们情愿吗？那我们出发了。”

2.幼儿入坐

“小伙伴们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”

“运动场布置的真喧闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

3、幼儿观测并进行表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看ppt2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，小动物们个个精神饱满地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的？假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的？假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

3、最末进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的？假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1、小伙伴们真会观测，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在焦灼的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮忙，你们情愿吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：a、用塑料珠制作项链；b、用吸管制作项链；

3、请幼儿展示自制的'奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么顺次排列的？

4.孩子们真棒！援助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观测，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延伸。

1、在日常生活中引导幼儿观测、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

2、在结构游戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简约的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

中班幼儿按规律排序教案篇4

活动目标：

1、培育幼儿初步的观测与比较技能，提高幼儿的判断推理技能。

2、能初步进行按规律排序。

活动预备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，外形的珠子，积木，线等材料假设干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小伙伴们，今日啊是小猪的生日，它的好伙伴小狗带了礼物去给它过生日，我们来看看，它预备送什么礼物给小猪？〔一条围巾〕小伙伴们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们留意到它的颜色了吗？〔黄绿黄绿…〕原来这条围巾的颜色都是根据黄绿黄绿这样的顺次排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、巩固对规律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河拦住了它的路，怎么办呢？小伙伴来帮帮它吧！最末小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？〔大小大小〕

2、师：究竟到小猪家了，小猪的房子好美丽啊，在它的房子里藏着许多有规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫伙伴们来吃蛋糕，蛋糕上要插上美丽的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插呢？〔红黄红黄〕

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，外形，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的四周还有哪些东西也是按规律排列的。

中班幼儿按规律排序教案篇5

【活动目标】

1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

2、在操作过程中，建立初步的观测力，提升规律推理技能和语言表达技能。

3、在区分两个物体不同的基础上，学习根据“abab”的规律进行排序。

【活动预备】

操作材料：ppt课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

【活动重点】

在区分两个物体不同的基础上，学习根据“abab”的规律进行排序。

【活动难点】

在操作过程中能发觉规律并进行讲解并描述和排序。

【活动过程】

一、情境导入，激发爱好。

师：寒冷的冬天立刻来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小伙伴想不想援助小松鼠？

二、引导幼儿发觉规律并进行讲解并描述和排序。

〔一〕情景中感知规律

1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应当铺上什么颜色的枫叶？〔引导幼儿讲解并描述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观测枫树叶排列的顺次并尝试续接〕

2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！〔本环节通过观测发觉排列顺次并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。〕

小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根据abab的规律排列的。

〔二〕情景中体验排序的欢乐

1、师：经过大家的同心协力，小松鼠究竟预备充分了食物，现在让我们把它们运回家吧！

2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是根据什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？〔引导幼儿进行续接〕

师：第二车来装蔬菜，需要根据一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来援助它们装车？

三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习根据“abab”的规律进行排序。

1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将全部的食物都运回来家。为了感谢大家的援助，小松鼠正在为小伙伴预备礼物，只是礼物还没有全部做完，小伙伴们想不想来帮忙？”

师：请你根据abab的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

2、幼儿自选操作材料，老师巡回指导。

3、利用照片的形式请幼儿讲解并描述自己的排列规律。

四、生活中的按规律排序。

出示ppt，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

【活动结束】

师：还有很多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么援助吧！今日我们的队伍要根据一个