把握敏感期关注幼儿身心健康发展

锦绣幼儿园

家长学校系列活动主讲人：梅仲孙教授2021.5.22.把握敏感期关注幼儿身心健康开展

—重视幼儿早期的家庭教育上海市儿童教育心理学专业委员会副主任上海市教育科学研究院心理学特级教师南京师范大学道德教育研究所特聘兼职教授

梅仲孙把握敏感期，关注幼儿身心健康开展

〔一〕家庭教育极端重要性的认识家庭教育是一项具有特殊意义的特别重要的事业孩子不仅是父母的希望、理想的寄托者，而且也是国家民族的希望，21世纪民族振兴寄希望于未来一代。一、要充分认识幼儿早期家庭教育的重要性孩子对于每个家长来说，由于血缘、血亲等因素的关系，所以在情感维系等方面，具有自然的亲密性和彼此联系的永恒性，这是一种特殊的情结，它带给父母对子女的爱，具有最潜隐的、最深沉的爱，它表达在日常生活中，每时每刻都会惦记着子女的成长。适度的爱是子女成长的动力因素和身心健康开展的心理根底。温馨的家庭，应成为子女成长最可归属，依靠的平安基地，是成长的摇篮。人之初决定大未来，脑科学研究证明，婴幼儿时期，脑的开展是最快速的、有效的时期，1—3岁期间，脑电活动逐渐成熟，脑电图趋向复杂化。4—20岁，脑功能开展存在两个明显的加速期，第一次即在4—6岁的左右。因此，从出生到入学前是个体各方面开展最为迅速和关键时期。幼儿早期的家庭教育可为个体的终生开展和整体素质的提高，具有极其重要的奠基功能。因此，培养优秀的下一代，愈早开始愈好。如果错过人生初期的良好的家庭教育，那么，整个家庭和社会将要付出沉重的代价。(二)幼儿早期家庭教育的重要，还在于幼儿处于人生开展的关键敏感期。人的成长是一个极端复杂的系统工程。有先天遗传和后天环境的影响因素，后天环境有物质因素和精神文化因素﹔在文化教育因素中，有个体早期成长过程中的抚育方式因素等。这要求家庭教育既要重视，要有期望，但又要防止急躁、急躁和期望过高，既要有要求，又要防止粗暴﹑训诉和打骂等有关不当行为的发生。(三)家庭教育极端复杂性和艰苦性的认识

婴幼儿在进托班和小班这阶段，正处于特殊的敏感期阶段，因此，在抚育过程中，要特别关注其身心的健康开展。有研究认为：三岁幼儿是“一种完成期〞，又是“一切的出发点。〞他与一、二岁孩子比，脱离乳臭味，不再撒野和胡闹，它是站在文化的出发点上，将去接受各种文化的熏陶。三岁在成长的路途上，是一个新的里程碑。四岁是幼儿最可爱的时期，又是最不顺从、合作的，也是精力最充分的时期。这是因为他们正处于发育最旺盛的年龄，欠藏在内部的一切能力，会生气蓬勃地向各方面开始开展。五岁是最受信赖的年龄，他们会主动采取合作和关心的态度，因此在家中很受父母的喜爱，作为父母，要观察幼儿的全盘生活和人格，来检讨是否已经没有任何缺点了，是否已做好入学的准备？家庭教育到了这个阶段算是跨入了一个顶峰。六岁的孩子是最难以应付的时期，它是出于遭遇大坡度的年龄。成长中出现混乱，优势会粗鲁、傲慢、无礼，与同伴纠纷增多；有时很敏感，为小事而耿耿于怀。学习上引导要形象直观化、生活化、趣味化，否那么，容易失去学习兴趣。有研究认为这阶段是小能人成长期﹔是从依赖、依从向自主﹑独立的过度期﹔是对大人意见采取对抗的违拗期﹔是爱发脾气的顶峰期﹔是社会性情感和人格开展的敏感期﹔它是步入人生的第一心理对抗期﹔它是获得自主感的时期﹔又是伙伴关系开展时期﹔情绪趋向较为丰富的时期﹔开始懂得自我调节情绪的时期﹔也是道德感萌生时期﹔又是特别好动、好奇、好问、好模仿的时期，这阶段在动作、语言、智力等许多方向都处于开展的敏感期和教育的最正确期。因此，在教育上要特别注意以下几点。幼儿阶段：关注的第一位是要保护和保证他们的身心健康，要健身健壮少生病，要为心理健康打根底，在自我开展上要自主自信，在人际交往中要同情同理、合群合作，在认知上要好奇好问好探求。在培养中要把握八个原那么：1、以亲为先的原那么。要创造温馨的亲情气氛，以多种方式对幼儿表达正向的情感，包括亲抚、拥抱、伴随、关注、同玩同乐。在我们的个案跟踪研究中，深切的感受到：亲而不教也有效，亲而又教效果更好，不亲而教等于无效。亲情是激发幼儿进行观察性学习的动力和接受教育影响的亲合剂。2、以自为主的原那么。对幼儿不宜过多的限制束缚，要给予他们更多的自由自在自主的空间。让幼儿在自由自在中开心，在自说自话中开口，在自作主张中开窍，在自由活动中开胃，在自行其道中开步。3、以动为育的原那么。要提供丰富的活动内容，让幼儿在丰富有秩序的教育环境中得到成长，鼓励他们好奇、好问、好探索，教育者在参与幼儿的游戏活动中，发挥教育功能，不要过多干预或包办。幼儿是大玩家，玩是他们主要的学习课程和生活内容，玩物增智，玩中育情，玩能健身。陈鹤琴说：小孩是生来好动的，以游戏为生命的。罗素说：爱玩耍是幼小心灵最显著的特征之一。因此，假设要孩子幸福和健康，就必须给孩子提供玩耍的时机。4、以察为重的原那么。幼儿成长的抚育模式、观察和关注起着极为重要的作用。包括对幼儿表情、行为、动作和需求在关注上的敏感度，对于孩子需求信息判断的准确度以及给于其认同和满足度，都对其开展具有重要的影响。关注与漠视，允许与限制，悦纳与拒绝，主动满足与被动满足，温馨与粗暴，都会影响其情感和性格的开展。抚育者的眼睛是婴幼儿精神生命成长的太阳，抚育者首先应是观察者、研究者、反思者和关爱者。关注其情感需求，尊重其自主开展的培育模式，才有助于幼儿身心健康、智慧开展、情感丰富、人格完美和道德高尚奠定根底。5、以引为要的原那么。这是日新月异、日夜长大的岁月，也是充满矛盾的年月，它要求特别耐心、细心、精心地抚育，它要求抚育者处事要特别冷静、理智、把握分寸，切不可操之过急，急于求成，更不可粗暴与打骂，要因势利导。要让幼儿在引导中开展，在鼓励中成长，在关爱中得到开展。这阶段，要重视自信心的培养，要给孩子多鼓励，多提供丰富多彩的自然感受，生活体验和成功的时机，要给孩子多朗读、多听故事、少看电视，防止电视的负面影响。6、以品为基的原那么。要重视生活习惯和良好的学习习惯的培养。要养成文明的卫生习惯〔清洁、整齐、有条理〕，遵守作息制度，学习姿势端正，学习兴趣要养成。以品为基的原那么，还要重视智力和语言能力的开展。这是爱问“为什么〞的年龄，有孩子一年共提问4043个，涉及25个方面的问题。也是健谈的阶段。这是幼儿的想象世界，要给幼儿多听童话、故事、诗歌，丰富语言词汇等。以品为基的原那么，更要重视良好性格和社会交往能力的培养。培养善良、热诚、自信、活泼性格。要求父母亲切、爱抚、合理要求、积极鼓励、学会宽容、善于引导、注重承诺。要因人而异、因材施教，事事处处要以身作那么，发挥典范示范作用，不讲不利于幼儿成长的话。大班阶段，还要为入学做准备，尤其是心理准备和学习、行为习惯的准备，激发孩子入学愿望，渴望做荣耀的小孩。调整作息时间，要早起早睡，适应学习要求。家长要多关心、多鼓励、多夸奖，让孩子带着自信走进校门。三、要做好入园前后的准备〔一〕要让宝宝有一个入园的心理准备了解宝宝的心态，引导孩子接近、了解幼儿园，培养亲近感。鼓励幼儿走进教室，参与幼儿园的亲子活动，感受合群生活的乐趣，让他们由害怕逐渐被喜欢所替代。〔二〕让宝宝有一个能力上的准备在生活自理能力上，包括用餐能力，大小便的自控能力和表达以及洗手、穿、脱衣服等。在家是要有所训练，但不可过于性急，要在逐步引导中，在表扬、肯定、鼓励中给予指导性培养。〔三〕适应性良好的行为习惯也要及早培养。2岁半到4岁，是秩序感形成的敏感期。父母要学会尊重他们的生活秩序，要重视培养良好的进餐、洗手，按时睡眠，将玩具摆放好等行为习惯，为适应幼儿园的有规律的生活创造条件。〔四〕配合入托入园，做好一系列的物质准备宝宝入园午睡要用的毛毯、被褥，万一裤衣尿湿后的更换，还有毛巾、牙刷等。此外、要重视随手带的小玩具的更替以及贴上宝宝的姓名等。四、婴幼儿入园时家长和宝宝的焦虑缓解和假设干问题的处理〔一〕婴幼儿入园之初所产生的别离性焦虑是一种亲父母的依恋行为的表达。它一般要经过对抗期，失望期和超脱期三个阶段，三岁左右的幼儿正处于别离性焦虑的顶峰期，因此，要于以理解和关心。〔二〕缓解幼儿的焦虑要先从父母的情绪缓解做起，要建立一种相互信任感。要信任幼儿，信任幼儿园的老师，也要信任自己，在相互沟通中逐步缓解。〔三〕幼儿园老师通过更多的关心和组织丰富的活动内容，可以使幼儿逐步熟悉和喜欢幼儿园老师和小伙伴们。〔四〕幼儿自身也有逐步一种自我适应和自我抚慰及相互抚慰能力，帮助他们去缓解别离带来的焦虑。〔五〕3岁左右的幼儿，既有合群需要，又不会合群，加上处于自我中心阶段，因此，常有抢玩具和打人行为以及咬人行为的产生。这要求父母配合老师，以理解、合作、引导的心态去处理好类似这些问题的发生，使他们在社会性开展的中间不断的提高。〔一〕祖辈抚育诸因素的分析1.祖辈抚育是一种趋势，它既是中华民族优良传统，又有时代要求，还利于延年益寿、家庭和睦、孙辈成长。2.祖辈抚育优点多多。祖辈抚育的育儿经验丰富；心态比较平和耐心；抚育方式细心、精心；抚育关心周到，有利于幼儿身心健康。3.祖辈抚育中易犯过度溺爱、过度保护、过度偏重以及抚育观念陈旧等毛病，这需要在抚育实践中加以克服。五、重视祖辈抚育研究掌握适切关爱原那么〔二〕祖辈抚育要掌握适切关爱的原那么祖辈对孙辈的关爱不是制约，不是放任，不是包办，而是关爱的给予和积极地引导。要在抚育中掌握一下五个原那么：1.以亲为先的原那么，要创造温馨的亲情气氛，研究说明：亲而不教也有效，亲而有教效果更好，不亲而教等于无效。2.以自为主的原那么，要给予幼儿更多的自由自在、自主的空间，让幼儿在自由自主中开心，在自说自话中开口，在自作主张中开窍。〔二〕祖辈抚育要掌握适切关爱的原那么祖辈对孙辈的关爱不是制约，不是放任，不是包办，而是关爱的给予和积极地引导。要在抚育中掌握一下五个原那么：1.以亲为先的原那么，要创造温馨的亲情气氛，研究说明：亲而不教也有效，亲而有教效果更好，不亲而教等于无效。2.以自为主的原那么，要给予幼儿更多的自由自在、自主的空间，让幼儿在自由自主中开心，在自说自话中开口，在自作主张中开窍。〔二〕祖辈抚育要掌握适切关爱的原那么祖辈对孙辈的关爱不是制约，不是放任，不是包办，而是关爱的给予和积极地引导。要在抚育中掌握一下五个原那么：1.以亲为先的原那么，要创造温馨的亲情气氛，研究说明：亲而不教也有效，亲而有教效果更好，不亲而教等于无效。2.以自为主的原那么，要给予幼儿更多的自由自在、自主的空间，让幼儿在自由自主中开心，在自说自话中开口，在自作主张中开窍。3.以动为主的原那么，要提供丰富的活动内容。鼓励孩子好奇、好问、好探索。要参与不要干预。4.以察为重的原那么，更关注幼儿的情感需求，尊重其自主开展。5.以导为要的原那么，积极引导，在操作上：对幼儿要审美性的观察，理解性的关心支持性的帮助，有效性的培育。〔三〕处理好祖辈与子女抚育中的有关问题要创造五个教育环境：1.要创造一个和睦的家庭环境，它是祖辈健康成长的重要保证。在祖辈抚育中常常会出现各种教育的上的各种矛盾，深受委屈、埋怨和误解。作为祖辈，既要儿辈敬老爱幼，有效从自身做起，学会忍受、忍耐和忍让;要以和为贵、做到家和万事兴；就要学会以积极豁达的心态来处理好隔代教育中的各种问题，要学会和气、和合和和协，创造一个和谐的家庭环境。2.要创造一个民主、平等的家庭环境。学会倾听、学会接纳、学会沟通，力求到达教育上的一致性，并球同存异。3.要创造一个丰富的文化环境和一个安静的学习环境，形成学习型的家庭。4.要创造一个有利于身心健康的户外活动环境和养成早睡早起的生活环境。少看电视、少玩电脑、保护视力。5.要创造邻里交往中的友爱环境。让孙辈在邻里友好中健康成长。〔一〕转变教育观念现代家庭教育的观念正在转化，强调亲职教育和亲情教育。亲子教育由过去以教育子女为主，正在转向以父母自我教育为主﹔由父母权威型教育为主转向以关注﹑开展和引导型为主﹔由单一家长角色转向为既是家长，又是医生、护士、教师、朋友等多元角色所代替﹔教育方式由一味训诉转为参与﹑交往﹑互动中给予子女以人格的影响，使之健康成长。六、对家长自身的要求〔二〕典范和教育反思1、注意自身的一言一行，给子女以良好的典范。2、注意对子女的教育行为，要爱、严结合中，要以鼓励表扬为主﹔要防止急躁、粗暴、要耐心、细心和精心。3、要使自己成为研究型的家长，提高自己的反思能力，不要一味责怪子女，而要多地反省自己中，总结经验教训，不断提高与子女进行心灵沟通的能力和教育水平的提高。

〔三〕处理好祖辈抚育中的有关问题创造和睦的家庭环境，营造相互尊重，彼此理解，多多沟通的民平等的教育气氛，力求到达教育上的一致性原那么，以保证孩子身心到达健康和谐、积极的开展。我们的教育信条：爱是生命的火花，真善美是人生的追求，自由是儿童的天性。我们要将自由、尊重、