咯血的护理课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。咯血的护理（精选）咯血的护理（精选）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。咯血的护理（精选）咯血Hemoptysis)早在21世纪之初，我国就已经确立了与信息技术发展有关的“863计划”，而教育界为了顺应这一发展潮流，在各个教学阶段中都开设了信息技术这一课程，在当时这种课程的设立与发展是符合时代要求的，但随着时代的发展，已不再满足现有的教学要求。因此初中信息技术教师必须对自身的教学策略进行优化改良以适应时代发展要求。而现下学生接触信息技术最多的类型即是“游戏”，教师应从此入手，对学生开展“游戏化”的教学。当然，这里的“游戏化”不但要包括学生所玩的狭义“界面游戏”，还应包含广义的游戏，这样才能提高教学质量，达成初中信息技术教育的要求。一、通过开发游戏提高学生对信息技术的了解与掌握随着时代的发展与变化，社会对信息技术人才的要求不再是简单地掌握互联网应用，而是要建立在掌握互联网应用的基础上进行应用编程与构建，教师必须要承认，即使信息技术“编程”这一类项对初中阶段的学生较难，但仍然应当作为初中信息技术教学的教学重心之一。只有这样才能使学生从信息技术科学这一本质角度对信息技术加以了解与掌握，从而使初中信息技术学科教学能够进一步发展。当然，由于编程较为枯燥，容易使学生失去学习的兴趣或信心，这就要求教师在教学过程中应当采用“开发游戏”的策略促进学生学习编程。例如，在教学编程语言类型这一知识点时，我就引导学生借助Python独立地进行游戏制作编程。在这一教学中，学生由游戏制品的使用者转化为了游戏程序的制作者，学生不仅成为了游戏的主体，同时也作为学习的主体，这种教学方式从学生的自我内在调动了学生的学习兴趣与积极性。当然，这种教学方式对初中阶段的学生而言有一定的难度，因此教师应当为学生进行适当的指导与示范，从而使整个教学过程更为平滑与高效。如，我就借助前两年较火的“水管鸟”游戏为例，对学生进行了编译示范。由于“水管鸟”是Java语言，而我所教学的是Python，这就需要学生复习之前所学习的知识与内容，并将之运用到实际的编译之中。这种教学方式不仅可以直观地调动学生参与到计算机技术的学习之中，而且可以有效地提升学生的实际操作能力。二、通过“闯关式”游戏调动学生的学习兴趣在初中阶段的教学过程中，教师想要提高课堂教学的效率与质量不仅要从自身的教学艺术、策略与技巧等方面考虑，更应当考虑学生生理发展的实际规律，只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣，使学生与教师一起参与到课堂教学之中。对于初中信息技术课堂教学而言，当学生意识到信息技术课堂学习与自身想象之间有着明显差异时，学生的学习热情就会出现明显的“冷却”，这就要求教师在教学过程中考虑学生需要，调动学生的学习需要。在这一过程中，我就采用引导学生进行“闯关游戏”的教学策略，调动学生参与到信息技术教学课堂之中。例如，我在“Office系列?件”的教学之中就为学生设计了多种关卡，事先为学生准备好了Word、Excel、PPT等制作素材，要求学生按照一定要求将素材充分利用起来，在这样的课堂之中，学生感受到了与“游戏世界”同样的竞争感，这就使得学生愿意参与到信息技术课堂教学之中，提高学生的课堂参与度。当然，教师在教学之中应当考虑到学生的学习程度是有所不同的，因此教师应当为学生设计不同的游戏，通过提供不同难度的游戏，使学生能够参与到课堂学习之中。三、教师应当不断提升自我，从而提高教学质量对于信息技术学科教学而言，是需要教师不断学习、提高的。这是因为信息技术学科教学的知识来源与其他学科不同，其他知识学科的知识来源与内容是相对静态的，教师的教学结构与认知可以在很长一段时间内进行应用，但信息技术学科教学则是迅猛发展的信息技术，这就使得教师必须尽可能去与时代发展相契合。这是因为信息技术学科与其他学科不同，当出现知识结构落后时，这一知识结构就是没有价值的，这就使得学生必须掌握一流的信息技术知识，也正是因此，教师应当在教学之余进行相应的学习与提高，这才符合教学要求的举动。总之，信息技术学科教学是依托信息技术科学发展所兴起的新型学科，这对于学科教学活动而言各有利弊。由于缺乏系统、体系化的信息技术教学艺术支撑，信息技术学科教师的教学相对而言就缺乏“借鉴性”，但也正是得益于此，初中信息技术教师在教学过程中可以采用“不一般”的教学方式对学生进行教学，只要符合教学需要与学科发展，教师就可以在教学过程中加以运用，这样才能有效提升初中信息技术教学的发展。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础：是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注，地理课在教学过程中利用各种教学方法，培养学生的兴趣尤为重要。一、课前设计好课堂引言地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。如讲海水的盐度时，可这样导入新课：“不知你是否见过浩瀚的大海，是否在海滩上寻觅海贝，尽情玩耍。这时你用手掬起一把海水，仔细品尝海水的味道。你会感觉到海水的味道又苦又咸。那么，为什么海水又苦又咸呢？”接着按教材内容往下讲，经过这样的导入，学生兴趣盎然，已做好接受新知识的心理准备。又如，在讲地震时，可用低沉的语言说：“１９７６年７月２８日凌晨３时４２分，一场空前的、惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使２４．２万多人罹难，１６．４万人终生伤残。直接经济损失达１００亿元人民币。离我们最近的200年‘5?12’汶川大地震等”。虽然在信息发展的今天，同学们对地震也所了解，可是他们只是在电视或是网上看到的，这时他们更想进一步在课堂上了解地震的发生是为什么？地震预报又为何不准？并把地震带来的灾害降低到最小限度。二、运用趣味性教学，感召兴趣高中地理是一门富饶趣味的学科，它包罗万象，知识面广，课上的生动有趣，能使学生精神振奋，从而感召学生的学习兴趣。如在讲解内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”，还有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。又如，用毛主席的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”的两句诗，以及李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，描写庐山挺拔险峻，峡谷瀑布的秀丽风景；用唐代诗人李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的两句诗，描绘长江三峡河段山高谷深，坡陡流急的水系特征；用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句诗，来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等等。都能把学生带到诗的意境之中，使学生有身临其境之感。同时，如果教师选择有地理性，趣味性的地理谚语穿插在教材的讲授过程中，可以活跃课堂气氛，很能激发学生的学习兴趣。引用“雷打未惊蛰，雨水四十日”的天气谚语来帮助学生理解我国东南部地区季风活动和锋面雨带的形成规律，引起学生的丰富联想，使获得知识更为巩固；又如用“天无三日晴，地无三尺平”这一句地理谚语，概括了我们贵州省地区的阴雨冷湿的气候和崎岖起伏的高原地形。类似这样的短诗断句，地理谚语不胜枚举，教师在熟悉教材的基础上，如果引用得当，可以大大加深和扩大学生的地理知识领域，激发学生思维，使他们能获得牢固而深刻的地理知识。三、课内课外结合培养学生学习兴趣配合课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，也是培养学生学习兴趣和观察、分析能力的一个重要途径。教师要因势利导，及时组织学生进行参观、实习，这对学生生动活泼的发展有很大作用。如组织学生观察星座，寻找重要亮星，开展日、月食讲座，使学生懂得其形成原理及日、月食的过程，并适时进行观察。又可组织学生参观气象台站，让学生注意收看“天气预报”和“天气形势预报”节目。学生参观自然博物馆，在我们县城里面没有自然博物馆可以找一些图片或影片来代替等，使学生对地壳演变史和生物与环境的关系，有了进一步的认识。通过这些活动，不仅巩固了所学地理知识，而且使学生得到生动活泼的发展。四、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命力，使其呈现知识的价值，那么学生学习地理的积极性显然能调动起来。比如：在上绪论课或各章的导言时，可引用著名科学家钱学森讲的：“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术大部门，那就是地理科学。”时至今日，地理科学在社会主义建设中，已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《２１世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系，也离不开地理科学。又如：讲交通运输时，可结合当前“路通、财通”的形势，来说明在现代经济建设中交通的重要性，我国已经建成的京九铁路，马上要通车的沪昆高铁（这是途经我们附近的）就是很好的例证。这样，学生就会觉得所学的知识有用，便有兴趣去学。五、注重理论联系实际教学当前情况下，只有学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义，才能产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动机。我们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解和中肯的分析，使他们觉得学习地理对他们确实有用。这样，就激起学生强烈的学习欲望，吸引他们学习的兴趣和积极性。如讲新加坡的经济时，联系我国学习它的对外开放政策后取得的成绩，并用大家耳闻目睹的家乡的变化加以说明；又如，让学生做对着窗子玻璃呵气的实验，运用他们都熟悉的现象讲课，这样一来，“降水的形成条件”就迎刃而解了。总之，任何学生学习的成功，都是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。因此，在教学中，应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素，尤其是兴趣这个因素，从而更好地提高教学质量。通过教师激发、引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环。在潜移默化地把它运用到教学中去，时间一长，学生们才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。咯血的护理（精选）1咯血Hemoptysis)咯血2咯血的护理课件3主要内容定义其二、病因与发病机制其三、临床表现其四、咯血并发症其五、护理诊断其六、护理措施七、健康教育主要内容4二、定义鼻腔是指喉及喉部以下的呼口腔咽吸道任何部位的出血,经右主支气管左主支气管口腔排出者。左肺包括大量咯血、血痰或痰中带血呼吸系统概观是呼吸内科常见急症之一。二、定义5(二、病因与发病机制1、支气管疾病2、肺部疾病3、心血管疾病4、其他疾病(二、病因与发病机制61、支气管疾病常见的有支气管扩张、支气管肺癌、支气管结核、慢性支气管炎等;少见的有支气管结石等。出血机制:★损伤支气管粘膜★粘膜下血管破裂★病灶处毛细血管通透性增高1、支气管疾病72、肺部疾病常见的有肺结核、肺炎、肺脓肿等;较少见于肺瘀血、肺梗塞、肺真菌病、肺出血等。出血机制:★小血管破裂(中等量咯血)★毛细血管通透性增高(少量咯血)★小动脉瘤破裂(大量咯血)★动静脉瘘破裂(大量咯血)2、肺部疾病83、心血管疾病常见于二尖瓣狭窄(风湿性心脏病)、急性肺水肿(急性左心衰)、房间隔缺损,动脉导管未闭等。出血机制:★肺瘀血致肺泡壁或支气管内膜毛细血管破裂★支气管粘膜下层支气管静脉曲张破裂3、心血管疾病94、其他疾病血液病:血小板减少性紫癜、白血病、再生障碍性贫血、血友病等急性传染病:流行性出血热、肺出血型钩端螺旋体病等风湿性疾病:结节性多动脉炎、系统性红斑狼疮等。其它:气管、支气管子宫内膜异位症、外伤、异物等。4、其他疾病10、临床表现1咯血的表现先兆:喉痒、胸闷、咳嗽大咯血:t咯出满口血液或短时间内咯血不止加伴呛咳、脉速、出冷汗、呼吸急促、面色苍白、紧张不安、恐惧、临床表现11咯血的护理课件12咯血的护理课件13咯血的护理课件14咯血的护理课件15咯血的护理课件16咯血的护理课件17咯血的护理课件18咯血的护理课件19咯血的护理课件20咯血的护理课件21咯血的护理课件22咯血的护理课件23咯血的护