科学五上42《用橡皮筋作动力》课件1

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生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力

本节课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。

本节课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前怎样让桌上的小车动起来？车头车尾怎样让桌上的小车动起来？车头车尾科学五上42《用橡皮筋作动力》课件1初步探究初步探究安装小车1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动了安装小车1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定用橡皮筋作动力你能想办法控制赛车的行驶方向吗？用橡皮筋作动力想一想： 要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该怎么样？想一想： 要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该怎试一试：当橡皮筋缠绕的方向与小车的方向相反时，小车就向前行驶。试一试：当橡皮筋缠绕的方向与小车的方向相反时，小车就向前行驶

小发现橡皮筋

，小车；橡皮筋，小车。小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系往后绕前进往前绕后退小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反小发现橡皮筋，小车深入探究深入探究小车行驶的距离和

什么有关？小组讨论并举手发言小车行驶的距离和

什么有关？小组讨论并举手发言橡皮筋缠绕圈数和

小车行驶距离的关系怎样进行实验？橡皮筋缠绕圈数和

小车行驶距离的关系怎样进行实验？实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系1．实验中

保持不变；2．实验中橡皮筋

需要改变。距离圈数第一次第二次第三次平均距离2圈4圈6圈我们的结论是：橡皮筋

越多，小车行驶的距离越实验记录单实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系1．实验中实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系1．实验中小车的重量，橡皮筋的粗细保持不变；2．实验中橡皮筋橡皮筋的圈数需要改变。距离圈数第一次第二次第三次平均距离2圈4圈6圈我们的结论是：橡皮筋圈数越多，小车行驶的距离越远。实验记录单2347568109369实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系1．实验中用橡皮筋作动力在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。用橡皮筋作动力在一定的范围内，

橡皮筋圈数多了小车出现原地打滑的情况，我们可以想办法增加小车的重量。橡皮筋圈数多了小车出现原地打滑的情况，我们可以思考：怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？增加橡皮筋根数增多缠绕的圈数（在一定范围内）增加动力思考：怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？增加橡皮筋根数增多我们为什么能用橡皮筋作为动力驱动小车呢？体验橡皮筋弹力我们为什么能用橡皮筋作为动力驱动小车呢？体验像橡皮筋一样，改变形状后，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力这说明了什么？像橡皮筋一样，改变形状后，会产生一个恢复原来用力拉弹簧，你能感觉到力吗？用力拉弹簧，你能感觉到力吗？你能举出生活中利用弹力的例子吗？你能举出生活中利用弹力的例子吗？科学五上42《用橡皮筋作动力》课件1科学五上42《用橡皮筋作动力》课件1

物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫。、和都是利用了物体的弹力。弹力用橡皮筋做动力弓橡皮筋弹簧物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，这个力1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（）2、没有拉开的弹簧也有弹力。（）3、被压弯的木头也有弹力。（）4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（）5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（）6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（）7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。（）√√√×√×用橡皮筋做动力×1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（）1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（）。A、重力B、压力C、弹力2、下面的物体具有弹力的是（）。A、石块B、橡皮筋C、拉开的弓3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（）轴上。A、前轮B、后轮C、前、后轮都行4、橡皮筋动力小车的动力是由（）提供的。A、车轮B、车身重力C、橡皮筋

CCCC1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（）。C5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（）。A、增加皮筋绕的圈数B、减少皮筋绕的圈数C、减少皮筋的根数6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（）。A、相同B、相反C、无关7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（）。A、越大B、越小C、不变AB用橡皮筋做动力A5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（教科版三年级科学上册动物的共同特点教科版三年级科学上册动物的共同特点我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们讨论整理一下我们的研究成果一、这些动物分别怎样运动？二、这些动物遇到危险有怎样的反应三、这些动物的食物有哪些？讨论、交流我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研回忆……蜗牛蚂蚁蚯蚓金鱼回忆……蜗牛蚂蚁蚯蚓金鱼这些动物怎样运动？蜗牛无足、用腹部爬行分泌的黏液使腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤。蚂蚁靠脚运动蚯蚓依靠纵、横肌的交付舒展以及体表的刚毛的配合来完成运动靠尾鳍在水中摆动提供向前方的动力金鱼这些动物怎样运动？蜗牛无足、用腹部爬行分泌的黏液使腹足经常保这些动物遇到危险时会有哪些反应？蜗牛的反应蚯蚓的反应蚂蚁的反应金鱼的反应缩进壳里身体收缩逃跑逃跑这些动物遇到危险时会有哪些反应？蜗牛的反应蚯蚓的反应蚂蚁的反这些动物的事物有哪些蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼树叶甜食菜叶鱼食（连线）这些动物的事物有哪些蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼树叶甜食菜叶鱼食（连线）蜗牛代表软体动物类蚯蚓代表环节动物类蚂蚁代表昆虫动物类金鱼代表着鱼类蜗牛代表软体动物类我们还知道哪些有趣的动物？说说看我们还知道哪些有趣的动物？说说看它的身体分为哪几部分？它是怎样运动的？这种动物的食物是什么？它有哪些生活需要？经历怎样的生命过程？这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？

小组讨论交流它的身体分为哪几部分？它是怎样运动的？这种动物的食物是什么？世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些相同特点？世界上大约有一百五十多万种动物，动物的共同特点

都生活在一定的环境里，都有一定的生活需要，有一定的身体结构，都需要呼吸、进食、排泄，都能活动，对外界刺激作出反应，都经历幼体、成体、死亡的生命过程，并能繁殖后代……动物的共同特点都生活在一定的环境里，如果让你观察身边的动物，请你描述下你身边的动物？讨论、交流如果让你观察身边的动物，请你描述下你身边的动物？讨论、交流

动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体，动物、植物甚至有共同特点吗？只要是生物，都生活在一定的环境中，和周围的生物非生物产生密切的联系;都需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命需要；都经历生命的周期，经历成长、死亡；都需要繁殖以延续种族……（讨论、交流）动物和植物都属于生物，它们都是有生命评价我们太阳能热水器小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课评价我们太阳能热水器小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳能热水器设计我们的太阳