优化教学活动设计案例

1/1优化教学活动设计案例

我是一名幼儿教师，在和孩子们相处的过程中，我发现在经济高速发展的今天，许多幼儿的人际交往能力不容乐观，父母只注重幼儿的知识教育而忽略对幼儿的情商教育，所以我写这篇文章，希望引起大家的注意，重视幼儿各方面能力的培养。

在我们身边常常能看到这样一些幼儿，他们在自己家里的时候非常厉害，父母的话一点不听甚至还敢于顶撞，常常一不如意就发脾气。但是如果带他来到一个不熟悉环境里，见到的是陌生人的时候他就会立刻害羞不安起来、变的非常老实听话。当见到同龄的小朋友们的时候，他们不会友好主动的和小朋友们相处玩耍，这些都是幼儿缺乏社会交往能力的表现。

社会的发展，越来越需要人们具有善于与人交往合作的能力。培养幼儿良好的社交能力，不仅是幼儿智力发展、健康成长的需要，更是他们日后生存和发展所必备的品质。所以帮助幼儿学会交往，需要我们多方面的努力。

一、培养良好品质，帮助幼儿打好交往的基础。

良好的品行是幼儿交往的基础，只有讲文明、懂礼貌，食物和玩具能够与大家一起分享，有爱心、善于照顾别人的幼儿才会成为众多幼儿的玩伴；而那些自私、刻薄，玩具只会一个人玩，不关心别人的幼儿小伙伴们是不会喜欢他的。我们班的小淼淼就是这样的幼儿，小淼淼是三代单传的独生子，爷爷奶奶对他十分娇贯，在家里大娘家的两个姊妹也都让着他，所以养成了他霸道、自私、爱哭等坏毛病。在幼儿园里他不会与小朋友分享玩具，不会与小朋友们友好相处。小朋友正在洗手呢，他去了非要抢着先洗；小朋友来得早坐在座位上了，他来晚了却非要挤走别人自己坐；弄哭了小朋友老师让他说声“对不起”，他眼睛瞪着你站在那儿就是不说一句话。为了能让淼淼改掉这些坏毛病，在课上我们通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式教育他，如：我班开展的社会活动：《“对不起”真神奇！》；在课下我们通过交谈、树榜样等方式教育他。我们还和他的家长交流，了解他家的教育方式，并提出一些合理化建议，希望家长和我们一起共同努力帮助幼孩子。还好，小淼淼的父母非常开通，通过我们的共同努力，他的父母也说服我们也教育，小淼淼的自私、霸道、以自我为中心的毛病终于有了改变，现在小朋友们已不在拒绝和他玩，而是越来越喜欢他了。

幼儿时期是幼儿各方面形成的基础，我们只有在幼儿园阶段培养幼儿友好热情、文明谦让等好品质、好习惯，才能为他们今后人生打下良好的基础。

二、增强自信心，提高幼儿的交往能力。

平时注意培养幼儿多方面的兴趣、爱好和特长，因为幼儿只有各方面能力增强了，才能更好的培养幼儿的自信心。幼儿有了自信才能更加的愉快和热情，小朋友们自然就喜欢和他在一起玩了。如：我们班的小耀伟，来幼儿园许多天了可总是不大胆，说话声音小小的，走路慢慢的，和她交往的小朋友也不多。有一次幼儿园“艺术团”选演员，选上她并请她上台试做几个动作，可她说什么也不上去，急得她的父母向我们请教怎么办？

我想这主要的原因就是幼儿对自己没信心，这既有家庭方面的原因也有幼儿性格方面的原因。所以，我注意经常在游戏、活动中提问她、鼓励她，增加她回答问题的机会。今年“六一”我们班排练舞蹈《采茶扑碟》，因为小耀伟步伐走得好、认真，回到家练习，进步很快。我看在眼里喜在心里，当着全班小朋友的面郑重的表扬了她。还让她课下当“老师”教给小朋友们，这件事对她的鼓舞很大。我发现她往日灰暗的眼神里顿时有了亮光，有了自信，平日里也爱笑了。现在，她朋友多了，经常看到她和几个小朋友在一起有说有笑。他的爸爸妈妈非常满意，真诚地感谢老师对她的培养和教育！

三、创造更多机会，增加幼儿交往的能力

家长们平时不要总是把孩子揽在身边，要安排孩子和不同层次年龄段的小朋友交往。如：和同年龄的幼儿玩他们可以学会与同伴沟通和配合的技能；与比自己大的幼儿交往他们可以学到更多的知识，掌握更多的技能技巧和解决问题的方法；与比自己小的幼儿一起活动，他们又会变成活动的带头人，锻炼他们怎样说服下级，取得对自己的信任。所以，我们在日常交往中要多培养幼儿的交往能力，如：来到商场了，可以让幼儿试着购买自己喜欢的东西；在马路上，可以让幼儿有礼貌地向别人问路；在家里，可以让幼儿帮助奶奶洗菜、扫地；坐客时，可以让幼儿与不同的亲戚朋友交流、玩耍等等。不要认为幼儿小，而忽视了幼儿的交往需要和这方面的培养。

四、指导交往技巧，培养幼儿的交往能力

幼儿交往技能的习得离不开家长的具体指导。我们要多留意幼儿在生活中的交往行为、交往水平，适当地作一些交往技能技巧、态度行为方面的指点帮助。如：让幼儿学会请求、学会协商、学会发表自己的意见；让幼儿懂得宽容、懂得克制、懂得照顾别人的利益和要求。如：小班的幼儿年龄小，玩玩具时不会与其他小朋友分享，如果碰到两个小朋友都想玩同一个玩具时，老师或家长要及时告诉幼儿要学会礼让、合作，树立大家一起玩才是最快乐的思想。

五、作幼儿榜样，提高幼儿的交往能力

言传不如身教，家长平时要注意处理好与邻居、同事、朋友的关系，主动关心帮助他们，不说别人的坏话。多带幼儿出去与人交往，在交往过程中要有意识地做好示范，使自己的交往行为成为幼儿学习的榜样。如：有的家长在外面表现很好，可在家里教育幼儿时却是另外一套，教育孩子什么事都斤斤计较、不能吃亏、不受欺负、不要劳动，这种表里不一、不积极进取的思想会影响幼儿的良好人际关系的形成。只有父母首先加强自身修养，才能培养出幼儿友好热情、文明谦让的行为。

所以，要培养幼儿良好的社会