铁路危险货物运输车教学课件

铁路危险货物运输车26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。铁路危险货物运输车铁路危险货物运输车26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。缺路危险货物透输罐车二)《办理规定》中公布的运输方式种类◆在《办理规定》中,明确规定了包括危险货物办理站站内办理的办理类别、发送和到达品名;集装箱办理站还包括办理箱型;专用线、专用铁路分别以罐装、非罐装、集装箱方式发送和到达品名等◆目前新增危险货物专用线、共用单位及新增危险货物品名等业务,均需明确罐装、非罐装、集装箱三种运输方式的发送和到达品名。DALIANJIAOTONGUNIVERSITY、铁路危险货物运输车罐车装运的危险货物◆铁路产权罐车仅限装运原油、溶剂油、及非危险货物的重油、润滑油等,其他品类的液体危险货物主要靠企业自备罐车(少数由罐式集装箱)装运。铁路危险货物自备罐车总数为4万多辆,其中气体类罐车数量为4000多辆,非气体类罐车占总数的近90%◆可使用带压的自备罐车装运氨、液氯、二氧化硫、丙烷、丁烷、丙烯、丁烯、液化石油气等。使用铝制的自备罐车装运硝酸、冰醋酸等,使用钢制的自备罐车装运苯类、醇类、原油、焦油、煤焦油、轻油类及部分腐蚀性物质如液碱、硫酸、盐酸等DALIANJIAOTONGUNIVERSITY体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在大力推崇素质教育的今天，学生的成长健康问题也越来越受到重视，体育教育也唤起了人们的关注。随着我县体育教育改革的不断深入，体育教育的现状也发生了较大的变化。但在农村中学，体育教学状况仍令人担忧，如何把农村中学的体育教学落到实处呢？对此进行探讨。一、农村中学体育教学现状1.学生方面。现在家庭子女较少，普遍比较溺爱，对于子女的要求都尽可能地去满足，零花钱也较充裕，造成很多学生形成依赖性强、怕吃苦、怕困难的不良习惯。还有很多学生沉迷于网络游戏、网上聊天，课外大部分时间都交给了网吧和手机，不爱运动。上体育课时，轻松的游戏或许能引起大家的兴趣，但稍微有点强度的体育活动，譬如800米中长跑，大部分学生就缺乏耐力和毅力，叫苦连天。碰上炎热的夏天，有部分学生更是提起体育课就色变，认为还不如在教室自习好。种种原因导致学生的身体素质不佳。再加上体育考试在中考中只占30分，而且彼此之间拉不开太大差距，学生对体育的热情也就不高，尤其是初三学生，认为体育课可有可无，有些学生甚至把文化课的书、复习资料带到操场，利用空闲时间看。2.学校方面。很多学校仅仅把素质教育当作喊在嘴上的口号或是贴在墙上的标语，学生的学习成绩仍是排在首位不可动摇的。一味追求升学率的现象在一定程度上还普遍存在，课程表上的体育课安排也只是一种“纸上科目”，不是用来上自习课就是被其他主要的“重要的”学科占用，所以学生上体育课真正锻炼的时间根本无法得到保证。此外，农村学校的体育活动场所空间有限，再加上体育器材也不完备，有标准化的像样的400米跑道的田径场、标准化的篮球场甚是难得，更别提标准的足球场、沙坑、铅球、标枪等常见体育器材使用的场地了，室内体育场馆就更没有了。3.教师方面。学校领导或多或少都会受到传统思想教育理念的影响，对体育教师不够重视，体育教师的辛勤付出不仅得不到学校的认可，而且社会及家长也在不同程度上对体育教师存在片面的认识，这些都极大地挫伤了体育教师的工作积极性和创造性。体育教师在职称评定、业务考核、进修学习等方面也不能享有与其他学科教师同等的待遇。而且一些学校刚毕业的学生大都想留在市县一级的学校带课，农村学校的教学条件让他们不愿也无法长期安心工作，这也在很大程度上阻碍了体育教师水平的提高和创新，使整个教师队伍失去了应有的活力和工作动力，更不用说主动去提升自身教学能力和水平了。单一陈旧的教学模式使体育教学一成不变，不能更好地激发学生的积极性和创造性。而且，体育课上可能出现的一些意外伤害事故，也给体育教师带来一定的心理压力。当体育学习不能以“健康第一”的目的来开展和进行时，学生从体育锻炼中就无法得到真正的放松和快乐。二、解决对策1.体育教师要培养学生对体育的兴趣，使学生认识到体育的重要性和进行体育锻炼的意义，进一步爱上体育并最终树立终身体育的意识。教师可以在体育学习中融入游戏环节以增强体育的趣味性，还可以用体育比赛的方法，激发学生的体育学习斗志，使学生在激烈的比赛中尽情发挥自己的才能，收获成功的喜悦。更为重要的是，要让学生认识到体育并不是完成任务式的一种沉重负担，而是真真切切关乎学生身心健康的一门学习科目。教师在鼓励学生养成自觉锻炼习惯的同时，要教给学生科学的锻炼身体的方法，并鼓励学生一直坚持下去，使自己拥有更健康的体魄，以更积极乐观的心态来学习、生活。2.转变教育教学思想观念，正确认识体育教学课程，将体育教学放在一个合理的位置上。学校要逐步完善体育基础设施的建设，加大体育经费投入，进一步完善体育场地及体育器材装备，以保证学生体育活动的正常开展，保障体育教学质量。另外，各学校也可根据自身实际情况因地制宜，充分利用一切资源，自己动手，对体育场地和器材进行改造以提高利用率，尽可能使更多的体育项目得到真正实施。此外，体育教师也要积极转变教学理念，整合农村体育教学资源，开展具有地方特色的体育活动，鼓励学生自己动手制作一些简单的体育器材，如沙包、草绳、毽子等，既可以丰富学生的体育活动内容，又培养了学生的实践创新能力。3.完善对体育教师的评价机制，让体育教师安心施教、乐于施教。对教师的评价方法应从多方面进行考虑和评价，而不仅仅是依据中考体育的合格率、达标率及体育公开课的优劣等来评判，应结合体育上的量与质，建立一个既有灵活性又有统一性，综合的、全面的评价体系。教育行政部门应将各校学生体质健康状况作为该校体育工作考核的一项重要指标，各学校也应将学生体质健康状况作为该体育教师考核的重要内容。同时，为专兼职体育教师提供必要的培训、函授、进修和观摩等学习机会，给予体育教师在待遇、地位、荣誉等方面的提高和重视，不断提高体育教师的工作积极性。新课程强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学，“问题—情境”是数学课程标准倡导的教学模式。“问题情境”是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状况。它包含两层含义：首先是有“问题”，即数学问题，数学问题是指学生个体与已有的认知产生矛盾冲突，还不能理解或不能正确解答的数学结构，“问题”不可以用已有知识和经验轻易解决，否则就不成为问题了，当然，问题的障碍性不能影响学生接受和产生兴趣，是学生通过探索能获得解决的，否则，至少不能称为好问题。其次是“情境”，即数学知识产生或应用的具体环境，这种环境可以是真实的生活环境、虚拟的社会环境、经验性的想像环境，也可以是抽象的数学环境等等。在课堂教学中，通过创设有助于学生自主学习的问题情境，可以大大激发学生的求知欲望，引导学生兴趣盎然地在实践、探索、思考、交流中快乐地学习。1、通过类比的方法创设情境，优化教学我们首先要挖掘出类比思想，注意问题设计的结构具有可比性。学生类比前面已学过的知识再来学习新知识。以这种方式引入新课，学生会觉得简单有趣，充满信心。以教学“分式的约分”为例，上课先让学生观察：回忆：是一个怎样的化简过程？这个化简过程的根据是什么？思考：是一个怎样的化简过程？这个化简过程的根据是什么？先通过分数约分的实例，唤起对分数约分概念的回忆，为类比分式的约分打下基础，后面的过程可以通过学生的自主探究，教师只需辅之引导。分数和分式在概念和运算上有许多相似的地方，但也有质的区别，由数到字母就是质的飞跃。2、通过问题延伸创设情境，优化教学解决问题和一个人的知识水平、认知结构等有关。作为教师，如果能贴切的了解学生的知识水平，认知结构，并适当的发展他，不仅能够完成教学任务，而且能够深化这种结构，使学生学会如何学习，并且大胆的发现问题、，提出问题。例如：在初三数学课本中有这样一道例题：如图，在△ABC中，∠ABC=50°,∠ACB=75°,点O是内心，求∠BOC的度数。这是一道基本题，考查学生对三角形的内心及三角形内角和等概念的理解。在解决了这一问题后，再向深处挖掘，进一步深化学生认知结构。问题1，若∠A=，你能用含的代数式表示∠BOC吗？问题2，当等于多少度时，∠BOC=130°？通过问题的延伸，学生不仅巩固了知识，也发展了知识，从而锻炼了学生的思维能力，把学生真正从题海中解放出来。3、通过激发学生的兴趣创设情境，优化教学学生是一个个充满着探究欲望和生命活力的个体，他们有信心也有能力解决符合他们现有认知水平和知识基础的新问题，这就需要我们在教学时选择一繁简得当，难易适度，“高而可攀”的问题精心创设情境，以激发学生的兴趣，打开他们探究的心扉。例如在教学“完全平方公式”这一内容时，我采用师生同时计算682、932、1022、992来导入新课，教师口算，学生笔算，结果总是老师领先。然后再让学生随便报一个两位数的平方，结果老师对答如流。“真奇怪！老师怎么这么快就说出结果？”这引起了学生的奇妙感，产生了疑问，进而激起了求知的欲望，引起了兴趣。此时教师把话题一转，“欲知奥妙，得从学习完全平方公式开始。”学生一个个睁大好奇的双眼，期待老师的讲解。4、通过穿插故事创设情境，优化教学教学中适当地穿插一些有趣的相关故事，不仅不会冲淡教学重点，而且还能丰富教学内容，大大激发学生的学习兴趣。例如，在无理数教学时，介绍希帕萨斯因揭破了华式学派神秘面纱而被丢进大海的故事。5、通过实际问题创设情境，优化教学数学来源于生活，又服务于生活，从生活中的应用入手创设情境，既可以让学生体会到数学的重要性，又有助于学生应用数学知识解决实际问题。在课堂教学中，应把教材内容与生活情境有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、听得到、摸得着的现实。只要善于挖掘教学内容中的生活情境，让数学贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满了数学，感受到数学的真谛与价值。从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域数学与生活联系密切。6、通过组织游戏创设情境，优化教学课堂中设置一些与学习内容相关的游戏，让他们在游戏中学习、应用，这对激发学生学习数学的兴趣大有裨益。例如，在教学字母表示数，我做了一个这样的游戏：教师：同学们，你们小时候都唱过几歌，我想请一位同学来唱一下（屏幕显示内容）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通、扑通跳下水；教师：如果青蛙王国要举行一次盛大的宴会，来了很多很多只青蛙……，我们该怎么唱下去呢？学生：他们是有规律的，X只青蛙X张嘴，2X只眼睛4X条腿，扑通、扑通、扑通X声跳下水……在充满愉悦的游戏中，难点已迎刃而解。古语：“学起源思，思起源疑”。教师通过精心设计问题情境，提示事物的矛盾，引起学生认识冲突，意图点燃学生思维的火花，激发他们探求的欲望。并有意识地为他们发现疑难，解决问题，提供桥梁和阶梯，引导他们一步一步走向知识的殿堂，让学生真正成为学习的主人。【缺路危险货物透输罐车二)《办理规定》中公布的运输方式种类◆在《办理规定》中,明确规定了包括危险货物办理站站内办理的办理类别、发送和到达品名;集装箱办理站还包括办理箱型;专用线、专用铁路分别以罐装、非罐装、集装箱方式发送和到达品名等◆目前新增危险货物专用线、共用单位及新增危险货物品名等业务,均需明确罐装、非罐装、集装箱三种运输方式的发送和到达品名。DALIANJIAOTONGUNIVERSITY、铁路危险货物运输车罐车装运的危险货物◆铁路产权罐车仅限装运原油、溶剂油、及非危险货物的重油、润滑油等,其他品类的液体危险货物主要靠企业自备罐车(少数由罐式集装箱)装运。铁路危险货物自备罐车总数为4万多辆,其中气体类罐车数量为4000多辆,非气体类罐车占总数的近90%◆可使用带压的自备罐车装运氨、液氯、二氧化硫、丙烷、丁烷、丙烯、丁烯、液化石油气等。使用铝制的自备罐车装运硝酸、冰醋酸等,使用钢制的自备罐车装运苯类、醇类、原油、焦油、煤焦油、轻油类及部分腐蚀性物质如液碱、硫酸、盐酸等DALIANJIAOTONGUNIVERSITY铁路危险货物运输雄车◆铁路罐车运输相对于其他方式的运输有以下优点(1)罐车运输装卸方便(2)罐车作为运输工具,又可起到包装容器的作用,货物不需要另外使用包装,因而极大地减少了包装材料及包装费用(3)铁路罐车运输能力大,对于一些运量很大的企业,采用罐车运输在成本和运输能力上具有明显的优越性(4)罐车的罐体较一般运输包装要更牢固和严密,在运输过程中出现撒漏、容器破裂等事故的几率相对较小,货物运输有较高的安全保障DALIANJIAOTONGUNIVERSITY■三、铁路危险货物我适工具背类(二)铁路危险货物运输罐车的分类1、按罐车所有杈可分为铁路产权罐车、企业自备罐车2、按罐体材质分类:钢罐车、铝或者铝合金罐车、橡胶或特制塑料衬里的钢罐车3、按使用压力分为常压罐车、压力罐车4、按保温功能或加温形式分为有保温功能或带加温装置、普通罐车5、按装卸方式分为上装上卸式罐车、上装下卸式罐车。此外,还有特殊罐车DALIANJIAOTONGUNIVERSITY三、危险货物兼工具的现状及发展方南)运输方式的现状及发展方向◆国外危险货物运输的成功经验表明,对不同危险货物特性,采用特种专用集装箱运输是保证运输安全、提高运输效率的重要途径,可实现危险货物安全、快速、清洁、高效的运输伴随着我国危险货物的承载容器的大型化和专用化的发展方向,必然引起危险货物运输车种比例结构需求的相应变化。DALIANJIAOTONGUNIVERSITY三、危险赏物我王具的现状及发方向(二)危险货物罐车运输的现状及发展方向危险货物罐车运输现状非压力罐车轻油类罐车,粘油类罐车,酸类罐车,碱类罐车,化工类罐车(包括黄磷罐车、醇类罐车、苯类罐车、对二甲苯罐车、冰醋酸罐车)。(2)压力罐车此类罐车包括液化石油气罐车、液氨罐车、低压气体类危险货物罐车。DALIANJIAOTONGUNIVERSITYG量三、危险货物造罐的现收我发展方向2、罐车结构发展简况