5影子 一等奖创新教学设计-1

5影子一等奖创新教学设计第六单元

5影子

【教学目标】

1．认识“影、前"等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

2．正确朗读课文，体会“我"对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3．借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这4个词来表达方位。

4．引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。

【教学重难点】

1．正确朗读课文，读准字音。

2．学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

3．斜钩和卧钩的书写区别。

【教学课时】

2课时

第1课时

一、情境导入

1．师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。

(人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。)

2．师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？(揭示谜底，板书课题：影子)

二、新知探究

(一)初读课文，自主识字

1．自由借助拼音读短文，读准确读通顺。

2．圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。

3．交流自读识字情况。

认字：谁能获得“你真棒！"。

影前后黑狗左右它好朋友

每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面教师就带领大家一起来认识一下这些生字吧。

(1)用熟字相加的方法识字。

如：女＋子＝好，月＋月＝朋。

(2)利用口诀识字。

如识记“左”和“右"，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”来记忆。

(3)用找反义词的方法识记生字。

如用找反义词的方法识记“前"，“前”是“后"的反义词。“左”或“右"也是一对反义词，我们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右"。

4．认读词语。课件出示词语，教师引导学生认读词语，把字音读准确。

影子前后黑狗左右它的好朋友

(二)读课文：比比哪位读得好

同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好！”，读得不对帮一帮。

记字：看看谁的主意妙！

1．小组交流讨论记字方法。

2．全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙"。

第2课时

一、复习检查

1．老师出示生字卡，让学生认读生字。

2．指名朗读课文，老师正音。

二、了解内容，趣味诵读

(一)读说，了解内容

1．读一读，说一说，短文告诉了我们什么？

2．学生自由说，随机引导说话。

(1)影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①指导有趣味地朗读这句话。(一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵)

②迁移运用。

师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？(学生自由互说)

师：用上“前”“后"“左”“右"向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)

(2)影子真有趣，像个小黑狗。

①想象说话。

师：影子还像什么？

引导学生展开联想，用想象说话。

②有感情地朗读这句话，读出趣味性。

师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。

生练读——同学互读——指名读后评议(他读得怎样？哪里读得特别好？)——赛读(谁能比他读得更好？)。

(二)趣味诵读全文

过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。

1．学生自由练读。

2．小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。

3．伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。

4．试着背一背。

5．分组比赛背短文。

6．提问：你认为影子是我们的好朋友吗？

预设：是。因为影子天天跟着“我”，“我"干什么，它就干什么，它就是“我”形影不离的好朋友。

7．思考：影子为什么一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右？(这个问题对一年级学生有难度，教师应引导讨论。)

预设：当光线从前方射过来时，我们的影子在后方；当光线从后方射过来时，影子就在前面；光线在左，影子就在右；光线在右，影子就在左。

三、巩固练习，指导书写

1．同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。

2．指导书写“在"“后”“我"“好”。

(1)出示“在"“后”“我"“好”，读一读、记一记。

(2)观察发现，指出应注意的地方。(小组交流，互相提醒)

我们怎样才能写好这四个字呢？(学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画。)

(3)练习规范书写。

(4)自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。

四、再读课文，升华感情。

多么忠实的影子朋友啊！让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

1．齐读课文。

2．小组内同学比赛读。

【板书设计】

5影子

影子

【教学反思】

本节课通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的