高一数学教学计划（16篇）

第第页高一数学教学计划（16篇）高一数学教学计划篇1

一、教材资料分析

函数是高中数学的重要资料，函数的表示法是“函数及其表示”这一节的主要资料之一。学习函数的表示法，不仅仅是讨论函数本身和应用函数解决实际问题所需要涉及的问题，也是加深对函数概念理解所需要的。同时，基于高中阶段所接触的很多函数均可用几种不一样的方式表示，因而学习函数的表示也是领悟数学思想方法(如数形结合、化归等)、学会依据问题需要选择表示方法的重要过程。

同学在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯于用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。在本节中，从引进函数概念开始，就比较着重函数的不一样表示方法：解析法、图象法、列表法。函数的不一样表示法能丰富对函数的认识，帮忙理解抽象的函数概念。异样是在信息技术环境下，能够使函数在数形结合上得到更充分的表现，使同学更好地体会这一重要的数学思想方法。所以，在讨论函数时，应充分发挥图象直观的作用;在讨论图象时要留意代数刻画，以求思索和表述的精确性。

二、教学目标分析

依据《一般高中数学课程标准》(试验)和新课改的理念，我从知识、本领和情感三个方面制订教学目标。

1.明确函数的三种表示方法(图象法、列表法、解析法)，经过详细的实例，了解简约的分段函数及其应用。

2.经过解决实际问题的过程，在实际情境中能依据不一样的需要选择恰当的方法表示函数，进展同学思维本领。

3.经过一些实际生活应用，让同学感受到学习函数表示的须要性;经过函数的解析式与图象的结合渗透数形结合思想。

三、教学问题诊断分析

(1)中学已经接触过函数的三种表示法：解析法、列表法和图象法.高中阶段重点是让同学在了解三种表示法各自优点的基础上，使同学会依据实际情境的需要选择恰当的表示方法。所以，教学中应当多给出一些详细问题，让同学在比较、选择函数模型表示方式的过程中，加深对函数概念的整体理解，而不再误以为函数都是能够写出解析式的。

(2)分段函数许多存在，但比较繁琐。一方面，要加强用分段函数模型刻画实际问题的实践，另一方面，还能够经过动画模拟，让同学体验到，分段函数的问题应当分段解决，然后再综合。这也为下一步讨论分段函数的单调性等性质打下伏笔。

四、本节课的教法特点以及预期效果分析

(一).本节课的教法特点

依据教学资料，结合同学的详细情景，我采纳了同学自主探究和老师启发引导相结合的教学方式。在完全的教学过程中让同学尽可能地动手、动脑，调动同学进取性，充分地参加学习的全过程。提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育同学能够利用函数来处理信息的本领。

(二).本节课预期效果

1.经过详细的实例，让同学体会函数三种表示法的优、缺点。

制造问题情景这种情景的创设以详细事例出发，印象深刻。所以在引入时先从函数的三要素入手，强调要素之一对应关系，然后给出三个详细实例：

(1)炮弹发射时，距离地面的高度随时间改变的情景;

(2)用图表的形式给出臭氧层空洞的面积与时间的关系;

(3)恩格尔系数的改变情景。

指出每种对应分别以怎样的形式呈现。引出函数的表示方法这一课题。由于我们这节课的重点是让同学在实际情景中，会依据不一样的需要选择恰当的表示方法。会选择的前提是理解，这些完全靠同学的现实阅历，让同学自我去发觉各自的优劣。这为第一道例题打下基础。

例1经过详细例子，让同学用三种不一样的表示方法来表示的同一个函数，进一步理解函数概念。把问题交给同学，同学独立完成，并自我检查发觉问题，加深同学对三种表示法的深刻理解。同学思索函数表示法的规定。留意本例的设问，此处“”有三种含义，它能够是解析表达式，能够是图象，也能够是对应值表。

由于这个函数的图象由一些离散的点组成，与以前学习过的一次函数、二次函数的图象是连续的曲线不一样。经过本例，进一步让同学感受到，函数概念中的对应关系、定义域、值域是一个整体.函数y=5*不一样于函数y=5*(*∈{1，2，3，4，5｝)，前者的图象是(连续的)直线，而后者是5个离散的点。由此认识到：“函数图象既能够是连续的曲线，也能够是直线、折线、离散的点，等等。”并明确：如何确定一个图形是否是函数图象方法

2.让同学会依据不一样的实例选择恰当的'方法表示函数

例2用表格法表示了函数。要“对这三位运动员的成果做一个分析”不太方便，所以需要转变函数表示的方法，选择图象法比较恰当。教学中，先不必径直把图象法告知同学，能够让同学说说自我是如何分析的，选择了什么样的方法来表示这三个函数.经过比较各种不一样的表示方法，达成共识：用图象法比较好。培育同学依据实际需要选择恰当的函数表示法的本领。

同学经过观测、思索获得结论.比如总体水平(朱启南成果好)、改变趋势(刘天佑的成果在逐步提高)、与运动员的平均分的比较，等等。培育同学的观测本领、猎取有用信息的本领。同时要求同学留意图中的虚线不是函数图象的组成部分，之所以用虚线连接散点，主要是为了区分这三个函数，直观感受三个函数的图象具有整体性，也便于分析成果情景，加以比较。

3.经过详细的实例，了解分段函数及其表示

生活中有许多能够用分段函数描述的实际问题，如出租车的计费、个人所得税纳税税额等等。经过例3的教学，让同学了解分段函数及其表示。为了便于同学理解，给出了实际情景的模拟。能够使函数在数与形两方面的结合得到更充分的表现，使同学经过函数的学习更好地体会数形结合的数学思想方法。

高一数学教学计划篇2

一、活动开展情景

在我县，今年的教学主体是“有效教学”，为此，我组在开展教研活动时也是紧紧围绕这一主题进行开的。在本学期内，我组主要开展过以下活动：

1.备课。本学期备课的形式主要是一个人备课为主，团体备课为辅。详细流程为个人备课→团体备课→个人备课，简称三级备课。

2.公开课。本学期的公开课主要是以每位老师不低于一次公开课的标准来执行的。公开课的开展形式与以往也有所不一样，以往的公开课仅有听课和评课两个环节，忽视了说课环节。但本学期却是把以往忽视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，构成了课前说课→听课授课→评课议课的模式。

3.课赛。本学期我组共参与过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。

4.示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。

5.数学竞赛。本学期我组共组织开展过数学竞赛一次，参赛同学达50余人，占全校同学总数的近10%。向学校申请获得专项资金710元，受益同学37人。颁发“优秀辅导老师”荣誉称号三人次。

6.学校文化建设。本学期我组特向学校申请宣扬栏展板一块(近3平方米)，在宣扬和展

示我组的相关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的学校文化建设。

7.阶段性教学质量反馈座谈会。本学期共开展过两次这类会议。

8.其他活动。外出培训学习四人次，网络培训学习6人次。全组成员外出沟通学习两次，其他派代表外出沟通学习三次。

二、活动成效

1.促进了老师队伍的建设和完善。本学期我组老师在以团队合作及个人努力拼搏相得益彰的结合下，经过以上一系列的活动加强了师师之间、师生之间、生生之间的沟通协调，再加以学校对本组的大力支持，本学期我组对老师队伍的建设取得了需要的成效。

2.开拓了老师的视野，提升了团队的师资能量。经过外出培训学习，网络学习以及与其他学校开展教研沟通活动，不但开拓了我组老师的视野，同时也提升了我组老师的专业素养。

3.促进老师的个人成长与团队合作精神。经过开展团体备课、公开课、示范课以及课赛等活动，不但促进了我组老师的个人成长，同时也加强了我组的团队合作精神。

4.构成了良好的竞争观念和大局意识。经过开展课赛活动和设立“优秀辅导老师”奖，在团队之间有了竞争观念，同时也经过绩效的捆绑使得组内成员有了大局意识。

三、存在问题

1.缺乏领导艺术和管理本领。在我校数学组成员中，我属最年轻的数学老师之一，自然在管理的过程中对许多老老师心存芥蒂，这是心理隔阂问题;很难做到在对老老师非常尊敬的同时又让他们对自我的主见很听从，这是本领问题，也是领导艺术问题;很难做到让年轻老师彰显性格的同时又让他们能够严格约束自我，这是沟通问题。

2.个人精力有限。本人在担负我校数学教研组的同时还承受着两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工总，工作任务较为繁重。所以，各项工作难免会涌现百密而一疏的漏洞。

3.缺乏组织和管理实践阅历。参与工作才一年半就开始担负这样的.职务，组织管理一群比自我大的成年人，这是零起点，无从谈及组织和管理阅历。唯有摸着石头过河，边工作边总结，逐步积累这方面的实践阅历。

四、努力方向

对于目前存在的问题，日后改善的措施还是以人为本，尊敬同事，在虚心向阅历丰富异样以往从事过这方面工作的老老师请教的同时，也要加强与年轻老师的沟通，多听取他们的看法提议，努力提高自我的业务水平和管理本领，不断学习新的管理理念，提高自我的管理艺术和组织本领。

高一数学教学计划篇3

一、学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上进取创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。同学基础差，学习爱好不大，怎样调动同学的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。

二、教材分析

本教材有以下几个特点：

1.更加着重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发同学的爱好和美感，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，使同学爱好盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都能够看到“观测”“思索”“探究”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在同学思维的“最近进展区”内，提出恰当的、对同学数学思维有适度启发的问题，以引导同学的数学探究活动，切实转变同学的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了进取探究数学课程与信息技术的整合，帮忙同学利用信息技术的能量，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注同学数学进展的不一样需求，为不一样同学供应不一样的进展空间，促进同学性格和潜能的进展供应了很好的平台。例如教材经过设置“观测与猜想”、“阅读与思索”、“探究与发觉”等栏目，一方面为同学供应了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展同学的数学活动空间和扩高校生的数学知识面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化提高中的作用。

5.新教材着重数学史渗透，异样是着重介绍我国对数学的贡献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了同学的爱国主义情感和民族骄傲感。

三、教学任务与目的

1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简约函数定义域和值域，会依据实际情境的不一样需要选择恰当的方法表示函数。

经过已学过的详细函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事项和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的.进展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，经过详细实例了解实数指数幂的意义，掌控幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与非常点。在解决简约实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

理解对数的概念及其运算性质，明白用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;经过阅读材料，了解对数的发觉历史以及对简化运算的作用。经过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与非常点。明白指数函数y=a*与对数函数y=loga*互为反函数(a》0，a≠1)。经过实例，了解幂函数的概念;结合函数y=*，y=*2，y=*3，y=1*，y=*12的图象，了解它们的改变情景。

3.结合二次函数的图象，确定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不一样函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍运用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观测许多空间图形，认识柱、锥、台、球及其简约组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简约物体的结构。能画出简约空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会运用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。

经过观测用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间图形的不一样表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。

5以长方体为载体，使同学在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。经过对许多图形的观测、试验、操作和说理，使同学进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会精确地运用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维本领，并用来解决一些简约的推理论证及应用问题。

6.在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，掌控过两点的直线斜率的计算公式。能依据斜率判定两条直线平行或垂直。

依据确定直线位置的几何要素，探究并掌控直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并掌控两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四、教学措施和活动

1、加强团体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、着重培育同学自主学习的本领，转变同学学习数学的方式。同学是学习和进展的主人，教学中要表达同学的主体地位，加强同学的自我学习，自我教育与进展的意识和本领。改善同学的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌控新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。

4、与同学多沟通、多沟通，真正成为同学的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

高一数学教学计划篇4

一、指导思想

本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展讨论性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重同学本领的培育，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的预备，争取优异的成果。

二、教学目标

(一)情意目标

(1)经过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。

(2)供应生活背景，经过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。

(5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，予以同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维本领的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让同学体验“发觉——挫折——冲突——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。

(二)本领要求

1、培育同学记忆本领。

(1)经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。

(3)经过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆本领。

2、培育同学的运算本领。

(1)经过概率的训练，培育同学的运算本领。

(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算本领。

(3)经过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，确定框，附值框，)3silab语言(顺次，条件语句，循环语句)。第二部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的.教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。

(4)经过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算本领，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算本领。

三、详细措施

1、期中考前上好第一册(必修3)，期中考后完成好必修4

2、抓好数学补差，培优活动各班在星期1或星期4的午时

3、立足于教材。

4、要求同学完成课后练习及每一章课后习题

5、我们组还继续学习了《课堂教学论》，《现代教育技术》，努力学习多媒体课件的制作。

6、继续仔细开展师徒结对活动，以老带新。师徒间常常听课沟通，仔细评课。集中备课，共同商讨教材等。

7、抓好竞赛辅导，时间定于周三、周四的提前时间，周六的午时1点到3点;任教老师：高一全体数学老师。

8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次;

9、上学期必修4的学分认定考试补考及落实工作;

10、响应学校教务处的备课计划安排，督促组员落实工作;

11、抓好团体备课

高一数学教学计划篇5

一、教学资料：

本学期的数学教学资料是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五章《平面对量》。根据数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时到达110课时左右，时间相当充分。这为我们数学组全面贯彻“低切入、慢节奏”的教学方针供应了保障，也是我们提高同学数学水平的又一次极好的机会。

二、教学计划：

本学期的期中考试(估计在4月14号至4月17号进行)涵盖的'资料为第四章的前9节，由于课时量充分，第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。

我们备课组经过仔细的思考、充分的争论，将期中考试前的教学进度安排如下：

(一单元)任意角的三角函数

§4.1角的概念的推广3课时

§4.2弧度制3课时

§4.3任意角的三角函数3~4课时

§4.4同角三角函数的基本关系4课时

§4.5正弦、余弦的诱导公式4课时

复习课(习题课)4课时

单元测试及讲评2课时

(二单元)两角和与差的三角函数

§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时

习题课3课时

§4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

(三单元)三角函数的图象及性质

§4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时

习题课2课时

§4.9函数的图象4课时总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。

期中考试后的授课计划：

§4.10正切函数的图象和性质3课时

§4.11已知三角函数值求角4课时

习题课2课时

第四章复习4课时

第五章

(一单元)向量及其运算

§5.1向量1课时

§5.2向量的加减法2课时

§5.3实数与向量的积3课时

§5.4平面对量的坐标计算3课时

§5.5线段的定比分点2课时

§5.6平面对量的数量积及运算律3课时

§5.7平面对量数量积的坐标表示2课时

§5.8平移2课时

习题课3课时

单元测试与讲评(随堂)2课时

§5.9正弦、余弦定理5课时

§5.10解斜三角形应用举例2课时

实习与讨论性课题4课时

习题课3课时

单元测试与讲评2课时

高一数学教学计划篇6

金色九月，又是一年开学季，本人这学期担负两个直升班高一(9)高一(11)班的教学工作，现将这学期的教学工作计划，包括对教学思想、教材、教法和学情的分析等等作如下安排。

一、教学思想

使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所须要的数学素养，以满意个人进展与社会提高的需要。详细目标如下。

1.获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简约的实际问题)的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立猎取数学知识的本领。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的'钻研精神和科学立场。6.具有需要的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所运用的教材是北师大版，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习活力。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，非常化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以到达培育其爱好的目的。

2.经过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改善同学的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

四、学情分析：

高一(9)、高一(11)两个直升班，学习情景良好，同学学习进取性很高，但自我掌握本领不强，个别同学基础薄弱，所以在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只着重思路，所以在以后的教学中，重点在于培育同学的计算本领，同时要进一步提高其思维本领。同时，由于中学课改的缘由，高中教材与中学教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能着重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌控一个知识点。

五、教学措施：

1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信心，提高学习爱好，在主观作用下上升和提高。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高同学的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，着重提高同学分析问题的本领。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。

6、重视数学应用意识及应用本领的培育。

俗话说的好，好的教学计划是教学胜利的一半，作为一名优异的老师，做好需要的教学计划很有须要。

我相信经过我们大家共同努力，师生其心，高一(9)、高一(11)两班需要会取得理想的成果!

高一数学教学计划篇7

一、指导思想：

在学校教学工作看法指导下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。

二、教材简析

本学期仍旧运用人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学〔A版〕》教材，在坚持我校数学教育优良传统的前提下，在同学九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高同学所须要的数学素养，以满意同学的进展与社会进步的需要，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

三、教学任务

本学期授课内容：必修一、必修二

四、同学基本状况及教学目标

同学基本状况：本届同学普遍基础较差，学习自觉性差，自我掌握技能弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。其次，同学的计算技能太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算技能，同时要进一步提高其思维技能。同时，由于中学课改的缘由，高中教材与中学教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，由于同学底子薄弱，因此在教学时只能着重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌控一个知识点。

教学目标：仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学技能都得到提高和进展。高一同学共有20个班，分两个教学层次，每层个10个班。试验班的同学可依据实际状况提高教学目标。平行班同学的主要任务有两点，第一点：保证重点同学的数学成果稳步上升，成为同学的优势科目；第二点：加强数学学习比较困难同学的辅导培育，增加其信息并逐步缩小数学成果差距。

五、教法分析：

1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的课堂素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的'思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2、通过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。3、在教学中引导同学通过类比，推广，非常化，化归等方法，尽可能培育同学规律思维的习惯。

六、教学措施：

1、仔细落实，搞好集体备课。每周进行一次集体备课。各位老师依据自已承受的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的练习活页。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。

2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料《导学案》，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，同学完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培育数学技能爱好。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，留意激发同学的学习爱好，随时留意同学学习方法的指导。备课组也将组织同学上培优班。

4、加强辅导工作。对已经涌现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。

附：教学进度计划

第一周集合

第二周函数及其表示

第三周函数的基本性质

第四周指数函数

第五周对数函数

第六周幂函数

第七周函数与方程

第八周函数的应用

第九周期中考试

第十至十一周空间几何体

第十二周点，直线，面之间的位置关系

第十三至十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质

第十五至十六周直线与方程

第十七至十八周周圆与方程

第十九至二十周期末考试

高一数学教学计划篇8

一、同学状况分析

同学整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，同学的学习进取性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础知识不太坚固，上课效率不是很高。

二、教材分析

运用北师大版《一般高中课程标准试验教科书·数学》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可理解性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章〔集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用〕；必修2有四章〔空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程〕。

三、教学任务

本期授课资料为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成〔约在11月5日前完成〕；必修2在期末考试前完成〔约在12月31日前完成〕。

四、教学质量目标

1、获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。

3、提高同学提出、分析和解决问题〔包括简约的实际问题〕的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立猎取数学知识的本领。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学立场。

6、具有需要的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作

仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要资料，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学本领都得到提高和进展。

教学方法及推动措施

六、相关措施：

高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的非常性就在于它的跨越性，理想的'期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，应对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的认识水平和实际本领出发，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙同学解决好从中学到高中学习方法的过渡。从高一齐就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习立场和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：

〔1〕留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。

〔2〕集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点资料，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的知识要求，本领要求及新趋势，这样才能统筹安排，按部就班，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

〔3〕培育同学解答考题的本领，经过例题，从形式和资料两方应对所学知识进行本领方面的分析，引导同学了解数学需要哪些本领要求。

〔4〕让同学经过单元考试，检测自我的实际应用本领，从而实时总结阅历，找出不足，做好充分的预备

〔5〕抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前开展数学奥竞选拔和数学基础辅导。

〔6〕重视数学应用意识及应用本领的培育。

〔7〕重视同学非智力因素培育，要常常性地鼓舞同学，加强同学学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

〔8〕合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发同学学习爱好，留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的知识；留意从已有的知识出发，启发同学思索。

〔9〕加强培育同学的规律思维本领和解决实际问题的本领，以及培育提高同学的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

〔10〕抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，着重提高同学分析问题的本领。

〔11〕自始至终贯彻教学四环节〔引入、探究、例析、反馈〕，针对不一样的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把同学被动理解知识转化主动学习知识。

高一数学教学计划篇9

一、指导思想

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，着重渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本技能，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和技能，奠定他们终身学习的基础。

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节知识的内外结构，娴熟把握知识的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料〔开阔同学的视野〕，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的出发点和归宿，老师需要面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的认识体系，营造有利于同学学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好；发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识；组织好讨论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需；小结和复习是培育同学自学的好材料。

5、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容。

三、教学内容

第一章集合与函数概念

1．通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系。

2．能选择自然语言、图形语言、集合语言〔列举法或描述法〕描述不同的详细问题，感受集合语言的意义和作用。

3．理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。

4．在详细情境中，了解全集与空集的含义。

5．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简约集合的并集与交集。

6．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。

7．能运用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。

8．通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的`重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简约函数的定义域和值域；了解映射的概念。

9．在实际情境中，会依据不同的需要选择恰当的方法〔如图像法、列表法、解析法〕表示函数。

10．通过详细实例，了解简约的分段函数，并能简约应用。

11．通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义；结合详细函数，了解奇偶性的含义。

12．学会运用函数图象理解和讨论函数的性质。

课时安排〔14课时〕

第二章基本初等函数(I)

1．通过详细实例，了解指数函数模型的实际背景。

2．理解有理指数幂的含义，通过详细实例了解实数指数幂的意义，掌控幂的运算。

3.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与非常点。

4．在解决简约实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

5.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发觉历史以及其对简化运算的作用。

6.通过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性和非常点。

7．通过实例，了解幂函数的概念；结合函数的图象，了解它们的改变状况。

课时安排〔15课时〕

第三章函数的应用

1.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。

依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

2.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。

3.收集一些社会生活中普遍运用的函数模型〔指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等〕的实例，了解函数模型的广泛应用。

4.依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事项和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等〕的有关资料或现实生活中的函数实例，采用小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、进展或应用的文章，在班级中进行沟通。

考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，肯定会稳中求进，取得优异的成果。

高一数学教学计划篇10

一、指导思想

1、获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。

3、提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简约的实际问题〕的技能，数学表达和沟通的.技能，进展独立猎取数学知识的技能。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出判断。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学立场。

6、具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。

二、学情分析及同学状况分析

高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的非常性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的认识水平和实际技能出发，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，援助同学解决好从中学到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习立场和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

三、详细措施

〔1〕留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。

〔2〕集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的知识要求，技能要求及新趋势，这样才能统筹安排，按部就班，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。、

〔3〕培育同学解答考题的技能，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行技能方面的分析，引导同学了解数学需要哪些技能要求。

〔4〕让同学通过单元考试，检测自己的实际应用技能，从而实时总结阅历，找出不足，做好充分的预备

〔5〕抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前开展数学奥竞选拔和数学基础辅导。

〔6〕留意运用现代化教学手段帮助数学教学；留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发同学学习爱好。

高一数学教学计划篇11

一、教学分析

1、分析教材

本章教材整体主要分成三大部分：

(1)、圆的标准方程与一般方程;

(2)、直线与圆、圆与圆的位置关系;

(3)、空间直角坐标系以及空间两点间的距离公式。

圆的方程是在前一章直线方程基础上引入的新的曲线方程，更进一步要求“数与形”结合。所以学习有关圆的方程时，仍仍旧沿用直线方程中运用的坐标法，继续运用坐标法讨论直线与圆、圆与圆的位置关系等几何问题。此外还要学习空间直角坐标系的有关知识，以便为今后用坐标法讨论空间几何对象奠定基础。这些知识是进一步学习圆锥曲线方程、导数和积分的基础。

2、分析同学

高中一班级的同学还没有建立起比较好的数形结合的思想，前面学习过直线知识，只是使同学有了用坐标法讨论问题的基本思路，通过圆的概念的引入及其现实生活中圆的例子，启发同学学习的爱好及讨论问题的方法，培育同学分析探究问题的技能，娴熟的掌控解决解析几何问题的方法-坐标法，渗透数形结合的思想讨论问题时抓住问题的本质，讨论细致思索，规范得出解答，表达运动改变，对立统一的思想

3、教学重点与难点

重点：圆的标准方程与一般方程;利用直线与圆的方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系的基本认识。

难点：直线与圆的方程的应用;会求解简约的直线与圆的相关曲线的方程;建立空间直角坐标系。

二、教学目标

1、掌控圆的`定义和圆标准方程、一般方程的概念;能依据圆的方程求圆心和半径，初步掌控求圆的方程的方法。

2、掌控直线与圆的位置关系的判定。

3、在进一步培育同学类比、数形结合、分类争论和化归的数学思想方法的过程中，提高同学学习技能。

4、培育同学科学探究精神、审美观和理论联系实际思想。

三、教学策略

1、教学模式

本节内容是运用“问题解决”课堂教学模式的一次尝试，采纳探究、争论的

教学方法，通过问题激发同学求知欲，使同学主动参加数学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，掌控数学基本知识和基本技能，培育积极探究和团结协作的科学精神。

2、教学方法与手段--充分利用信息技术，合理整合课程资源

采纳探究、争论的教学方法，通过问题激发同学求知欲采纳多媒体技术，目的在于充分利用其优良的传播功能，大容量信息的呈现和生动形象的演示(尤其是动画效果)对提高同学学习爱好、激活同学思维、加深概念理解有积极作用。制作中，采纳交互技术，使课件的机动性得到加强。

四、对内容安排的说明

本章分三部分：圆的标准方程与一般方程;直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系。

1、建立圆的方程是本节的主要内容之一。依据圆的几何特征(主要是动点与定点间距离恒定)建立适当的坐标系，再依据曲线上的点所满意的几何条件，求出点的坐标所满意的曲线方程。

通过讨论方程来讨论曲线的性质是解析几何的另一个主要内容，这就是解析几何通过代数方法讨论几何图形的特点，也就是坐标法。始终强调曲线方程与曲线图像之间的一一对应。这一思想应当贯穿于整个圆的教学。

2.通过方程，讨论直线与圆、圆与圆的位置关系是本章的主要内容之一。判断直线与圆、圆与圆的位置关系可以从两个方面着手：

(1)。两条曲线有无公共点，等价于由它们方程联立的方程组有无实数解。方程组有几组实数解，这两条曲线就有几个公共点;方程组没有实数解，这两条曲线就没有公共点。

(2)。运用平面几何知识，把直线与圆、圆与圆位置关系的结论转化为相应的代数结论。

3、坐标法是讨论几何问题的重要方法，在教学过程中，应当始终贯穿坐标法这一重要思想，不怕重复;通过坐标系，把点和坐标、曲线和方程联系起来，实现形和数的统一。

用坐标法解决几何问题时，先用坐标和方程表示相应的几何对象，然后对坐标和方程进行代数争论;最末再把代数运算结果翻译成相应的几何结论。这就是用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”：

第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题;

第二步：通过代数运算，解决代数问题;

第三步：把代数运算结果翻译成几何结论。

五、教学评价

㈠过程性评价

1、教学过程中，老师的讲解和同学的练习紧扣教学目标，内容深浅要分层次，设计的问题要照看好、中、差。

2、对于方程的推导运用的方法，同学理解起来难度较大，主要采纳让同学理解的基础上进行检测反馈

㈡终结性评价

1、课程内容全部结束后，让同学分组沟通、争论后，选代表谈收获、体会和感想。

2、留课后作业(扣教学目标、分类型、分层次，落实同学为主体)，让同学仔细理解和巩固，了解圆的标准方程和一般方程，以及直线与圆位置关系，做完课后习题，做好作业。

高一数学教学计划篇12

一、教学内容

本学期将完成数学必修1和数学必修4(人教A版)两本教材的的学习，教学帮助材料有《同步金太阳导学》。

二、教学目标与要求

仔细深入地学习《新课程标准》，研读教材。明确教学目的，把握教学目标，把准教学标高。留意到新教材的特点亲和力问题性思想性联系性，留意对基本概念的理解、基本规律的掌控、基本方法的应用上多下功夫，转变教学观念，螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，加强数学思想方法的渗透与概括。在课堂教学中要以同学为主，着重师生互动，对基本的知识点要落实到位，新教材对教学中有疑问的地方要在备课组中多加争论和讨论，特别是有关概念课的教学，肯定要讲清概念的发生、进展、内涵、外延，不要模棱两可。

1.处理好初高中连接问题。中学内容的不适当删减、降低要求，导致同学双基无法达到高中教学要求;高中不顾同学的基础，任意拔高教学要求，繁琐的、高难度的运算充斥课堂。对中学没学而高中又要求掌控的内容(详细内容见附录)。

2.精确把握教学要求，按部就班地教学。不搞一步到位删减的内容不要任意补充;不要擅自调整内容顺次;教辅材料不能作为教学的依据;把更多的留意力放在核心概念、基本数学思想方法上;追求通性通法，不追求绝技。

3.适当运用信息技术。新课程主见多媒体教学。在教材中很简单发觉新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中提供了相当数量的课件，有利于同学更全面的汲取知识，提高课堂留意力和学习的爱好。但我还是认为，多媒体知识教学的帮助手段，选不选用多媒体要看教学内容。尤其是数学这门学科，有些直观的内容用多媒体还是不错的'，但有的内容诸如让同学思索体会的问题不是很适合多媒体教学的。依据学习内容需要选择恰当的信息技术工具和运用科学型计算器;提倡适当运用各种数学软件。

4.充分发挥集体备课的作用。利用每周一次的集体备课，仔细争论本周的教学得失，讨论下周所教内容的重难点，安排周练的内容。要依据实际状况，有针对性地组编训练题，做到每周一次综合训练(同步或滚雪球式的保温训练)，一次微型补差训练，要搞好单元过关训练。选题要留意基础，强化通法，针对性强，避开对资料上的训练题全套照搬运用。要重视对数学尖子生的培育，力争在数学竞赛中取得好成果。

5.在重视智力因素的同时需要关注非智力因素。应认识到非智力因素在同学全面进展和数学学习过程中所起的重要作用，并内化为自觉的行为，切实培育同学学习数学的爱好和良好的性格品质。

高一数学教学计划篇13

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简约的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简约的线性规划问题及应用;

必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;

第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;

第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;

第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

二、同学分析(双基智能水平、学习立场、方法、纪律)

较去年而言，今年的同学的素养有了比较大的提高，同学的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的同学对学习都有很大的爱好，学习纪律比较自觉。

三、教学目的要求

1.通过对任意三角形边长和角度关系的探究，掌控正弦定理、余弦定理，并能解决一些简约的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的'实际问题。

2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简约的表示方法，了解数列是一种非常的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并掌控2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌控求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简约的二元线性规划问题。

4.几何学讨论现实世界中物体的外形、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观测入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简约几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的技能。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，实时对同学的思想进行观测与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

高一数学教学计划篇14

一、基本状况分析：

1.同学状况分析：4个重点班的同学，基础比较好，学习积极性高。一般班同学在基础、学习习惯、学习自觉性等方面都有肯定差距，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。同学存在的最大问题是计算技能太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只着重思路，因此在以后的教学中，重点在于强化基础知识，培育同学的计算技能，提高思维技能，争取每堂课教学一个知识点，掌控一个知识点。

2.教材分析：本学期时间短，教学任务是必修4第二章，必修5，必修2涉及平面对量，解三角形，数列，空间几何体，点，线面的位置关系，直线与方程，圆与方程。

二、工作要点及措施

1、教案学案一体化继续探究适合我校同学实际的课堂教学模式，为发挥同学的主体作用，切实提高课堂效率，本学期推行三图四化的运用，基本操作方法是，提前一天把学案发给同学，让同学课前预习，即先自主学习，在课堂上，让同学充分活动，在老师的问题引导下，积极思索，同学之间仔细争论，确定问题的解决的方法途径和结论，老师在课堂上做好问题的引导和问题的变式，想方设法的激励同学思索问题，在同学回答下列问题后对同学进行确定和鼓舞。

三图四化工厂的设计

组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、争论，确定学案的定稿。由于课型不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节，在设计中要把握问题的难度，在操作中低重心运行，为保证高考升学取得大面积丰收，教学要面对全体同学，教学要求要低一些，让后进生能接受，调动他们的学习积极性，促进后进生的转变，由此来督促中上等同学的学习。

(1)学习目标的制定。学习目标要明确，同学能一目了然，切忌学习目标过多，让同学在课堂的开始就引起消极心情。

(2)导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简约逻列，而是依据教材的特点，同学的实际水平技能，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式敏捷多样，可以是问题式、简答式等等，依据学习内容的`不同采纳不同的形式。

(3)学法指导。

学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。同学对每节课知识掌控的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让同学在平常的学习过程中随时掌控解决问题的方法，逐步由学会变为会学。

(4)达标训练的设计。为了使学到的知识实时得到巩固、消化和汲取，进而转化为技能，要细心设计有阶梯性、层次性的达标训练，要留意此环节应面对全体同学，进展各类同学的潜能，让每个同学在每节课后都有收获，都有成就感。

2、集体备课我们要克服以往集体备课中存在的问题，真正提高说课质量，使集体备课对每位老师尤其是新老师起到有效的指导和援助作用，将集体备课落到实处。详细做法如下：

(1)提前确定教学进度、中心发言人及说课时间(每周五下午6、7节)。

(2)中心发言人针对本班级同学实际状况，细心设计课堂结构，精选例题和作业，设计好学案，可以适当多项选择些题目，文科生在此基础上可进行适当删改(本学期在教学内容上文理没有什么差别)，要留意低起点、多重复。说课时，要说透教材、教法、教学重点和难点，例题要说明选题意图，要有具体的解题过程、考前须知等，特别要在教学方法的改进上多下功夫，要从同学现有的认知水平出发，设想同学可能涌现的种种问题及应对措施。作业要有针对性，层次性，既巩固课上的知识点、题型，又要有肯定的思维延展性，使文理科的同学在作业上有肯定的区分度，使学有余力的同学有一个熬炼、培育思维技能的平台。

(3)每位老师在说课前都要做好预备，仔细讨论教材教法知道要说的是什么内容，包括哪些基础知识和基此题型，了解本部分内容涉及的数学思想方法，做完说课稿上的例题、习题、作业，对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、计算技巧形成一个明确的认识，并写好初备提纲，以备说课时作出须要的补充和自己的见解。每位老师可以对说课稿进行补充，也可就初备中发觉的问题提问，然后全组老师进行沟通，以改进教法、增删例题和作业，使说课稿更加完善和有用。

3、集体听评课为提高每位老师的教育教学水平，依据学校教学计划，青年老师每周听课1节，其他老师月至少2节。每周进行一次集体听评课活动。评课时不仅要说优点，更要说不足和缺憾，提出看法和建议。当局者迷，这样做有利于授课老师认清自身存在的问题，以改进教学，这也是对授课老师负责任的一种表现。通过评他人的课，对比查找自己存在的问题，有利于改进教学。

4、教案：要写明教学时间、课题、教学重点难点、教学方法、教学过程等。集体说课后，每位老师都要结合本班同学实际状况，细心设计课堂45分钟应如何安排到各个教学环节，要提问什么问题，提问谁，例题怎