大班科学教案锦集10篇

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大班科学教案篇1

活动目的：

1、让幼儿初步认知许多物件可以分成相同数量的两部分，理解整体、部分及整体的二分之一。

2、增进幼儿探求知识的爱好，提高幼儿解决问题的技能。

活动预备：

1、幼儿人手一份不同颜色的图形，操作材料假设干〔绸带、橡皮泥、米、苹果〕。

2、工具假设干、〔尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个〕老师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。。

3、背景图一幅〔宝殿〕、金钥匙一把、判断卡假设干。

4、录音机及有关录音带。

活动过程：

一、幼儿第一次尝试〔探究实物的二等分〕

1、提出要求：今日老师给小伙伴绸带、橡皮泥、米、苹果，请小伙伴动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的〔重复一次，加以强调〕，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。

2、幼儿尝试〔放音乐〕，老师巡察鼓舞幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想方法解决〔时间5分钟〕

3、反馈尝试结果。

A．提问：

①〔出示绸带〕小伙伴刚才你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好径直拿起来比较，又该怎样分？〔用尺子量〕

②〔出示米〕把米分成两全相同的部分怎么分，用什么工具来分？〔用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多〕可假如米许多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精确(老师试验称重量),小伙伴的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。

④苹果你们又是怎么分的〔用刀切〕,对了,老师没给你们预备小刀,所以小伙伴就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要留意安全，别伤着手,假如要更精确些就可用天平称一称.

B.老师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的部分叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的部分)

二、幼儿第二次尝试学习几个图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分”

1、提出要求：〔出示几何图形〕生活中有很多的东西可二等分，今日老师给你们预备的.是几何图形，现在请小伙伴用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。

2、幼儿尝试，老师巡察，引导幼儿可以相互争论。〔放音乐〕

3、幼儿反馈尝试结果。

A．提问：

①〔出示全部图形〕哪些图形可二等分？〔幼儿讲，老师演示〕

②哪些图形不能二等分？为什么？〔由于它们对边不一样长〕B．比较等分后的结果。

〔出示长方形〕下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。〔原来的一份大〕分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一〔老师手势演示〕。

三、游戏“抢金钥匙”

1、讲解要求和玩法〔出示背景图〕。下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组〔一二组和为一组，三四组合为一组〕，每组都要回很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小伙伴答，后面的假设答错了，请别的小伙伴帮忙，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音肯定要洪亮。

2、幼儿游戏，老师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。

3、游戏结束。*队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品〔老师示范〕，跟她们到宝殿里去玩〔结束放音乐〕。

四、活动延伸：把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维技能选择方法。

活动反思：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感爱好的援助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层开展活动。整个活动遵循由易到难，按部就班地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维技能选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。第三环节，要求幼儿在掌控二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识技能得到提高。这节课师生、生生合作都很好，所以以同等的方式教学是每一位老师都应做到的。

大班科学教案篇2

【教学目标】

1、知道有些植物是可以移栽的。

2、初步学习运用小铲子，正确的把菜移栽到土里。

3、有乐于观测青菜生长及管理菜地的积极性。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

【活动预备】

1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等阅历。

2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观测老石撒播青菜籽，并观测、管理菜秧生长的过程。

3、将小园地土翻松，幼儿参与拾小砖头、捡草等活动。

4、长大的青菜一颗〔有根的、壮实的〕，有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把〔最好分组进行〕，装水的桶、小水舀假设干〔废旧小茶杯也行〕。

【活动过程】

1、观测比较小菜秧和大青菜。

提问：看看这两棵青菜有什么不同？

怎样让这些小菜秧都能长得大大的？〔引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间〕。

2、到小园学习移栽青菜。

〔1〕带幼儿到小园地边。先看老师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离〔挖一个小洞做标记〕。

〔2〕看老师移栽青菜。

先用小铲在标记处挖一个洞〔把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深〕。用左手那住菜秧梗部，直直的`把根放进洞中，手扶直菜秧。

用小铲把土轻轻的填到洞中〔留意菜秧根的四周都要填进土〕，再用手轻轻的把土压实。

〔3〕幼儿学习移栽青菜。

留意坑的深度，提示幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。

3、给移栽的菜秧浇一点水。

留意提示幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。

【教学反思】

科学活动不是一次活动就能完成的，我们应当把它和其他领域、区域活动以及日常活动紧密结合起来。移栽只不过是我们种植活动中的一个小片段，孩子们从最初的选种子、种植、做记录等活动中，按部就班地观测。我也充分认识到老师与环境在幼儿进展中的重要作用，要实时捕获幼儿的爱好和需要，把教育目标寓于幼儿的爱好之中，从而让孩子们在不断更新和改变的教育环境中始终保持对知识的探求欲望。

小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边。

大班科学教案篇3

美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充斥了新颖，由于爱好是幼儿探究问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：

1、知识目标：了解拓印的基本方法，探究拓印的神秘。

2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。

3、情感目标：让幼儿对拓印产生爱好。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

本次活动的重点是：

让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上老师的指导，对拓印的方法有所了解。

难点是：

引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观测，发觉，引起爱好。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。老师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次

活动预备：

1、各式各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画假设干。

2、老师范例画一幅。

3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

依据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：

激发爱好——探究争论——动手操作——相互沟通——继续操作——展示作品

一、激发爱好

老师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的奥秘，引出爱好。“小伙伴看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗?”老师引导幼儿观测。

二、探究争论

幼儿发觉问题，老师引导幼儿进行争论，并探究其中的奥秘。“小伙伴想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知老师”。老师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。

三、动手操作

老师可依据幼儿的争论结果来进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进行拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，老师要留意幼儿进展水平、技能等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。

四、相互沟通

幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。“你的画拓印好了吗?假如印不出来，为什么呢?看看你旁边的小伙伴有没有印出来?为什么?”

五、继续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。掌控了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小伙伴发觉有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢?原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。

六、展示作品

幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起共享探究拓印画带来的欢乐。

本次教学活动根据新《纲要》的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知技能，也熬炼了动手操作技能。我运用了以下几种教学法：

1.观测法：老师出示范例画，引导幼儿观赏，观测。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。老师要引导幼儿全面、系统、有序的观测，即要留意引导幼儿观测事物的整体，又要引导观测其环节。以保证幼儿观测的`全面性，同时要为幼儿创设自由的观测空间，以免造成幼儿被动学习。

2、争论法：老师通过幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能及语言表达技能，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互沟通，共享探究的过程和结果。老师要予以鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的立场和品质，接纳、尊敬同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。

3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时，老师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。老师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的爱好，鼓舞幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作技能，进展观测、分析和思维技能。

新《纲要》指出：

老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。

效果：

本节活动我们打破了以往老师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的爱好和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在原先的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

大班科学教案篇4

活动目标

1、初步了解水垢的危害及简约的除垢知识；

2、培育幼儿对化学小试验的操作爱好，学习正确的操作方法；

3、培育幼儿细致的观测技能及对试验现象的正确表达技能。

活动预备

白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

活动过程

1、引导幼儿观测水垢，知道水垢对人们的危害

⑴幼儿观测瓶内的水垢，认识水垢

老师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮番观测两个瓶内的状况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

⑶老师小结，讲解并描述水垢的危害

师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不简单烧开，糜费燃料；水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害健康简单生病；工厂里的大锅炉假如不除水垢，还会有爆炸的危急。

2、幼儿操作试验，观测除垢的过程

⑴幼儿观测玻璃杯中的液体：无色、透亮，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。

教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

⑵幼儿观测盘中的水垢：黄色的'、粉状或块状

⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观测发生的改变。

⑷幼儿讲解并描述自己观测到的状况。

⑸老师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，慢慢变小，这种改变叫化学反应。

3、观测用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用特地的除垢剂来除垢，而且效果更好。

4、请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

评析：

该活动属于“演示—操作式”的设计。老师通过引导幼儿观测、回忆、争论来援助幼儿认识水垢，幼儿通过自己的操作获得发觉。活动的重点在于幼儿发觉有关的现象，而不在于给幼儿正确的答案。其中，例举两种除垢方法，启发幼儿进一步探讨除垢方法的设计不错。

大班科学教案篇5

活动目标

1、认识人体的消化系统，探究各消化器官的功能。

2、懂得健康饮食，爱护消化器官，加强自我爱护的意识和技能。

3、激发幼儿探究人体神秘的新奇心。

活动预备

课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个。

幼儿已有相关知识和阅历分析：

大班幼儿的性格特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我的进展，他们能够依据自己的意愿选择自己喜爱的食物和物品，对自己不太喜爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中常常会涌现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着积极的求知探究立场，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到特别神奇。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐烦，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到进展，双手更加灵活，操作物体的技能大大加强了，他们越来越喜爱那些能够满意自己动手欲望的操作性活动。这时，详细形象的动画展示和动手操作的探究性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

活动过程

一、谜语导入激发爱好。

脸蛋圆圆像苹果，

酸酸甜甜营养多，

可以把它当菜吃，

又能将它做水果。

师：小伙伴，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)

(评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的爱好，为下一环节做好铺垫。)

二、播放课件鼓舞探究。

师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一看吧!

1、播放课件，幼儿观赏。

2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。

A、西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么改变?它是怎么变的?

(幼儿依据老师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行仿照。)

B、西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?

(鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆幼儿理解食道的样子和功能。)

C、西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么改变?怎么变的?

：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化汲取。

D、被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么改变?

：小肠是曲曲折折的，就像一个加工厂，把营养和水分全汲取了。

(幼儿在老师的引导下，就小肠的样子和功能和老师形成互动式争论沟通，实时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充看法。)

E、最末西红柿到了哪里?在这里它又有什么改变?

F、大便通过什么摒除体外呢?

评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的顺次和改变，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和老师的争论沟通中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探究各消化器官的功能)迎刃而解。

3、沟通争论消化器官的位置。

老师展示人体消化系统的大图，援助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

(幼儿以小组为单位，相互沟通争论各消化器官所在的.位置，并在自己的身体上找一找，老师宁静巡察，进行适时指导。)

三、材料尝试操作。

老师各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，老师进行宁静巡察，轻声沟通，适时指导。

(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，根据消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓舞幼儿对比自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)

评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

四、品尝食物延伸内容。

1、老师引导幼儿说出怎样爱护我们的消化器官。

2、西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的神秘。

评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参加的积极性，使幼儿通过观赏、争论、沟通、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的神秘，使整节集体教育活动欢乐地结束。

大班科学教案篇6

科学活动：认识白豆、眉豆

时间：30min

一、活动目标：

1.指导幼儿认识白豆和眉豆的特征。

2.知道白豆和眉豆都是种子，体验自己种豆豆的乐趣，引导幼儿观测豆豆的生长状况。

二、活动预备：

1.白豆、眉豆各四十颗。

2.两袋泥土，塑料小铲子四个。

3.塑料型的牛奶瓶四十个。

三、活动过程：

开始部分：

1.谈话导入法

师：〔手上拿着一只只剩四分之一的洗手液问小伙伴〕，小伙伴，请看一看我手上的洗手液。

幼：用了许多了〔只剩一些〕。

师：洗手液之前是满满的，只用了一个星期就剩一点点了，请小伙伴告知我，你们洗手时，用多少洗手液的？

幼1：我剂一点点。

幼2：我一按就按究竟的。

幼3：我用一小块。

师：现在老师告知小伙伴，汲取也不要用太多，太多了反而洗不洁净，小伙伴剂洗手液时，只要剂一颗白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？〔白豆有多大啊？〕

师：现在老师给小伙伴认识一下白豆，看一看白都有多大，他长得怎样的。

基本部分：〔老师给每位小伙伴发一个用纸折成的小兜，把一颗白豆和一颗眉豆，放进小兜里，教育幼儿双手放好，不能拿小豆豆〕

师：小伙伴，你们要照看好这两颗豆豆，不要把他们弄不见了，等一下会有更好玩的。

师：现在老师发给小伙伴两颗豆豆，请问哪位小伙伴知道哪一颗是白豆。〔白豆放左边，眉豆放右边〕

幼1：〔用手拿着一颗豆〕这一颗。

幼2：是这一颗。

师：请小伙伴用手拿起你左边的那颗豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你们能说一说他的样子吗？

幼：圆圆的，白白的，小小的。

师：很好，白豆是圆圆的，他似乎一滴水珠一样大小。小伙伴们知道白都可以做什么？

幼：煲汤、煲粥、煮菜。

师：小伙伴很聪慧，其实我们喝的豆浆就是从白豆里榨出来的。

师：现在我们认识了白豆，知道他长得胖胖的，白白的，可以榨豆浆。你们想想再认识另一颗小豆豆啊？

幼：想。〔是不是旁边的那一颗啊？〕

师：请小伙伴把白豆放进小兜里。

师：小伙伴，你们有看到一颗皮肤也是白白的，还有一条弯弯的眉毛的豆豆吗？

幼：看到了。

师：那是白豆的'好伙伴，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小伙伴看一看，白豆和眉豆有什么不同？

幼1：眉豆有一条眉毛。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比较长。

师：小伙伴很聪慧，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一条弯弯的眉毛，他的皮肤是牛奶的颜色，身体比较长。

师：小伙伴还记得白都可以干什么吗？

幼：煲汤、榨豆浆。

师：那么，你们只都没都可以做什么吗？

幼：煲汤、榨豆浆。

师：小伙伴要留意了，眉豆可以用来煮八宝粥，但不能榨豆浆，他榨豆浆就不好喝了。

幼：我喝八宝粥的时候就见到眉豆了。

四、结束部分：

〔牛奶瓶上写着幼儿的学号，老师引导幼儿把白豆和眉豆种在自己的牛奶瓶里〕

师:小伙伴，白豆和眉豆都能吃，由于她们是种子，假如我们把她们中在泥土了，会发生怎样的改变啊?

幼：会发芽。

师：对了，现在是春天，把豆豆种在泥土会发芽，接着会长高，最末就会长出许多许多的豆豆，我们一起把它种在牛奶瓶里好吗？

幼：好。

师：小伙伴，你们可以把你喜爱的豆豆种在泥土里，也可以两颗豆豆都种在牛奶瓶里，但要留意，你要把白豆、眉豆的标签插上去。

五、活动延伸：

指导幼儿观测豆豆的生长状况，每一天观测一次，并画出豆豆一个星期的改变。

大班科学教案篇7

活动目标：

1、能积极关注身边的事物，发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动重点：

发觉生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

数字卡片、图画纸、水彩笔假设干。

活动过程：

一、开始部分：

师："今日，小伙伴都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告知老师和小伙伴。"让幼儿带着问题去观测、去思索，自然地感受数字和它们的作用。

二、基本部分

1、提问：

〔1〕在观测时你发觉了什么？这些物品上的`数字有什么用？

〔2〕小伙伴还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、认真观测，了解数字的更多作用。

〔1〕通过说明方式，幼儿沟通、争论。

〔2〕提问：观测中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

3、利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲解并描述。

三、结束部分：

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

活动反思：

在本课中，我主要以培育幼儿学习数学爱好为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发觉数字中的神秘，能奇妙的运用数字完成任务。

能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我进行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参加活动，能学习生活中的阅历与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培育了幼儿学习数学的爱好。

大班科学教案篇8

活动目标

1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2、在游戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。

活动预备

1、有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。

2、图片

活动过程

一、幼儿争论：

1、蜘蛛为什么会吐丝结网？

2、蜘蛛网有什么功能？

3、除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

二、展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿沟通科学：好忙好忙的'蜘蛛的内容。

1、把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

2、说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？

〔1〕把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。

〔2〕用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。

〔3〕用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

〔4〕用碎片构成蜘蛛网。

三、请幼儿说说合作过程中有趣的事情。

四、活动评价

1、能说出蜘蛛网的形态构造。

2、能合作完成蜘蛛网