（）大班科学教案6篇

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大班科学教案篇1

【活动目标】

1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

2、知道抽丝的简约步骤，学习抽丝的基本方法，探究一根丝的长度。

3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

【活动预备】

1、为每个小组预备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等。

2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片(课件)

3、丝巾一条，几种绕丝的工具。

4、记录表

【活动过程】

一、了解蚕丝的作用

1、出示丝巾后观看真丝织物图片

说说这条“丝巾”是什么材料做的?(幼儿猜想)

2、老师总结

这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的(出示蚕丝)

蚕丝是一种优质的纺织原料。

3、蚕丝还可以做什么呢?

(1)幼儿猜想后观看真丝织物图片

(2)幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

二、沟通争论蚕丝的来历

1、谁知道蚕丝怎么来的?

幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的`。(蚕茧只是蚕蛹的爱护体)

2、观看有关养蚕图片

3、老师总结

三、抽丝活动

1、观看录像，初步了解抽丝方法

(1)想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢?

(幼儿猜想抽丝的方法并实践)

(2)小伙伴讲了很多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧到底是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢?(观看录像)

(3)请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法。

老师总结：

蚕丝从蚕茧内抽出来的详细方法，

摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。

我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

2、指导幼儿抽丝

师：今日，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。

详细方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的详细操作方法。

(1)摘乱丝(看录像)

提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝?

(个别幼儿操作)。

(2)制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。

这个溶液是小苏打溶液。

这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。

由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们需要要留意安全，别被烫伤了。

(3)浸泡：

让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中(出示图片)，直到蚕茧表面有一些绒毛涌现为止。

浸泡时间大略为1分钟。

(4)挑丝头抽丝：

师：当我们挑丝时发觉有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头。

(5)有什么好的方法?

幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录(用表1)

请看整理蚕丝的录像。

3、幼儿示范抽丝

学会找丝头抽丝了吗?老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。

4、指导缠绕

当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。

(幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2)

5、幼儿小组抽丝活动

(1)现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：

比一比哪个小组抽的好、抽的长;

宁静操作，当音乐响起活动停止;并在音乐声中整理材料。

(2)幼儿操作，并做记录，老师指导操作方法。

四、沟通各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，

涌现了什么问题，为什么?(幼儿争论缘由)调整自己的记录。

2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

3、老师总结

我们的抽丝还真得离不开耐烦、细致。蚕丝是最长的自然动物性蛋白纤维，

是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用许多的时间才能抽完。

古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们制造了各种抽丝机器。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、知道有些东西溶于水。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。

活动过程：

1、组织幼儿观测了解试验物品。

说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么外形？什么颜色？什么味道？〔丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体状〕

2、指导幼儿做试验。

〔1〕让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观测哪种糖化得快。

〔2〕让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观测，哪个碗里的糖化得快。

〔3〕让幼儿就以上问题沟通、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比

温水快。懂得物体的溶解与水的.温度、物体的外形、大小等因素有关。

3、引导幼儿举一反三。

〔1〕请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点〔假如珍、泡腾片〕

〔2〕组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。

活动延伸：

生活阅历拓展--请幼儿观测生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？

大班科学教案篇3

活动目标：

1、通过试验获得相关物体特性的阅历。〔如：光是直射的，先是松软的，可以弯曲的等。〕

2、在活动中提出自己的假设，并愿意通过试验来验证。

3、激发幼儿对科学的探究爱好，提高幼儿的动手操作技能。

活动预备：

不同外形的白色弯管假设干，一段既有螺帽的'尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒假设干，直管弯管假设干，幼儿试验记录表假设干，老师试验记表一张。

活动过程：

1、出示直管。

师：这是什么？平常有什么东西可以穿越这根直管？

师：今日老师给你们带来了四样东西，它们分别是一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒，〔一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒〕你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？〔幼儿猜想〕

师：让我们动手做个试验试一试吧！老师为你们预备了试验级路标，你们可以把试验中的发觉记录下来，能穿越直管的，就在表格后面这里打个“勾”假如不能得就打个“叉”。

2、幼儿进行直管的试验。

师：谁情愿把试验中的发觉和大家说一说？那些东西能穿越直管那些不能？〔老师把有争议的试验再示范做一次，并在老师的试验记录表上做好记号〕

提问：〔1〕为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管？〔由于空启示流淌的，线是松软的可以弯曲的，铅笔是直的，光是直射的，所以能穿越弯管。〕

〔2〕这四样东西能穿越这样的管子吗？〔出示弯管〕哪些能哪些不能穿越？(幼儿猜想)

3、幼儿进行弯管的试验。

师：谁来说一说你在试验中的发觉？老师把有争议的试验再示范做一次，并在老师的试验记录表上做好记号。

提问：为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管？〔由于铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管，而光线是直射的所以也不能穿越弯管。〕[]

老师总结：线是松软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管，打气筒里打出的气是流淌的所以也能穿越直管和弯管，铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。

4、引导幼儿思索：那能让光线穿越弯管吗？〔幼儿猜想回答〕

请小伙伴回去以后想一想，试一试，把你在试验中的反先告知老师和小伙伴。

活动结束。

大班科学教案篇4

活动设计背景

在一次游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗洁净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水。

活动目标

1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

2,培育同学的观测技能。

3,激发幼儿对水的探究爱好,并能意识到节省用水的重要性。

4,使幼儿对探究自然现象感爱好。

5,培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

教学重点、难点

重点:知道水的基本性质。

难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水。

活动预备

玻璃杯假设干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水

活动过程

一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好。

二,探究水的基本性质。

1,水是无色的。

出示水,让幼儿观测水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的。

2,水是无味的。

出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。

3,水是透亮的。

让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观测比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的.,牛奶是不透亮的。

4,水有流淌性。

游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互争论,能不能抓住水,得出结论水是流淌的。

三争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些糜费水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”

教学反思

首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨。我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子涌现争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会涌现这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子涌现了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达技能上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。

今日的这个活动孩子们还是特别感爱好的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。

大班科学教案篇5

活动目标

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过争论、沟通，丰富幼儿花卉的知识和阅历，了解在不同季节开放的花卉。

3、愿意观测植物，能用较连贯的语言讲解并描述自己的发觉。

重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

难点：能用较连贯的语言讲解并描述不同季节开放的花卉。

活动预备

1、四季特征的'图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

教学过程

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

师：你们知道这是些什么花?它们在什么季节开放?

幼儿讲解并描述自己的发觉。

认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发觉这四张图片是什么季节?你是怎样看出来的?引导幼儿从书的改变等来判断。鼓舞幼儿相互争论，说己的发觉。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

师：春天还有什么开放?你还知道哪些是在春季开放的?幼儿相互沟通自己的阅历。

认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓舞幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们竟然也能过目不忘，在参观中幼儿掌控了许多知识，能说出许多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的沟通。

大班科学教案篇6

活动目标：

1.对摩擦起电感爱好，了解关于静电的简约知识。

2.能正确记录自己的发觉并表达自己的认识。

3.体验合作学习带来的胜利和欢乐。

活动预备：

1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。

3.蝴蝶、