大班数学教案(5篇)

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大班数学教案篇1

设计意图：

依据幼儿生活中涌现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，开展了此次的活动。

活动目标：

1、理解二等分的含义，学习二等分的方法。

2、通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

3、探究对不同图形进行二等分。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

发散点：

运用不同的等分线对图形进行等分。

活动预备：

正方形彩色纸片假设干、多项操作学具、棋盘假设干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程：

(一)等分图形

1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

(1)出示手偶：“你们看谁来了?”幼儿：“是平平姐姐。”

(2)以手偶表演，老师问：“平平姐姐今日怎么不兴奋了，有什么苦恼吗?”平平(老师扮)：“今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小伙伴，你们快帮我想想我该怎么办呢?”

(3)师：“谁想到好方法了?”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

(4)平平(老师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?”

(5)老师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么外形的?”幼儿：“正方形的。”老师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”

2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供应幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

3、小结：

(1)师：“你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?”

(2)师：“有几种分的方法”(对角和对边折)

(3)师：“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)

(4)师：“怎样分才能一样大呢?”

(5)老师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌控二等分的关键要点。

(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证精确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加着重幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。

1、师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?”

2、请幼儿运用学具进行尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。

3、幼儿分组操作，老师针对查找不同的中心线以及检查的方法进行指导，并引导幼儿记录、检验。

4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。

活动反思：

二等分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。

二等分的运用许多，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方面的二等分。平常孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公正而找老师。可见，对于二等分有肯定的生活阅历，但不能精确地、科学地认识此概念。本节活动重点探究图形面积的二等分，通过游戏“叠叠乐”援助幼儿获得二等分的初步概念，同时通过实践操作、沟通共享的形式，鼓舞幼儿尝试对正方形、长方形二等分进行多种分法，巩固建立二等分概念的同时，进展其观测、比较、判断的技能，体验数学操作活动的乐趣。

在活动导入环节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁移生活阅历，并初步了解二等分。但由于材料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形——圆，也是为了能让孩子从生活阅历逐步转入到教学内容中来，让孩子明白二等分的.含义，从而进入下一个环节，探究正方形、长方形的多种分法。

在磨课的过程中，我看到了选取差异资源对本次活动的重要性。比如在第一环节中，当我初次投入生活材料时，我发觉了孩子的叠一叠的阅历受生活阅历的影响很大，会叠成多份。这时，在沟通样本的过程中，除了沟通正确的资源，象这样的错误样本就是对孩子阅历的一个延伸和巩固，让他进一步了解游戏规章，并在同伴样本中学习阅历，在自己样本中学会纠错。

在第二探究环节中，我认为让孩子尝试多种分法，首先得激发孩子探究的欲望。在插板的设计上，我们尽量将全部分法想到，并加长了插板长度，让孩子在尝试的过程中，首先不受到学具的影响，能大胆尝试。在孩子探究结束后，沟通又是关键，由于孩子全部从生活阅历迁移到图形上来了，他迁移得怎么样，就只能看他的操作结果。在沟通中，我第一个找的是半错误样本，孩子能给正方形找出两种方法，可是他又继续以同样的方法二等分，只是调整了摆放的位置。这说明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含义，为什么这么做，所以活动的主要核心就被我破坏了。我认为我应当先找正确资源，让孩子知道有这样的分法，再在接下来的样本中，追寻，这样两份一样了吗？让孩子在正确中查找阅历，在错误中吸取阅历。从而才能进一步延伸到生活阅历中来，并进行运用。

二等分是一个抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分饮料等，可是绝对的等分在生活中又是比较少见，所以假如能让孩子在游戏情境中理解二等分，并学会运用，那便是活动的价值所表达了。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、通过下棋活动，提升幼儿的观测技能、推理技能和解决问题技能。

2、幼儿理解并能用语言描述下棋规章，能够根据规章要求下棋。

3、幼儿喜爱棋类活动，培育幼儿的竞争意识。

活动重点：

通过下棋活动，提升幼儿的观测技能、推理技能和解决问题技能。

活动难点：

让幼儿理解并能用语言描述下棋规章，能够根据规章要求下棋。

活动预备：

1、演示板一套。

2、思维学具每人一套。

活动过程：

老师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

一、情景导入。

老师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今日我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫"方线棋"。

二、操作探究。

游戏一：背棋类儿歌，了解棋规。

1、老师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p232、老师讲解下棋规章。

〔1〕棋盘：是一个四线四路组成的正方形；〔老师展示穿好的棋盘〕

〔2〕棋子：每人有6枚棋子。

〔3〕下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮番在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。

〔4〕有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；〔老师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，详细见《课堂用书》p23〔5〕谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有方法走子，谁就获胜。

游戏二：穿棋盘。

并认识线路棋位坐标老师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的.棋盘，并让幼儿快速说出棋位路径坐标。

让幼儿熟识线路棋位坐标，并能够依据线路棋位坐标来描述棋子运行路径。一枚棋子从一个棋位〔如一路2〕走到另一个棋位〔如二路2〕，可以"一路2到二路2"。

游戏三：下棋。

老师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟识方线棋的下棋规章，然后进行集体的对局，老师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最末看谁得到的分数最多。老师在此过程中让幼儿留意记录。

三、迁移运用。

1、幼儿玩棋娴熟后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。

2、老师组织幼儿有序送思维学具。

活动延伸：

请幼儿回家后给家长讲解并描述下棋规章，与家长一起玩棋。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、习将数量是5的水果分成2份，探究分合的不同答案，分水果。

2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的.程序进行操作。

活动预备：

教具一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。

学具人手一份〔磁性板，25个苹果，人物头像2个〕，幼儿操作材料假设干。

活动过程：

1、小组活动。

〔1〕引导幼儿观测材料，激发；活动爱好。

“每位小伙伴面前都放着什么？”〔磁板和苹果，幼儿教案《分水果》。〕“今日我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”

〔2〕交代活动规章要求。

a每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。

b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。

c分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。

(3)幼儿操作活动，探究雪洗的组成。

a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。

b幼儿操作，老师快速阅览全班幼儿活动的状况，虽没有按要求操作的幼儿实时提示，老师重点观测拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。

2、集体活动。

(1)学习按指示监查的分合结果。

a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜见了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。

b小伙伴看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。

(2)让幼儿在此操作，探究不同的分法。

大班数学教案篇4

【活动目标】

1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的`意思。

3、用心的进行自己的操作活动。

【活动预备】

1、图片-小螃蟹

2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。

3、幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观测：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓舞幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

2、启发幼儿思索：

小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？

又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，

等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

4、老师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？

二、操作活动。

1、看图列2的加法算式。

引导幼儿认真观测三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

2、看分合式写数字。

认真观测分合式，在空格处天上正确的数字。

3、看图说算式。

请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动重点：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

活动难点：

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动预备：

磁性小动物〔兔子4只鸭子5只蝴蝶6只〕

数字卡片

雪花片

活动过程：

一、活动开始。

〔出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。〕

老师：小伙伴们好，今日是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦，看看都来了那些小