的大班语言活动教案八篇

第第页的大班语言活动教案八篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。

2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的默示，了解和记忆诗歌的内容。

3、根据肯定韵律念儿歌，感受儿歌中的.韵律美。

活动预备：幼儿用书

活动过程：

一、观赏儿歌《鸟王请客》。

师出示鸟王的图片，问：“今日鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。

师朗诵儿歌。

师：你们听到鸟望请了哪些客人？

幼儿回答

师依据幼儿的回答出示图片。

师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿依据鸟的名称学说修饰词。

二、倾听儿歌并尝试学说儿歌

1、幼儿倾听师朗诵儿歌

师在朗诵时要留意放慢速度并符合儿歌的韵律。

2、幼儿感知儿歌的内容

师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最末，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？

3、师幼一起边看书边念儿歌〔3-5〕

师：小伙伴，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。

附：鸟王请客

树林里真喧闹，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鸟王在请客。谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五光十色的是孔雀。吃的什么饭？青虫蛋炒饭。炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连说声不敢当。

大班语言活动教案篇2

设计意图：

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充斥惊喜的欢乐，产生幽默的联想。

这个故事的内容是幼儿最熟识的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是却找到精致的观测角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观测体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观测思考自己及家人在外表和性格上的特质。

活动目标：

1、观测、发觉图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

活动预备：

PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

活动过程：

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的爱好。

1、今日我给小伙伴带来一本书，你认识书上的'字吗？

2、在这本书上你还发觉了谁？〔他的名字叫祥太〕

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段讲解并描述故事，重点掌控“这是……其实呢……他是……”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

1、PPT1

听录音〔配音乐〕看PPT

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才留意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个特别有趣的词“这是……其实呢……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小伙伴仔细观测。〔鼓舞小伙伴大胆讲解并描述自己所看到的〕

揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比方成狮子。

2、PPT2

听录音〔配音乐〕看PPT

[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

听录音〔配音乐〕看PPT

A预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

B幼儿尝试介绍

C那我们看看祥太是不是这样介绍

[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很擅长改变，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

D你们喜爱狐狸这个角色吗？恩，是的，平常我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比方成狐狸，是由于他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？〔哦，祥太是依据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的形状、喜爱的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比方让大家觉得自己的家像一个动物园〕

三、摆字卡

1、老师示范操作

你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小伙伴预备了各种动物，小伙伴想想看你要介绍的人在喜爱吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，肯定要记住，想好了再贴哦！

3、请小伙伴介绍，老师提示幼儿留意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束

你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

刚才祥太是怎么说的，〔幼儿重复〕我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关怀上海闻名景点，激发幼儿喜爱上海的情感。

3．鼓舞幼儿积极参加活动并大胆表达。

4．培育幼儿敏锐的观测技能。

5．进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。

活动过程

〔一〕自主选择

“小伙伴，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们预备了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些闻名景点？”

〔二〕自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简约介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找伙伴。

制作导游图――依据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导〔制作导游图〕

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺次，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺次，能读出汉字并能简约介绍景点的特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

〔三〕共享沟通

请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点？你最喜爱的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

活动反思

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为出发点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的.实际状况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言活动教案篇4

【活动目标】

1.理解诗歌的含义，知道太阳的作用大

2.萌发对太阳的爱好，尝试查找太阳，知道太阳光无处不在。

【活动重难点】

活动重点：引导幼儿发觉太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用

活动难点：认真观测图片，学习用通顺简洁的语言表达自己的见解

【活动预备】

课件

【活动过程】

一、小水滴对太阳说

出示自制太阳。

老师以小水滴的口吻对着太阳说：太阳公公，您让我变得很轻

轻，飞到天上去。我们在高高的.天空上变成白云，飘来飘去，真愉快!感谢您，太阳公公！

师：除了小水滴感谢太阳，还有谁也会感谢呢？

二、太阳，您好

老师有感情地朗诵诗歌《太阳，您好》

师：为什么我们要感谢太阳？

师：太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好

三、太阳的“踪迹

引导幼儿在自然环境中查找太阳的“踪迹”，如:花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳

建议

假如问“太阳在哪里呢”，幼儿肯定会异口同声地说“在天上”。在这个活动中我们盼望幼儿突破认识的局限，让他们到四周环境中去查找太阳的踪迹，由于太阳光是无处不在的。

引导幼儿发觉太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用是本活动的重点。

大班语言活动教案篇5

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的聪慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小伙伴最喜欢的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

活动目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼儿相互援助，不畏邪恶的高尚品质。

３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

１、引入、激发幼儿爱好。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？

３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后争论：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的'语言，设计角色的动作。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机敏、勇猛，动脑筋，想方法解决问题。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、感受造桥工人的艰辛和伟大，激发对造桥工人的喜爱和崇敬之情。

2、喜爱念儿歌，理解儿歌内容。

活动预备：

1、有关现代桥梁的图片或照片。

2、有关工人造桥的视频

3、儿歌《工人叔叔本事高》

活动过程：

一、看图引题。

1、出示现代桥梁〔如杭州湾跨海大桥等〕的图片或照片，引导幼儿观赏。

2、引导幼儿说一说：这些是什么桥？它们美吗？美在哪里？〔启发幼儿用形容词来形容大桥的`美，如宏伟、壮丽、气派、新颖、独特等〕

二、沟通争论说一说，议一议。

这么美的桥是谁造出来的？怎么造的呢？

小结：这些漂亮的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。

三、观看视频。

1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿认真观测工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。

2、鼓舞幼儿用简约的话语表达对造桥工人的感谢，如"叔叔阿姨辛苦了，感谢你们！""叔叔阿姨为国家建设作出贡献，真了不得！"

四、学习儿歌。

1、老师有感情地念儿歌一遍，请幼儿观赏。

2、沟通争论儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难？他是怎么做的？〔引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的喜爱与敬爱的情感〕3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。

活动延伸：

继续引导孩子们在结构游戏时设计大桥。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动预备：

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：

以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

——说一说和家人一起散步时的感受。

引导幼儿争论走路时要留意什么，拓展相应的安全知识。

——散步〔走路〕时可能会发生什么危急？

——要知道怎么做才不会有危急。

〔不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、走行人专用道、留意交通标识等〕——什么地方可以跑，什么地方不能跑？

出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿认真观测画面，学着念念儿歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子"当心！当心！"——为什么孩子让爷爷"当心！当心！"尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进行扮演游戏。熟识游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

"当心！当心！"爷爷走得慢，我说：

"当心！当心！"大手牵小手，我们一起走。

课后反思：

今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“当心、当心。”爷爷走的慢，我说：“当心、当心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简约的课，怎么办？5分钟孩子们就掌控了本节课的`内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们立刻产生了爱好，立即积极的参加其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。或许这就是活动中创新，活动中的积极思索才带来了有趣的活动内容。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1、通过观测图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观测技能和表达技能。

2、通过讲故事从中体验援助别人的欢乐。

3、学习词：傍晚、凶狠、喷、锐利。

活动预备：

挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰假设干。

活动过程：

1、律动：

师：小伙伴们伸出你们的小手跟老师一起做：

大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。

小伙伴做的真棒给自己鼓舞鼓舞吧！

幼：棒，棒，我最棒！

师：我们在动物园见过大象吗？

幼：见过！

师：那大象长的什么样子呀？