影子科学活动教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——影子科学活动教案(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

影子科学活动教案篇一

1.幼儿通过欣赏故事表演，从中感知、理解二等分。

2.在进行二等分的过程中，引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。

头饰（狐狸一个、狗熊两个），点心一块，纸制图形若干（正方形、长方形、圆形），尺子，剪刀等。

1.三位教师表演故事《狡猾狐狸分蛋糕》，请幼儿观看，激发幼儿二等分的兴趣。

2.幼儿运用纸制图形进行二等分。

（1）教师继续引用故事情节，引领幼儿熟悉操作材料，明白操作意图。

（2）幼儿自由进行操作。教师分别观测、引导。

（3）在幼儿等分成功的基础上，引导幼儿进行不同的，分的方法的尝试（撕、剪、裁、弹）勉励幼儿进行屡屡二等分。

3.在进行二等分的过程中，引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。

4.勉励幼儿请教观摩教师尺子的使用方法，随意选择活动室的物品进行简单测量。

5.在幼儿充分尝试后，活动以狐狸认输自然终止。

影子科学活动教案篇二

这次幼儿园组织开展的素质教育一日活动参观海洋水族馆后，孩子们对海洋里的动物兴趣越来越高，好多孩子带来自买的玩具，谈论着看到的海洋动物，从孩子们的言语中发觉他们对鲨鱼兴趣特别浓重，有的孩子说：“鲨鱼可真大，怪不得它要吃人〞；有的孩子说：“原来鲨鱼长的是各色各样的〞；还有的孩子说：“鲨鱼真坏，又要吃人，又要吃鱼，我们把它消灭掉。〞……听着孩子们的话语，我觉得有必要让孩子们在认识了解鲨鱼的同时，知道鲨鱼和我们人类的关系，了解其功用，激发幼儿保护海洋动物的意识。

1、通过看看讲讲，进一步认识鲨鱼，了解鲨鱼的功用。

2、激发幼儿摸索鲨鱼的兴趣及有保护海洋动物的意识。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、环境布置：鲨鱼图片若干。

2、鲨鱼可制成的物品的实物或图片。

3、迷宫图若干。

1、引起兴趣：猜谜：牙齿像把刀，鱼儿见了逃，海中称霸王，全身都是宝。

2、说说鲨鱼的故事：你知道有哪些鲨鱼？鲨鱼有些什么才干？等。

3、探讨：鲨鱼要吃鱼和人，那么鲨鱼对我们人又有什么有用之处呢？

引导幼儿陈述，告诉幼儿鲨鱼对我们人的有益之处，如：肉可以吃、鳍又叫鱼翅是宝贵的食品、鲨鱼肝可以制成鱼肝油、鲨鱼皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、摸索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

影子科学活动教案篇三

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

1．通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2．勉励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2．在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动过程：

1．看一看，想一想

谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？〞（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2．试一试：

导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〞（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3．说一说：

导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）

导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。〞

4．做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗？

（四）活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以便利教师进行指导。

（五）活动评价：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

影子科学活动教案篇四

在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火〞，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是十分危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火〞会扼杀幼儿对火的摸索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机遇；另一方面我也十分理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？〞设计了这样一节课。主要让幼儿通过摸索观测蜡烛燃烧时的一些好玩儿现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿摸索求知的欲望。

1、观测蜡烛燃烧，发现大量的好玩儿的现象

2、产生观测兴趣，初步了解燃烧与空气的关系

3、培养幼儿的摸索兴趣和观测力。

每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。

四

1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？

（幼儿自由回复）蜡烛可以照明，今天我带来了好多种蜡烛，请小朋友看一看。

2、幼儿观测、发言、都有些什么蜡烛。

（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。

3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。

1观测燃烧的蜡烛

（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有大量的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说）

①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。

②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象）

（2）感知蜡烛发出的光和热

①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？

②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。

（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）假使给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，陈述）

下面我请小朋友做个试验，看看这会有什么现象发生。

（2）幼儿操作试验：（罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭）

①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

②蜡烛的熄灭是由于蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

（1）师：假使把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿探讨发言）

（2）幼儿操作，观测现象

（3）师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，（幼儿探讨其中的原因）

（4）小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。

（1）师：蜡烛燃烧时，周边会流下好多的蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。

（2）幼儿观测蜡烛油滴在水中的现象。

（3）小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂泊在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花〞。

（三）总结

通过试验一，观测燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。

1、评价

2、总结

蜡染画

蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。

影子科学活动教案篇五

"三脚架"在人们的生活中运用得十分广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机遇，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把好多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很诧异，于是我就产生了设计科学活动"好玩儿的三脚架"的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中四处有科学。

1．用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性。

2．在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题。

3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

活动重点用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性

活动难点在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题

彩棒若干，橡皮泥若干（分成与幼儿人数相等的小团），关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材料（筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

四、活动过程

t："老师带来了两样东西，是什么？"（透露材料）

t："这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。"

1．第一次尝试，摸索用彩棒撑起橡皮泥

t："请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。"（放音乐、幼儿操作）

t："你们成功了吗？谁来介绍一下？"（幼儿回复）

t："你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？""彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？"

t："请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。"

t：小结："方才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒！"

2．其次次尝试，摸索用最少的彩棒撑起橡皮泥

t："大家愿不愿意接受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）

t："你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？"

t："你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？"

t："有没有和上面数量不一样的？""你用了几根彩棒？"

t："现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？为什么？有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。""恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。""一根彩棒能撑起来吗？"

3．第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性

t："有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）

t："我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。"

t："生活中有好多的三脚架，你知道吗？""我们来看一看"。（播放照片）

t：小结："在我们的生活中有好多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来便利。"

t："老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里有好多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。"

《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分表达了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提醒，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多摸索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了摸索的乐趣，也把握了相关的知识和摸索方法，获得了成功的体验。

中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"好玩儿的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了摸索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿探讨时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说明白操作经过，透露科学道理。每次探究，都是以"操作-探讨-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

影子科学活动教案篇六

说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2.通过活动，使幼儿知道只有有了清白的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

3.激发幼儿初步的.环境保护意识。

重点：充分认识绿色食品的含义。

难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

经验准备：有初步的环保意识。

教学具准备：绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

一．出示标志，直接引题。

1.请幼儿细心观测标志上的图案，猜想像什么？

(直接引题，引导幼儿有目的地观测标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4.为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

（以同样品牌的牛奶作对比。）

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

(在认识标志的基础上，尝试把所带的食品依照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二．了解绿色食品的生产标准。

1.观看课件陈述：怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由。

（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

（3）山清水秀风景地。

提问：这里的牛奶、牛肉能否加工？

成绿色食品？为什么？

2.师生共同总结：只有有了清白的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三．创造绿色环境从我做起。

1.探讨：在我们身边也有大量环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

2.争做绿色小卫士。

幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

(本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？〞引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

3.户外实践

师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的方法去清洁我们的校园吧！

（通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同协同，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

影子科学活动教案篇七

1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

3、有老虎是保护的概念和意识。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

一、引用原有经验描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

先是粗暴，后来是有爱、良善。

2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

引导幼儿自由陈述。

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎样的？

外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

2、除了这个，老虎还是怎样的？

蓝色老虎头：行动（如吼叫）

红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示视频，观看并陈述

1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

尖锐的牙齿

耳朵在动

2、完整陈述捕食过程

a、准备行动（学习潜伏新词）

b、老虎很会动脑筋，是有聪慧的动物。

c、潜伏——潜行——奔跑——潜伏——捕获

3、老虎宝宝

老虎是怎么对宝宝的？

引出粉色老虎头：家人

4、绿色老虎头：老虎的生活环境

延伸：我们生活的地方就是我们的环境

四、小结：今天学到了什么新知识？

帮助幼儿总结学习方法。

五、老虎是保护动物

老虎生活在什么地方？（东北