七年级英语教研工作总结

第第页七年级英语教研工作总结

七班级英语教研工作总结1

一、指导思想

本册教材采纳任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目，语法结构和基本词汇，力求在教学过程中，以同学为中心，综合培育同学的听、说、读、写的基本技能。

二、同学概况分析：

由于我们是一所乡村中学，同学们在学校基本都不开英语课，或是当副课上，所以中学七班级同学基础普遍很弱，以至于英语老师须用两个星期的时间教熟26个英语字母，这种状况，无形之间，增大了英语教学的难度。

三、教学措施

1、给足够的时间让同学理解和操练每一个语言项目，利用图画提供应同学练习语言的场景。

2、利用配套的磁带鼓舞同学单独或小组练习听力，订正发育和语句的表达。

3、让同学利用小组进行活动，小组活动能让同学更加自由一交谈。

4、采纳反复练习的方式，给同学印制试卷，练习同学的.英语功底和书写技能。

四、教学效果

1、同学已能全部背诵课书中的单词，并能娴熟地书写。

2、同学能就某个话题开展对话，知道如何同别人沟通，谈话。

3、同学已积累了肯定语汇、语法知识，及总分重点知识体系。

4、同学能写出约100字左右的短小的英语作文，并能留意书写的规范化，文学色调和文章的整体布局结构。

其实，教无定法，教亦写术，可以老师讲究竟，可以同学自主研学，可以师生互动探究，还可以借助音乐，影视等多媒体教学……总之，课堂，无论是对老师还是同学，都是最富有生命意义所在。

七班级英语教研工作总结2

一学期以来，初三英语备课组三位老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点。共同制定出具体的教学进度及各老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格根据教学工作分工明细表按时、按量地完成任务。关注每位同学，努力实现每个同学在原有基础上都能得到进展。现将本学期的工作总结如下:

一、有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的须要措施。本学期：我们集体备课解决的主要问题：

1、备同学：通过集体备课，以及与上届初三同学的对比，各位老师更进一步了解了本届同学的优势和劣势、本届同学英语学科的优势和劣势，以及班级内的同学间的差距、班级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。我们三位老师共同探讨，讨论同学的状况，提出解决方法，力争使每个同学的英语成果得到限度的发挥。

2、备教材:通过集体备课、轮番说课、其他老师补充等，使各位老师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的同学，从而使同学获得有效的学习方法，少走弯路。三位老师发挥各自的优势，相互学习，取长补短，共同提高。

4、备计划：教学计划、口语听力操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体聪慧的结合。初三工作需要很强的集体意识，由于我们的竞争对象是全县，而不仅仅是本校，要的是整体效益，假如个别做不好，就会影响到全盘，因此我们三位老师在工作时尽可能做到常常商量，沟通，集思广益。

5、备考试：每次阶段考试命题都要结合我们的实际进度，同学的`实际知识水平，阶段复习的重点，有计划，有针对性的命题，力争每次考试都

能够考出同学的阶段水平，达到老师测试的目的和效果。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都表达了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实确保平均分、及格率、优秀率的完成及措施：三位老师依据自己所带各班级的详细状况确立各班的详细目标，再依据各同学英语学科的成果及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。

3、夯实双基：三位老师坚持让同学朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型，引导同学积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的同学减削了，许多同学的词汇量增多了，好些不会开口读单词的同学会读句子了。

4、学法指导：三位老师依据详细状况分别对所带班级的同学进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成果等，老师们都给同学进行了有效的指导，同学受益不小。

5、真正落实《中学考纲》提出的语言技能的要求：依据《中学考纲》对同学听力技能、口语技能的要求，我们利用肯定的时间坚持落实听力、口语训练，培育了同学猎取信息的技能、对信息进行判断、归纳、综合的技能，特别是沟通信息的技能在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈;对优生：自主学习为主、老师指导提升。力争一学期下来，使不同层次的同学都有肯定的提高。好同学成果更突出，后进生能够尽可能缩小差距。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都做了公开课，课型有：阅读课、听说课、复习课;杨晓林老师的“听说课”、杨芳老师的“阅读课”、刘建鸿老师的“复习课”等都从不同的侧面表达了同学的合作学习、探究学习、自主学习，表达了语言的交际功能;培育了同学听说读写技能，归纳推理技能等。

8、从成果分析中找出提升空间：成果分析的目的是总结好的阅历,并找

出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,老师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、同学的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.

三、学科活动

1、依据初三毕业班的特点和同学学习英语的实际。组织肯定的英语学习方法，答题技巧等方面的沟通会，让同学掌控技巧。另外，召开后进生谈心会，鼓舞他们树立学习英语的信心，不能中途放弃。

2、三位老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，了解了不少的信息，做到知己知彼。中考信息的全面了解。同时，联系兄弟学校的考试试卷，检测，相互对比，查找差距，实时调整教学策略。

总之，初三英语组老师一贯在为提高同学的英语学习技能而努力着，今后的工作中我们更力求把工作开展得更早，做得更细、得到更好的落实。盼望通过我们师生的共同努力，在明年的中考中能取得教好的成果!

七班级英语教研工作总结3

本次活动的目的是进一步讨论潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语老师的课堂授课水平，培育教坛新秀。高新区教研室对此活动非常关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

本次活动由以下两个环节：

一、听课、评课。

杨叔萍主任多年来着重讨论课堂教学，今日她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了沟通。老师们也对这节读写课也发表了自己的`看法，并提出了建议，对读写课模式〔修改稿〕进行了争论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”

最末，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《中学英语课堂教学评价标准》又作了强调：1。目标明确；2。多层设计；3。同学参加；4。着重实效。张老师强调，要把“五四一”模式落实到平常的授课上，老师们要珍惜机会，积极参与课改，以提高自己的业务水平。

二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。

张老师首先确定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师需要写反思，并把学到的阅历落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，沟通教学阅历；以学校、班级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年老师平常上课需要按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。

本次教研活动，老师们参加率高，没涌现无故缺席现象，听课仔细，争论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学肯定会取得优异成果。

七班级英语教研工作总结4

七班级英语，在八位英语老师的共同努力下，前一段的教学工作中取得了肯定的成果，现将过去的一些做法总结如下：

首先，做好充分的备课。课堂效果的好坏，在于备课。我们八位英语老师在集体备课中集思广益，各抒己见，真正做到了资源共享。

其次，爱好是最好的老师。为了提高同学的学英语爱好。我们共同努力，制作精致的课件，在课堂上，为同学创设肯定的环境，让同学对于当堂的句型做了充分的练习，大大提高了同学的爱好。

另外，英语是一门语言，只强调说是不行的，还要在听，写上下功夫，这样我们就要求同学在早读课上大声朗读课文，并且让同学把背的东西落到实处，背后默写。对于词汇和句型学习，常常进行听写训练，这样就提高了同学对词汇和单词的记忆技能。抓实单元测试，对于知识点精讲精练。

在取得成果的同时，还存在肯定的问题，就是每班还存在部分差生，平均分数还有一两个班级不太抱负，在今后的工作中，我们会进一步加强集体备课，做好周清和日清，做好差生的思想工作，让他们树立学英语的爱好，对于优生，给他们提些更高的要求，让他们多做些听力和阅读方面的试题。

本学期开学初，依据我校实际状况，英语教研组制定了务实的工作计划。我们组的成员都是踏踏实实的投入到各项的教学活动中。现在期末将至，我就本学期的英语教学工作做一个简约的回顾。

一、积极提高自身素养和业务水平，服务教学

我们组共有三名老师，而且都是年轻的老师，老师们对工作积极热忱，但是阅历不足。不过老师们都比较肯吃苦，三个老师常常一起就教学课程中遇到的教学问题和实际课堂问题进行争论，结合自身工作中存在的问题和弱项，我组成员都积极的学习相关的教学理论，并借鉴他人的.好方法。通过本学期的三次教研活动，大家相互援助，取长补短，更好地服务于自己的教学实际。

二、规范和强化教学工作

1、改善教学观念，进行有效地课堂教学

依据学科的特点，以激发同学的学习爱好为目的，创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实的交际中理解、仿照和运用语言，生动活泼地进行英语教学，充分表达同学是课堂的主人，是学习的主人，让同学在欢乐中感受语言的魅力。本学期积极开展同课异构和一课两上的教研活动，老师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。胡易真老师依据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为同学学习和运用语言搭建了良好的平台。何雅茹老师从听、说、读、写四个方面，采纳了新奇、奇妙的教学手段，真正表达了语言的综合运用技能，使同学受益匪浅。

2、严格执行计划，使教研活动开展到位。

教研组严格根据学期初制订的教研计划，安排好每位老师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充斥生气、讲究实效的教研风气。教研组给每一位英语老师制定计划，要求每一位老师每学期至少上一堂公开课。然后再深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加表达教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体能量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语老师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加深厚，由此带来的是每一位老师的综合素养的提高。

3、紧抓学科质量，提高全面素养。

我组老师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌控一点，缩小与其他同学的差距，提高整体水平。

三、工作中的问题及改进措施

问题：英语课堂效率不高

〔1〕课堂没有营造出良好的语言学习环境

〔2〕课堂教学立足点有问题〔以老师为中心、以教材为中心〕

〔3〕老师讲的照旧太多

〔4〕不留意教学策略问题。

改进：

1.完善教学设计。老师只有先备好课，课前做好充分的预备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到同学的爱好、接受技能、基础水平和实际生活阅历。只有所学的知识与同学的生活紧密联系在一起，同学才有爱好学，才能学得更快更好。

2.对同学进一步进行学习习惯的培育。从检查的作业状况看，部分同学还是没有养成良好的学习习惯。例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等，都是由于没有养成良好的学习习惯，上课没有仔细听讲，下课潦草写作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成果。

七班级英语教研工作总结5

英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，我努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以同学的进展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作提高老师的专业素养

1．努力学习，提升业务水平

积极参与继续教育，提高专业素养；参与新教材培训，并且撰写了相关的论文。

2．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我采用集体备课与个人备