第15课《我一生中的重要抉择》学历案 统编版语文八年级下册

15《我一生中的重要抉择》学历案-—统编版语文八年级下册【课题与课时】课题：《我一生中的重要抉择》（八年级下册第四单元第15课）课时：1课时【学习目标】1.通过初读课文，梳理演讲思路，了解演讲者的观点。2.通过跳读课文，筛选分析信息，体会事例在演讲中的作用。3.通过做批注、抓关键词品读课文，感受幽默的演讲语言，领会演讲技艺，并励志超越伟人。【设计分析】知识维度

认知水平维度

目标（指事实性知识、概念性

序号知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造知知识）1概念性知识a2程序性知识aa3元认知知识aaa【评价任务】1.通过活动一，达成并检测学习目标1。2.通过活动二，达成并检测学习目标2。3.通过活动三，达成并检测学习目标3。4.通过活动四，达成并检测学习目标1、2、3。【学习过程】一、激情导入1.导语先来认识一位科学家：（媒体展示：）王选(1937-2006)，北大方正集团的创始人，是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”、“汉字激光照排之父"。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书，看报、浏览杂志，那上面的文字，图片，都是通过他发明的激光照排系统印上取得，他是一个真正对人类做出重大贡献的人，受到全社会尊敬与爱戴。这节课就让我们走进北大礼堂，一起聆听王选的演讲<<我一生中的重要抉择>>。2.了解文体这是一篇演讲词（板书：演讲词）（媒体展示）演讲词特点：观点明确

内容充实

语言生动二、明确学习目标根据文体，引出学习目标，学生朗读目标后，带着目标进入学习。三、初读明观点活动一：了解演讲者观点（指向目标1）评价任务：1.释题：请同学们齐读题目，找出应该重读的关键词，（明确：重要抉择）

那么，题目中，我一生中的重要抉择，指的是什么？（明确：扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用）2.

评价检测一：那么，作者为什么要扶植年轻人？又是如何扶持年轻人的？请同学们通读课文，迅速理出行文思路。(学法点拨:概括段落内容，分析逻辑关系。)预设：一（1）：交代背景，评价自己，引出话题。二(2-7):讲述自己的第六抉择:大力扶植年轻人。2:提出观点--花大的力量来扶植年轻人。3-4:如何看待权威5:创业的都是年轻人6:怎样扶植年轻人7:凡人与名人(提醒自己作为名人要有良好的心态)

三(8):总结全文，提出希望(呼吁人融入集体，实现价值)【小结】通读全文之后我们不难发现，整场演讲，逻辑清晰，层次分明，作者始终围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，观点非常明确，这就是演讲稿的特点之一观点明确。四、再读析事例活动二：跳读课文，小组探究（指向目标2）评价任务：1.演讲者围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，列举了大量事例，有典型的古今中外的名人事例，也有自身的经历，请选择一个事例，小组合作，探究其作用。2.小组讨论，互相交流，加深理解，引发质疑。3.各组代表发言，其他同学补充，聆听教师点拨。预设：

别人的：英国卡文迪许实验室代室主任积极扶植年轻人的事例（告诉听众扶植年轻人是一种历史规律）王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者事例

（告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的）自己的:成名前后的经历（说明扶植年轻人的重要性和必要性）【小结】用事实说话，能增强演讲的权威性和说服力，拉近与听众的距离，还能引起听众的共鸣和共情，体现演讲稿的逻辑力量，这就是丰富事例的佐证作用。（板书：事例充实）五、三读品语言活动三：品读课文，评析语言（指向学习目标3）评价任务：本文事例丰富，语言更有特色，使聆听演讲的北大学子"笑声”"掌声”不断。请同学们圈画精彩语言，读给同位听，并在课本空白处做批注。1.学生跳读课文，勾画精彩之处并作出批注，读给同位听。有特别欣赏的语句也请勾画下来，反复赏读，体会其中的意味，准备进行交流。2.学生根据幻灯片上提示，小组交流，展示答题。（每组一人，展示3-5人）。评价检测二：感受语言之深受大学生喜爱的演讲1.我来研究“笑声”:预设：赢得笑声的地方往往都是王选用了幽默的比喻，甚至是对自己进行调侃、自嘲的地方，这些表达，极大地拉近了演讲者与听众的距离，营造出轻松的氛围。（1）我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。（分析：一连五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果。从中可以看出王选的胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利。）

（2）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。（分析：把演讲、作报告说成是“卖狗皮责药”“招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默）(3)所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳:博士生呢，十点

十一点钟的太阳。（分析:作者化用了毛泽东的话，即景设喻，拉近了与听众的距离，充满亲切、期望和鼓舞）2．我来研究“掌声”预设：赢得掌声的地方是因为演讲者的观点、见解深刻，得到了大家的高度认同，比如王选关于名人和凡人差别的观点。如：名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；……称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（分析：演讲者运用一系列风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默。）【小结】演讲是一种强调现场感的语言艺术，只有增强语言的感染力，才能吸引听众，引发他们的共鸣与共情，博得阵阵笑声、掌声。六、悟读谈收获活动四：悟读课文，谈谈收获。（指向学习目标1、2、3）评价任务：王选的人生抉择演讲，你学到些什么，对你有怎样的启发？学生根据一节课所学，思一思，悟一悟，畅谈收获。预设:

1.王选的崇高精神：赤子仁心甘为人梯淡泊无私（略）2.年青一代励志"超越王选，走向世界"(略)3.演讲技法：

观点明确

事例充实

语言生动（重点）【设计意图】学生在将要完成一节课的学习之时，教师应该设计总结性问题，便于学生对应自己学习的层次和深度，作出概括、体悟、反思，从而检查自己的知识达标情况，便于修正和进步；而授课教师也能便于了解学情，作出反思。【检测与作业】1.讲一讲。选择自己喜欢的段落，结合阅读所得，把它”讲”出来。注意揣摩怎样演讲才能更好地体现这篇演讲词的风格，展现王院士的风采。(必做)2．写一写。运用所学，写一篇演讲词，表达年轻一代励志"超越