科学活动教案5篇

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科学活动教案篇1

【活动目标】

1、了解涂面油的简约方法：将脸上的每个地方都涂到。

2、知道天冷要爱护皮肤。

3、进展幼儿的动手技能。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动预备】

一个礼物盒、每人带一瓶面油、背景音乐。

【活动过程】

(一)猜一猜：激发涂面油的爱好。

1、出示礼物盒：今日，唐老师收到了一份礼物，(出示礼品盒)猜猜里面是什么?

2、进一步引导：(让幼儿闻一闻)有一股香味，会是什么?

3、展示礼物。

(二)说一说：调动幼儿生活阅历。

1、出示面油

(1)(打开礼品盒)是什么礼物?(面油)

(2)你们来闻一闻，感觉怎么样?

(3)小结：小面油，喷喷香。

2、回忆阅历

(1)你们涂过面油吗?

(2)你们喜爱涂面油吗?为什么喜爱涂面油?

(3)小结：天冷了，皮肤很干燥。把面油涂在脸上很舒畅，能爱护我们的`皮肤。

(三)指导涂法

1、老师示范

(1)面油棒不棒?小伙伴们想不想跟面油做好伙伴?把它涂在我们的小脸上?

(2)小伙伴们看好了，唐老师是怎么涂面油的。

(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做伙伴。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒畅。(两遍)

(3)你们会涂了吗?一起来试一试。

师生一起操作：(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做伙伴。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒畅。(两遍)

(4)帮帮老师：请一名幼儿上前帮老师涂一涂面油。

2、一起来涂面油

(1)爸爸妈妈也送给你们很多礼物(面油)。都在唐老师这里，老师现在发给小伙伴们，我们一起来涂一涂。

(2)(播放背景音乐)巡回指导：涂好面油照照镜子，看看面油抹开了吗?涂完面油，给你身边的好伙伴闻闻、摸摸，我们会自己爱护皮肤。

(四)小结：

我们回教室去告知其他的小伙伴，怎么跟面油做好伙伴的!

科学活动教案篇2

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生新奇心和学习的愿望。

2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的`爱好。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.鸡蛋〔与幼儿人数相等〕

2.鸡蛋〔老师操作用，事先装饰成蛋宝宝〕

3.假设干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等帮助材料假设干。

活动过程：

一、激发幼儿爱好

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探究

1.幼儿自由探究

2.幼儿讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法

三、借助帮助材料继续探究

1.幼儿大胆尝试，借助各种帮助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，依据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、同等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案篇3

设计意图：

"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平常的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

活动目标：

1.通过尝试验索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参加科学活动，体验尝试过程的欢乐。

活动预备：

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

活动过程：

一、老师播放录像，引导幼儿观赏，组织幼儿争论。

1.老师：小伙伴，今日老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

2.老师：你们看到了什么？〔一个人在走钢丝〕这个人走的怎么样？〔很慢、很平稳、没掉下来〕

3.老师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

〔环节评析：本环节老师请幼儿观赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发觉小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。〕

二、老师组织幼儿自由争论使小人不掉下来的方法。

1.老师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的奥秘

〔1〕老师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁情愿来试试。〔老师请1-2名幼儿试一试〕

2.老师示范小人走钢丝

〔1〕老师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？〔老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清晰〕

3.老师引导幼儿争论小人胜利的奥秘

〔2〕老师：为什么我的小人胜利了，小伙伴的没胜利？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔3〕老师：奥秘就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们预备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

4.老师组织幼儿探究贴硬币的位置。

〔1〕老师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

老师：一起来看看他有没有胜利？〔老师摆放在钢丝上，引导幼儿观测〕

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.胜利了，他又是怎么做的呢？

〔2〕老师小结：原来胜利的奥秘就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

〔3〕老师：你们胜利的也和他一样贴在脚上吗？

(4)老师：请没有胜利的小伙伴抓紧改正过来。

〔环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小伙伴的没胜利？老师的胜利了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最末老师再默示幼儿：“是由于请了2个硬币帮忙所以才胜利”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，究竟贴在哪里才不会掉下来？这时，老师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出奥秘是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料预备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充斥了探究和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探究，从而发觉奥秘，比老师径直告知他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也予以他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。〕

三、老师出示多种材料，引导幼儿思索

1.老师出示记录表，引导幼儿观测

〔1〕老师：现在老师给你们预备了一些材料，一起看看有什么？

〔2〕老师：想想这些材料能不能援助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得**能不能胜利？〔老师在记录表上进行记录〕

2.老师引导幼儿第二次探究多种材料胜利的方法

〔1〕老师：究竟能不能胜利，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。〔幼儿操作〕

〔2〕老师依次展示4种材料的探究结果。

①【橡皮泥】

老师：现在我们来看看橡皮泥的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥需要用的一样多。

②【夹子】

老师：现在我们来看看夹子的状况，他有没有胜利？

老师：你在试验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③【积木】

老师：现在我们来看看积木的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木需要一样多。

④【回形针：】

老师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有胜利？看看他是这么做的？

老师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有胜利？〔幼儿自由回答〕

老师：请小伙伴看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。〔老师不说径直做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。〕

〔假设不胜利继续···〕

老师：现在胜利了吗？为什么呢？

老师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有胜利，现在胜利了？〔又增加了回形针〕

*老师：是不是在一条腿上增加？〔两条腿上都要增加〕

老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

〔4〕老师播放课件进行小结

老师小结：通过试验，我们发觉要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

1、把物体放脚上；

2、放的东西要一样重；

3、假如太轻了，需要增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。〔同步的演示课件〕所以这些材料都能胜利。〔老师在大记录表上统一记录〕

老师：现在请没有胜利的.小伙伴改正过来。

〔环节评析：本环节，老师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节约时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜想和记录，使没有参加到其他材料操作的幼儿也知道试验结果和缘由。最末的小结部分老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。〕

四、老师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

老师：现在，冒险小子邀请胜利的小人参与走钢丝表演，我们一起来吧！

〔环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。〕

五、教学反思

本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应当掌握一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究积极性很高，都能积极的投入操作试验。本活动最难的难点是回形针，由于它很轻很小，要想让它胜利，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还需要足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐烦的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学活动教案篇4

一．设计意图：

《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。石头是四周世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感爱好，会蹲着、围着认真地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，依据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的`石头、图片，让每名幼儿都有机会参加尝试，运用多种感官、多种方式探究势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

二．活动目标：

1、愿意参与玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

三．活动预备：

各式各样〔大小不一、颜色不一、外形不一、品种不一〕的石头假设干、石头图片、照片

四．活动过程：

一、猜石头。

通过猜猜的游戏，激发爱好

二、找石头。

通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有许多品种和造型，生活中许多地方用到石头。

1、游戏一：从许多图画中找出有石头的图片。

争论：石头是什么样的？在哪里？

3、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。〔如：石头桥、石凳子等等〕

三、玩石头。

通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性

1．引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性〔硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等〕。

2．给石头取名字，鼓舞幼儿围绕石头的特性取名。

3．用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

科学活动教案篇5

活动目标：

1．幼儿对颜色感爱好，在玩色中，体验发觉的乐趣。

2．在活动中能认真观测，乐于探究操作，初步感知生活中的颜色。

3．在认识三原色的基础上，通过动手操作，发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动预备：

1．知识预备：幼儿对颜色有初步的感知。活动前老师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2．物质预备：小矿泉水瓶假设干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖假设干。

活动重点：

通过探究操作，初步感知生活中的颜色。

活动难点：

发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程：

一、游戏"变魔术"引起幼儿的爱好。

1．导