2023年松鼠课件教案设计(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年松鼠课件教案设计(八篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

松鼠课件教案设计篇一

1、了解松鼠的习性。

2、学习课文由总到分，条理明了地介绍小动物，培养学生的概括能力。

3、学习本文抓住事物的特征进行观测和生动形象的说明方法。

1、通过探讨，训练学生把握根据事物的特点组织材料的方法。培养学生的概括能力。

2、通过学习能够把握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、确凿。

情感态度与价值观

培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

1、对事物特征的观测。

2、形象生动的说明。

3、语言确凿性的把握。

：

两课时

教学要点：理清文章层次，学习课文能扣住事物特征进行说明。

教师先画出松鼠的尾巴让学生猜，老师想画什么动物，当学生猜出老师想画的是松鼠时，追问学生是依据什么猜出的，学生说出是依据尾巴时，确定学生的想法，并表扬学生平日观测动物能抓住动物的体貌特征。那么我们今天就来学习法国博物学家、作家，布丰的《松鼠》。

1、学生朗读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么?

(漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。)

1、松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确:

第一部分：(1)总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

其次部分：(2～5)具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：(6)补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说——再分说——最终补充说明

2、探讨：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换?为什么?

明确：其次段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧〞三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

3、研读相应段落，探究特点从几方面说明。

学生自己合作探究后，师生共同归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表现它的特点。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、主要食物和寻食的习惯等三方面表现它的特点。

乖巧：从过水方法、警觉性强、跑跳灵敏、叫声以及窝址的选择、搭窝的.方法。

窝口的特点方面表现它的特点。

课文十分明了地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢〞的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。

写一篇：我喜欢(熟悉)的一种小动物

板书设计：

松鼠

总：松鼠的特点(1)

漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相(2)讨

分驯良：范围、时间、主要食物和寻食的习惯(3)人

乖巧：动作、筑窝(4～5)喜

有用的小动物(6)欢

松鼠课件教案设计篇二

把握本课的生字、词语。

抓重点词语理解课文，积累词汇。

有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的爱好之情。

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

能按不同方面把课文分为两部分，体会是怎样把各部分写具体的。

有关松鼠的资料，课件。

课件出示松鼠图片

师：同学们你们看这是谁?你们了解他们吗？（学生汇报资料）

你们还想进一步了解松鼠的什么？让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。

1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。

1、师：小松鼠给你留下怎样的印象？板书：可爱、讨人喜欢

2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默读课文，边读边画相关的内容。

3、小组交流。

4、小组汇报

（1）第一自然段

在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？特别能表达小松鼠的可爱？

我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。

学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。

理解灵敏、玲珑、特别、嵌着、总是这些词语的意思。

朗读：根据自己理解读课文。自己试读，指名读。

想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？你如何读第一自然段？自己试读，指名读。

松鼠美丽吗？松鼠可爱吗？你愿意和松树成为朋友吗？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你现在如何读第一自然段？自己试读，指名读。

这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：外形

（2）其次自然段

指导学生利用“抓重点词语〞的方法学习其次自然段。

理解嬉戏的意思。

课件出示句子：

有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。

比较两个句子哪个效果更好，为什么？指名读。

这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：活动

（3）第三自然段

课件出示：

(1)先搬来一些小树枝，交织着放在一起。

(2)然后把苔藓压紧，踏平。

(3)再找一些干苔藓铺在上面

(4)最终在窝上加一个盖。

小组合作排序，指名汇报。

师：你是根据什么排序的？

以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更明白。

学生用手指搭一搭理解“交织〞的意思。

你见过“苔藓〞吗？了解它吗？（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料）

此时你想对小松鼠说点什么？根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。

这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：住的

（4）第四自然段

总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。

根据自己理解读第四自然段。

（5）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性〞写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。

1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的知识？

2、课件出示有关松鼠知识的网站，勉励学生课下搜集更多知识。

小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。

外形

活动可爱

住的生活习性讨人喜欢

松鼠课件教案设计篇三

1．学会根据事物特点组织材料的方法。

2．诵读体会说明语言的确凿性生动性。

3．激发保护野生动物的热心，加强保护野生动物的意识。

形象生动的说明，确凿运用词语。

：两课时

一、预习案

检查预习（练习册预习反馈）

二、探究案

阅读语段并探讨问题

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体强壮，四（）轻快，十分（）捷，十分（）警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得特别漂亮；尾巴a（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。它们b（往往寻常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。

1．根据课文，在括号里填上恰当的字。

2．a、b两处应选填：ab

3．松鼠的特点是、、，其次段抓住特征来写。

4．“漂亮〞、“驯良〞、“乖巧〞三个词顺序能否调换？为什么？

5．选文第一段在全文结构上起什么作用？

三、小结

1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。

2、“漂亮〞是从外貌方面来说明，“驯良〞“乖巧〞是从内在的习性，性格方面来介绍。

3、总说松鼠的特征（1）

具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）

补充说明有关松鼠的一些知识（6）

四、课堂检测：

1．给以下加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。

驯（）良矫（）健帽缨（）

榛（）子乖（）榉（）实

橡栗（）蛰（）伏苔藓（）

2．解释：

驯良：

强壮：

蛰伏：

五、作业布置：

练习册拓展提升部分

反思：

预习案：

提问本课基础知识

探究案:

①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样犀利，动作是那样灵敏，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝寻常搭在树枝分杈的地方，又清白又温柔。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮掩起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠寻常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干清白净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明白松鼠“乖巧〞的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。

小结：

又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不管采用什么样的形象化描写手段，都要以确凿性为前提，本文就是一篇说明的确凿性与描写的形象性完美结合的范例。

松鼠课件教案设计篇四

1、认识12个生字，会写“生〞，认识一个偏旁。

2、正确地朗读课文。

认识本课的12个生字，正确地朗读课文。

生字卡片

教学流程教师活动学生活动个别辅导教学随笔

一、故事引入1、小朋友们都喜欢玩捉迷藏的游戏吧！今天我们的小松鼠也要来玩这个游戏，他要找的是花生（出示题目）

2、认识“找、生〞

朗读题目

认“找、生〞

二、小组学习课文1、你愿意来帮助小松鼠的话，就来读读这篇课文吧！

2、指导学生学习课文，特别是生字的读音

3、小组学习效果反馈小组长带领小组成员学课文

读课文和生字

三、再读课文1、观测两幅插图，他们在干什么呀？

2、出示相关的段落，让学生选择读，比比哪个小组的学习效果好

3、反馈评价看图说话

选择段落分组练习读课文

反馈读

四、反馈认字，写“生〞1、拿出单独的生字，让同桌的同学相互认读，准备比赛

2、指导书写“生〞小组为单位比赛认读速度

认真书写

松鼠课件教案设计篇五

1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。

2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。

3．稳定字词，完成课堂作业。

（一）复习生字词

（1）抽读生字卡片。

（2）口头扩词。

能（）（）（）身（）（）（）

原（）（）（）别（）（）（）

（二）练习分角色朗读课文

自由读--指名读--分四人小组读。

（三）课文，扩展视野

（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊〞这句话开头，

说一说松鼠的尾巴的用处。

（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？

（3）念儿歌（边拍手边念）

老黄牛，尾巴赶蝇子，

小鲤鱼，尾巴当船桨，

小燕子，尾巴是个方向盘。

小小动物真好玩儿，

认真观测长知识。

（四）作业

课堂作业本第5、7题。

课后作业第3题：把“暖〞和“软〞、“能〞和“扔〞、“身〞和“生〞作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，改正。

松鼠课件教案设计篇六

1、乐于参与音乐游戏，体验游戏带来的开心。

2、通过肢体律动，感应固定拍。

1、图片《小松鼠的秋天学校》

2、软垫布球

3、音乐：小松鼠进行曲

1、故事引导

师：今天老师带来一个很好听的故事，名字叫做《小松鼠的秋天学校》跟老师念一遍。看看看图片上画的是什么？这只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老师准备带小松鼠去哪里呢？哦！原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠老师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发现松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去欣赏秋天美丽的风景，被老师带回队伍中，他们一起踏着音乐出发咯！

2、感应固定拍

（1）准备与出发

师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗头、洗脸、刷牙）

我们一起随音乐来

间奏与前奏：拍膝。

a段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等

（2）行进步伐与路线

3、大胆者的道路

间奏与前奏：拍膝

a段：双脚跳、单脚跳、踏步

4、延伸活动

师幼一起踏着《小松鼠进行曲》一起去喝水。活动终止（案例参考教师指导用书）

松鼠课件教案设计篇七

1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。

2、体验小松鼠采松果的情趣。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参与音乐活动。

松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果

1、老师示范歌曲

2、幼儿学唱歌曲

3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摇摆.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻觅松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两