有关中班音乐教案7篇

第第页有关中班音乐教案7篇

中班音乐教案篇1

活动设计背景

中班的音乐有肯定的进展，但孩子们的反应技能都比较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐游戏课，让孩子在玩的过程中提高反应技能。

活动目标

1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的`欢乐。

教学重点、难点

1、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。

2、遵守有些规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

活动预备

玩过《看谁反应快》的游戏。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、复习歌曲《办家家》。

用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、老师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

“小熊在树林里，山洞里处处游荡，它究竟在哪儿呀?我们来找找吧!”

2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。

3、组织幼儿掌控游戏结尾(三)音乐停止后，老师马上问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、改变音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐改变的感受。

教学反思

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很精美，这时我让小伙伴们依据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

中班音乐教案篇2

活动目的：

1、依据小老鼠看病的故事情节，熟识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

活动预备：音乐、图谱、标记〔小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳〕，小老鼠纸偶。

活动重难点：

1、活动重点：依据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

2、活动难点：能依据音乐改变，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

今日，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决断去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。

2、听A段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？〔听音乐〕噢，小老鼠感冒了，没力气，真难过！渐渐的，走两步，打一个喷嚏。

老师依据幼儿回答，在图谱上贴上标记，援助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难过的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

〔1〕“究竟，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”〔请幼儿创编太阳升起的动作。〕

〔2〕“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

〔3〕“太阳真温和，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”〔幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里？〕

〔4〕“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们预备好！”〔随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。〕

〔5〕“小老鼠晒了太阳舒畅吗？真舒畅！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”〔再次听音乐完整表演两遍〕

6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼‘耶！耶！’现在它兴奋地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”〔练习一遍〕

7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”

活动反思：

1、借助形象、生动的故事与手偶，援助幼儿理解音乐的`ABA结构模式

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐观赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能援助幼儿轻松地理解音乐。

2、结合幼儿已有的生活阅历，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中通过听一听、做一做、学一学，提示幼儿结合生活阅历创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。

3、通过师生互动、生生互动，体验相互合作的欢乐与音乐游戏的乐趣。

通过小伙伴之间分角色相互游戏，进一步激发了幼儿参加游戏的热忱，整个活动中每个孩子都能积极参加，并能体验到自己创编的胜利感与音乐游戏的欢乐。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、通过故事感受并体验小红点的难过。

2、学会有感情的朗读并歌颂歌词。

活动预备：

挂图、蛙鸣筒

活动过程：

一、故事引导

1、观测挂图1和挂图2，幼儿看图回忆并讲解并描述画面内容。

2、老师讲解并描述挂图3：在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲讽小红点的装扮。小红点难过极了，含着眼泪离开，躲到树上，渐渐地变成了蛹。

二、情感体验

师：小伙伴们，假如你是小红点，没有伙伴陪你玩，还被别人嘲讽，你们的心情会怎样呢？

1、引导幼儿说说有关难过、难受、孤独等词汇，感受小红点的'心情。

2、请幼儿表现出小红点的表情。

师：你们学一学小红点的表情，难过、难受的表情。

3、播放CD，带领幼儿倾听音乐A段。

师：小红点一个人特别的难过，于是，孤独的唱起了歌，我们一起来听听看。

4、学念语词，并通过肢体部位表现出来。

师：你们刚才感受到小红点的难受心情了吗？他刚才在歌词里都唱了什么？

老师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩，在空间上渐渐移动。

5、播放CD，幼儿随音乐做律动。

三、音乐表演

1、乐器演奏

幼儿排队取蛙鸣筒，代替毛毛虫，听音乐两拍一次做节奏模奏。

2、舞团与乐团

把幼儿分成两组进行表演，一组仿照毛毛虫渐渐爬行，另一组那么演奏蛙鸣筒。

第二遍交换两组进行。

中班音乐教案篇4

活动目标

1、观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的喜欢。

活动过程

一、情景导入

老师：在赛马场上涌现四匹吗，看它们来啦！幼儿边听乐曲，边观赏表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

1.师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？

幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。

老师小结：对，刚才小伙伴看得很认真，听得很仔细。

这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

2.再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺次。

老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论。

老师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→

白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”〔全曲结束〕

3.幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

〔1〕老师示范随乐敲大节奏。

〔2〕幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。

老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？

老师:你怎样表演马在奔跑？

〔3〕幼儿听音乐，分组演奏。

看指挥演奏：一起走〔敲〕→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走

〔两组轮番敲奏〕→一起奔向终点冲刺〔四组齐奏〕→拉住疆绳，乐曲结束

老师：怎样使你的筷子敲得好听？

〔4〕探讨其他乐器的.匹配。

师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？〔串铃〕

加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔集体〕；

哪种乐器最象马蹄声？〔圆舞板〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔单独〕

各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

三、结束

老师：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？

下次老师再次带领你们观赏精美的二胡曲！

〔出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听〕。

中班音乐教案篇5

活动目标

1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末**0*|*0|的节奏型。

2．借助图片及老师的引导，创编各种表演动作。

3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

幼儿用书；音乐磁带。

幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

活动过程

一、老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。

老师：小伙伴都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日老师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着精美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

二、完整观赏乐曲《卡普里岛》。

1．幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲精美轻松的风格。

老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。

在老师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。

1．老师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小伙伴看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。

老师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富庶的卡普里岛。〔老师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍〕

2．老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？〔个别幼儿指图，带领大家完整观赏乐曲〕

3．观测画面，发觉乐曲结构。

老师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？

四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。

老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。

五、幼儿看图创编表演动作。

1．老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

2．老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

1．老师：现在请小伙伴找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小伙伴，也可以把身体转过去。

2．老师：书上的'图对我们今日的学习有援助吗？援助你干什么了？

教学反思：

在进入学习新课环节中，首先让孩子们观赏卡普里岛的精美风景，让他们初步了解意大利的风俗世情，地理环境，从视觉上径直地激发了同学的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

音乐是听觉艺术，倾听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜爱一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地倾听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，倾听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让同学悄悄地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的心情，这样不但熟识了歌曲的旋律，也感受了歌曲的心情，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在倾听中体验音乐。更为奇妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让同学了解休止符的作用，能实时地提示他们在演唱时要保持欢快的心情，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人

中班音乐教案篇6

教学名称：

歌表演《拉拉勾》〔第二课时〕

教学目标：

1．进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不怜悯绪，并通过心情、声音、速度的改变学习有感情地演唱。

2．在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好地表现歌曲。

3．结合对生活阅历的`回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴沟通。

教学预备：

幼儿已会唱歌曲《拉拉勾》，录音机、音乐磁带。

教学过程：

一．开始部分：

1．听音乐进教室

提示幼儿留意与同伴的目光沟通。

2．练声曲《找伙伴》。

二．学习歌表演。《拉拉勾》两遍。引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后兴奋的感觉。

2．探究尝试创编。

〔1〕语言导入，激发幼儿创编的爱好。

〔2〕引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参加创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。

a.提问：平常小伙伴生气了会做什么动作，表演前一段。

b.提问：和小朋反和好了会做什么动作？

表演后一段〔最末一句临时不编〕。

〔3〕师生共同整理幼儿创编出的动作。

〔4〕幼儿结伴表演并引导幼儿编出最末一句。

幼儿自由结伴表演到最末一句时，启发提问：你们和好伙伴在一起时想做什么动作？3．完整表演。〔1〕边唱这表演。表扬在最末一句表演中表现超卓的幼儿。订正个别动作，如勾手等；2〕跟着音乐完整表演三.结束部分：1．小结幼儿活动状况。2．观赏老师表演的舞蹈《小海军》

中班音乐教案篇7

活动目标

乐于倾听同伴的猜想和想法。

初步掌控歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。

敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在开心的游戏中渐渐熟识歌词和旋律。

活动过程

1、提出游戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们新奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小伙伴们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！〔范唱〕

2、尝试用轻快的声音简约的动作表现歌曲

〔1〕在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？〔范唱2〕

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简约动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢〔范唱3〕

T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧！老师引领幼儿进行一一歌曲+动作〔范唱4+5〕

〔2〕在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌颂

①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的爱好。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”

〔请几名幼儿回答〕“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小伙伴。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小伙伴，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整游戏，老师点数，选出来后援助被选的幼儿上去翻。