部编人教版一年级下册语文 课外阅读专项

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课外阅读专项阅读儿歌，回答问题。夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。1.音乐厅在哪儿开的？（）①河边②田野2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。蟋蟀○萤火虫○青蛙○二、阅读儿歌，回答问题。姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。不管你我姓什么，中华儿女是一家。1.用“”画出歌谣中的复姓。2.“遍四方”的意思是()A.只有四个方向有。B.祖国到处都有。3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？_________________________________________________________三、阅读儿歌，回答问题。毛娃毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。选择下列词语的反义词。(填序号)哭——()睡——()A.走B.笑C.盖D.醒2.读一读，选一选。A.吃油饼B.坐花轿C.盖花被D.唤花狗(1)当毛娃睡时，要()。(2)当毛娃走时，要()。(3)当毛娃笑时，要()。四、阅读短文，回答问题。要好好学字1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连点头。从文中找出下列词语的近义词。立刻——()快乐——()2.短文写了毛主席教（）学字的故事。3.选一选。(填序号)高个子的小八路叫()。矮个子的小八路叫()。毛主席的名字是()。A.刘长贵B.安定宝C.毛泽东4.毛主席“弯下腰”的原因是()。A.想写字给小八路看B.想拍拍小八路的肩膀C.想摸一摸小八路5.读完短文后，你喜欢谁呢？为什么？请写一写。五、阅读短文，回答问题。猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。”小猪走啊走，又碰见了小牛。它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。小猴和小牛跑来。大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。小猪真高兴。1．小猴不跟小猪玩，因为()。A．小猪喜欢吃B．小猪太懒惰2．小牛不跟小猪玩，因为()。A．小猪太懒惰B．小猪做事不动脑筋3．大伙儿都喜欢和小猪做朋友了，因为()。A．小猪把小羊救上了岸B．小猪给它们吃的六、阅读短文，回答问题。露珠天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢？哪儿去了？”1．小鸟唱了一首什么歌？用横线画出来。2．“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是()。A．太阳找不到露珠了B．太阳没有力气了C．太阳困了，没有精神了3．露珠为什么不见了，是因为()。A．太阳出来了B．露珠掉在地上了七、阅读短文，回答问题。春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。1.短文共有（）句话，写的是（）季的景象。2.春天有灿烂的（）；田野里（），散发出浓浓的（）。3.用“—”画出文中表示颜色的词。4.春天，（）、（）、（）都开花了。八、阅读短文，回答问题。 ________羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”羊妈妈拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”后来，它们来到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！1.主要写________带着________到________去收菜的事。2.读一读，选一选。西红柿的________好吃，萝卜的________好吃，白菜的________好吃。A．根B．叶子C．果实3.短文加个题目，写在文前的横线上。4.读完这篇短文，你懂得了什么？（）A.遇到不会的事要主动问，要学会请教。B.小羊要多吃菜。九、读短文，回答问题。变成老年人早上,小闹钟叫明明起床:“再不起床,上学就要迟到了。”“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事!”明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。”可是,由于人人都不遵守时间,时间飞快地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。明明害怕了,他该怎么办呢?1.早晨,小闹钟叫明明起床,明明是怎么回答的?2.明明做了一个什么样的梦呢?（在原文用横线画出）3.明明害怕了,他应该怎么办?十、读短文，回答问题。大地妈妈的孩子大地妈妈有四个孩子。老大带来的是满园桃花和红装,老二带来的是满池荷花和绿装,老三带来的是飘香的桂花和金装,老四带来的是高雅的梅花和银装。有了四个孩子带来的礼物,大地妈妈开心极了。1.选一选。A.桂花和金装B.满园桃花和红装C.梅花和银装D.满池荷花和绿装老大带来的是________,老二带来的是________,老三带来的是________,老四带来的是________。2.我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是________、________、________、________。3.你最喜欢谁?为什么?十一、读短文，回答问题。动物气象员快下雨了!快下雨了!水里泥鳅,上窜下跳。下雨了!下雨了!癞蛤蟆最好笑,迎着小雨把虫找。雨停了!雨停了!侦查蜂来报告,花蕊上有水珠,采蜜还太早。天晴了!天晴了!燕子飞得真轻巧,蚂蚁出来把食找。1.文中________是气象员。2.找出文中表示天气变化的句子。3.根据短文内容连一连。泥鳅________①晴天出来笑嘻嘻癞蛤蟆________②上蹿下跳要下雨侦察蜂________③雨中找虫乐哈哈燕子、蚂蚁________④报告雨停等天晴十二、读短文，回答问题。老大爷种苹果树作者：[俄国]列夫·托尔斯泰：有个老大爷种了许多苹果树。过路人问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等很久很久这些树才会结出苹果，恐怕你是吃不到苹果啦！”老大爷说：“虽然我吃不到，可是别人吃得到呀，那时候他们会感谢我的。”过路人笑了笑就走了。1．这篇短文共有()个自然段。2．这篇短文讲了（）的故事。3．老大爷种苹果树是因为()A．他喜欢吃苹果。B．他想让别人吃到苹果。十三、读短文，回答问题。再见，太阳作者：[苏联]苏霍姆林斯基晚上，小姑娘与太阳告别。太阳坐在地平线上。“再见，太阳。”小姑娘说。“再见，小姑娘。”太阳回答，“睡觉吧，我也要休息了。明天一清早我在那扇小窗户里等你！”第二天，太阳升起来了，用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。小姑娘醒来，说：“早上好，太阳！看到你，我好高兴！”1．这篇短文共有()个自然段。2．这篇短文主要讲了__________和__________的故事。3．第二天早晨，小姑娘对太阳说了些什么？请用“____”在短文中画出来。4．你觉得太阳和小姑娘都有哪些好品德呢？（）A.太阳和小姑娘都很有礼貌。B.太阳公公很温柔。答案：一、1.②2.萤火虫二、1.东方慕容上官诸葛司徒欧阳2.B3.上千种、遍四方。三、1.BD2.(1)C(2)D(3)B四、1.马上高兴2.两个小八路3.BAC4.A5.我喜欢两个小八路。因为他们很认真。五、1.B2.B3.A六、1.“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上”2.A3.A七、1．2春2.阳光百花盛开香味3.粉红金黄4.梨花桃花油菜花八、1.羊妈妈小羊菜园2.CAB3.小羊收菜(答案不唯一)4.A九、1.“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事!”2.他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，由于人人都不遵守时间,时间飞快地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。3.示例:他应该珍惜时间,不要睡懒觉,抓紧时间起床去上学。十、（1）B；D；A；C（2）春天；夏天；秋天；冬天（3）示例:我喜欢老三——秋天,因为秋天有飘香的桂花,田野、果园一派丰收的景象。十一、（1）泥鳅、癞蛤蟆、侦察蜂、燕子、蚂蚁（2）快下雨了!快下雨了!下雨了!下雨了!雨停了!雨停了!天晴了!天晴了！（3）②；③；④；①十二、1.一2.老大爷种苹果树3.B十三、1.一2.太阳小姑娘3.早上好，太阳！看到你，我好高兴！4.A精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：打电话教学反思（一）优点：口语交际教学，主要是使学生掌握简单的交际方法，初步培养学生正确的语言表达方式，让学生明白怎样和别人打电话，语言上表达清楚、简单明了。所以在教学中通过提问，质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。不足之处：打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。（二）打电话与实际生活紧密相联，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成:首先提出两个问题“你打过电话吗?”“应该怎样打电话呢?”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景:李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张扬听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。接下来提供了3个情境，让学生试着打打电话。其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。第三个是接听电话。接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意:1.给别人打电话时，要先自我介绍；2.没听清对方的话，可以请对方重复。两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：1.观看视频，找出视频中打电话的错误示范，引导学生说出正确方法。先通过让学生看视频，说说哪些地方做的不够好，从交谈的过程中使学生明白接打电话时应该怎么做。学生讨论的很激烈，我也及时给他们总结了接打电话需要注意的地方。2.接着就模仿日常生活中经常出现的场景让学生练习打电话，生病了向老师请假，忘记作业了向同学询问，让学生在练习的过程中初步掌握接打电话的方法。3.由课堂转为实际。由于我上课之前就跟学生说，这节课谁表现好，老师就会把手机借给他，让他跟家长真实打电话，给全班做示范。因此，整节课学生的表现很积极，发言踊跃，为了拿到这个机会，学生都参与到课堂中了。二、成功之处1.在这堂课上，我主要落实打电话的步骤和要求，紧扣教学目标，通过情景创建、情景再现的方法，让学生多次地参与情景剧的表演,将课堂还给学生，以学生为主体，让学生在练习中互相学习，取长补短，共同提高。2.本课教学我精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻炼，得到了发展。三、不足之处 教学中也存在不足之处：虽然创设了许多情境让学生体验打电话，但是对于打电话的步骤没有明确说明。为了让学生明确步骤，可以编汇成小儿歌。四、改进措施逐步明确打电话的基本步骤和要求:1.打电话要先拨号，号码要拨对。2.如果是忙音，可过几分钟再拨打。3.电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。4.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。5.无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。打电话时常用的礼貌用语有:你好；请问……；谢谢；再见。在明确要求之后，可以让学生诵读根据打电话要点编成的儿歌:打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内，通话结束说“再见”，注意电话要归位。（三）《打电话》这节课是人教版综合与实践。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队接到紧急任务，老师要打电话尽快通知到15个队员。让学生帮老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践活动，让学生感悟到数学与生活的密切联系及优化思想在生活中的应用。一、教学效果：让学生自读自悟，给学生比较多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我，而且班主任老师正好有剧本在让学生们排演。所以我直接让学生们都参与到课文里。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生的文本的理解能力，需要学生发挥创造能力，有利于学生很好的