部编人教版四年级上册语文 第19课 一只窝囊的大老虎 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档19一只窝囊的大老虎说课稿一、说教材《一只窝囊的大老虎》是小学四年级上册第五单元的一篇课文，是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。二、说教学目标1.知识与能力（1)会认“囊、羡”等生字,会写“段、俩”等生字。（2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过。2.过程与方法学习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。3.情感与价值通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。三、说教学重难点教学重点是通过学习课文,了解“我”表演老虎的经过。教学难点是感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。四、说学情作为四年级的学生，因为前期的阅读和积累，对于阅读的学习方法已能初步掌握，这一时期学生独立意识的增强、自我价值的提升，因此在教学过程中，主要用引导的方式来进行教学。教学准备学生:预习课文。教师:多媒体课件。五、说教学过程第一课时（一）谈话交流,引出课题一说到老虎,我们往往会想到哪些词语呢?（威风凛凛、狐假虎威。)是的,很多人都非常害怕老虎,会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老虎,这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢?那就让我们一起去文中寻找答案吧。（二）整体感知,学习字词1.自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。2.用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。3.学生分段读课文,学生互相评议,正音。说说课文讲了一件什么事。（三）再读课文,精读感悟1.这篇课文篇幅比较长,我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有22个自然段。2.学习第1、2自然段。（1)“我”所在的小学有一个什么活动?（每周六下午全校开周会,会上每个班级轮流表演节目。)（2)“我”经常参加这个演出吗?（“我没在台上露过面”可见“我”从来都没有参加过这个活动,没有一点儿表演经验。)（四）积累词语,指导写字掌握以下词语:老虎班级比划尝试兄妹一段改变通情达理幸亏演技强大书写指导:“挖”的右下部分是“乙”,你要看清啊!第二课时（一）直接导入这节课我们继续学习课文《一只窝囊的大老虎》。（二）继续学习课文1.朗读第3~15自然段,完成以下练习。（1）第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出?“殷切期待”。（2）老师为什么“看了我半晌才下决心”?从中可以看出老师很担心“我”不能胜:任这个角色。（3）排练前谁打击了“我”?有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时，他讥笑了“我”。（4）你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗?“头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道,额角正中还有个‘王’字”,还有“虎皮”。（5）老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分?老师在一旁不断地提示:“向前爬……你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫,你是一只老虎。”2.朗读第16~19自然段。（1）找出描写“我”演出过程的语句,读一读,说说白己的体会。相关语句:“……立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。”“……我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。”通过这些描写可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张,同时也写出“我”表演时非常卖力；老师排练时告诉“我”老虎要叫,这点“我”也没有忘记。（2）“我”的表演成功了吗?没有成功,因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。3.朗读第20、21自然段。这次演出对“我”有什么影响?以后每次去动物园的时候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。（三）畅谈收获生活中有很多事情,看着很容易,实际做起来却非常难。（四）教学设计一只窝囊的大老虎期待表演“我”的心情变化想在台上露脸,获得大家的掌声充满自信、紧张、狼狈精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《观潮》教学反思《观潮》是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。教学难点是：1．理解重点词、句、段。2．学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”，更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。2.指导朗读，感受雄伟奇特的景象。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我进行范读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观气势，应该读得稍快一些，强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等短语或词语。然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观，达到身临其境的效果。最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。3.统领全文，学习表达方法。教学时，在初读课文的基础上，指导学生按照“潮来前”“潮来时”“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”“过了一会儿”“向前移动”“再近些”“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发现课文是按照时间的先后顺序来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”“中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生的主体性，教师的主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。三、不足之处1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词语的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。2.学生的朗读能力有待提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。四、改进措施