四年级下册语文教案41《多梦季节》湘教版

《多梦的季节》第二课时授课目的：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“旺盛、旅行、旋涡、默然”等词语的意思。2、练习正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、理解诗歌所表达的深刻含义，领悟成长的快乐与责任。授课重点:理解诗歌“默然”、“多梦”的含义。授课难点:领悟成长的快乐与责任。教具准备:多媒体课件。授课过程:一、复习导入二、初读课文，整体感知1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。2．快速阅读诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫阅读吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。3．读了这首诗，你有什么感觉？三、自主读书，整体建构1．认识诗歌的结构。自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2．吟诵开头与结尾的两小节，领悟这两小节表达的情感。1）指名朗诵第一小节，师生议论。“很熟很熟的路”是指哪条路？2）你怎样理解“哼着一每天长大的童年”这句话？3）小组合作交流。4）学习报告：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。

插入：从诗句中可以感悟到—“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的，正因为如此，“我们”才希望长大，才使童年成了多梦的季节。所以有了“哼着一每天长大的童年”的诗句。（5）带着这样的感觉，再读读第一小节。四、读悟结合，走进文本1．教师范读（现在听教师读。教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦幻。随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？）2．刚刚是谁把你带到梦幻里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们专心去想象，才进入到课文描述的情境中去的，你们说得对吗？）3．小声朗诵第2-4小节。（此次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是专心去感觉。）想一想，各小节主要写了什么内容。4．合作学习第2、3小节，提示自学要求（课件出示）：1）自由朗诵课文第2、3小节。2）用横线画出写情形的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3）小组交流后，选举代表参加集体交流。5．集体品读第4小节，领悟这节诗歌表达的深刻含义。1）全班朗诵第4小节。重视理解“默然”、“多梦”的意思。2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？五、屡次吟诵，领悟意境1．选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。2．分小组显现学习成就。3．出示课件，伴着音乐和情境图，美美地把整首诗再读一遍。六、总结全文，拓展延伸1．读了这首诗，我忧如又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描述了一个梦魇般的童

插入:第二小节一个“眼看着”，一个疑问句，表达了作者怎样的心情？2、指导朗诵。年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。2．每一个人的童年生活是互不一样样的。学过这首诗后，你是不是感觉这写的就是自己？我们每一个人都有美好的童年，和同学一同，说说自己“一每天长大的童年”吧！板书设计所见小树雏鹰1、多梦的季节所思长马虎味着什么所行默然多梦授课反思：诗歌语言优美，情理交融，有利于学生在屡次朗诵中陶冶性情。在第四节中则表示着我们正在成长。诗歌巧妙地借用太阳和月亮来表示时间的流逝，童年的生活因为有了思虑和想象而变的五彩缤纷。学生能经过朗诵来领悟诗歌的特点，提高了学生的表达能力。内容总结

（1）《多梦的季节》第二课时

授课目的：

1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字

（2）3、理解诗歌所表达的深刻含义，领悟成长的快乐

与责任

（3）教具准备:多媒体课件

（4）自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点

（5）3）小组合作交流

（6）4）学习报告：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返

（7）在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大

内容总结

（1）《多梦的季节》第二课时

授课目的：

1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字

（2）3、理解诗歌所表达的深刻含义，领悟成长的快乐

与责任

（3）教具准备:多媒体课件

（4）自由诗歌，边读边想，这首诗在结